摘 要：大學(xué)生就業(yè)道德存在的問題具體表現(xiàn)為擇業(yè)觀念功利化、誠實守信觀念淡薄、沒有很強的責(zé)任意識、競爭態(tài)度不正確。而大學(xué)生是祖國的未來和希望，為了國家社會的長期發(fā)展，我們必須重視這類問題，從社會、家庭、學(xué)校多種因素考慮提升大學(xué)生的就業(yè)道德素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)道德存在的問題；成因；對策

1 大學(xué)生就業(yè)道德的概念

道德，指衡量行為正當(dāng)?shù)挠^念標(biāo)準(zhǔn)，是指一定社會調(diào)整人們之間以及個人和社會之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和。而大學(xué)生就業(yè)道德主要是指一些大學(xué)生在就業(yè)過程中，能夠遵守國家法律法規(guī)和傳統(tǒng)的道德規(guī)范，通過正當(dāng)手段來實事求是地推介自己，以達到自己的就業(yè)目的行為表現(xiàn)。

2 大學(xué)生就業(yè)道德素質(zhì)缺失的表現(xiàn)

2.1 存在違約現(xiàn)象

一些剛畢業(yè)的大學(xué)生普遍存在這樣的心里，他們總想百里挑一，工資高，工作環(huán)境好，舒舒服服工作。因此他們會積極參加招聘會，一方面積極與用人單位簽約，為了給自己留條后路，另一方面他們還會不停的投遞簡歷，總希望自己能夠找到更優(yōu)越的工作條件。他們總是盼著一山比一山高，當(dāng)他們看到更高的山時，就會想盡各種理由辭職，他們認(rèn)為自己只是追求更好的，殊不知他們的行為已經(jīng)違反了就業(yè)道德的規(guī)范。他們的行為霸占了公司的崗位，影響了公司的人才錄用計劃，剝奪了更多人的求職機會。

2.2 就業(yè)趨向功利

部分剛剛畢業(yè)的大學(xué)生眼光高，抱負(fù)大，一心想要奔北上廣，他們認(rèn)為那里才是他們可以施展拳腳的地方，而那些偏遠(yuǎn)窮困的地區(qū)實現(xiàn)不了自己的價值。享受不到自己想要的高品質(zhì)生活。再加上父母的虛榮心，不愿孩子去那種窮鄉(xiāng)僻壤。另一方面生活品質(zhì)的提高，父母對孩子不正確的愛，讓孩子不能吃苦耐勞，缺乏應(yīng)有的獨立性，習(xí)慣于過無憂無慮、輕松愜意的生活。很多大學(xué)畢業(yè)生缺乏艱苦奮斗、吃苦耐勞、開拓進取的精神，總希望能夠找到一份既能輕松工作、工資待遇又高、個人發(fā)展又快的理想工作，可是這樣的工作哪能那么容易尋找。

2.3 誠信意識淡化

在就業(yè)擇業(yè)的過程中，一些大學(xué)生缺乏誠信意識，他們法律觀念淡薄。有的大學(xué)生為了獲得滿意的工作，不惜采用各種手段去迎合用人單位的條件，擅自夸大個人表現(xiàn)，千方百計地包裝自己。例如通過偽造證書、涂改成績、虛報職務(wù)等手段裝飾自己的簡歷，應(yīng)聘材料弄虛作假，想通過這種辦法提高就業(yè)的成功率。過分的作假，使用人單位很難去分辨，結(jié)果是用人單位常常招到的并不是最適合的人員，對雙方都造成損害。

3 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)道德弱化的成因

3.1 來源于學(xué)校在道德教育方面的不足

在大學(xué)生就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻的情況下，國家將畢業(yè)生的就業(yè)率作為評價高校辦學(xué)水平的一項重要指標(biāo)。因此，各高校在激烈的就業(yè)競爭環(huán)境里，都會想盡一切辦法提高畢業(yè)生的就業(yè)率。因此，現(xiàn)實生活中存在部分高校更注重對學(xué)生的專業(yè)知識技能的培養(yǎng)，有的就忽略了對大學(xué)生就業(yè)道德培養(yǎng)。而且就業(yè)道德教育并沒有明確的規(guī)范和要求，學(xué)校整體教育氛圍沒有重視大學(xué)生就業(yè)道德觀念的培養(yǎng)，從而使部分大學(xué)生就業(yè)道德素養(yǎng)越來越弱化。

3.2 來源于父母的不良行為

父母的道德行為直接影響孩子的道德行為。家長是學(xué)生的首任教師，家長的道德修養(yǎng)直接影響學(xué)生的道德水平?？梢哉f父母是孩子最好的老師，而孩子是父母的一面鏡子。另外，家長的受教育程度、從事的職業(yè)、家庭經(jīng)濟收入水平、所處的社會地位等因素都會對學(xué)生的身心健康成長和道德水平產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，家長對孩子的道德教育負(fù)有最重要的責(zé)任，父母道德素質(zhì)的高低將在很大程度上影響子女的道德素養(yǎng)。從這個角度來看，大學(xué)生表現(xiàn)出來的就業(yè)道德缺失問題與他們所受的家庭教育是密切相關(guān)的。

3.3 來源于自身認(rèn)知的片面性和功利性

首先，大部分的畢業(yè)生都希望在大城市像北京、上海、廣州、深圳等沿海發(fā)達地區(qū)生活工作。即使一時找不到適合的工作，寧愿呆在這些城市里，也不愿到急需人才的農(nóng)村地區(qū)、西部地區(qū)、艱苦偏遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)；其次，很多畢業(yè)生希望找到“鐵飯碗”，如公務(wù)員、事業(yè)編、大型國有企業(yè)。盡管公務(wù)員錄取比例非常小，通過面試非常艱難，但每年仍有大批畢業(yè)生視死如歸、千方百計地擠進去，與殘酷的現(xiàn)實做斗爭！因此，畢業(yè)生的主觀愿望與社會客觀的現(xiàn)實有很大的差距。第三，大學(xué)生在找工作過程中過于盲目，存在盲從現(xiàn)象，沒有自己的明確目標(biāo)。最后，大學(xué)生在就業(yè)過程中缺乏自信，在面臨實踐和理論不同的時候，總覺得自己什么也沒學(xué)會，什么都不懂，存在還不想過早地進入社會、進入職場的想法。

4 如何應(yīng)對高校生在就業(yè)道德方面的弱化

4.1 頒布明文法律規(guī)定，加強高校的誠信和法律意識教育

要求高校必須將誠實守信等道德教育擺在重要的位置，通過加強理想信念教育、聘請校內(nèi)外專家講座、召開座談會等形式對大學(xué)生進行道德教育，為畢業(yè)生就業(yè)工作打下堅實的制度基礎(chǔ)。也要加強職業(yè)道德教育，提高大學(xué)生就業(yè)道德素質(zhì)，同時，學(xué)校還應(yīng)該加強就業(yè)管理機制建設(shè)，明確就業(yè)指導(dǎo)部門工作流程，嚴(yán)格把好大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)關(guān)，將就業(yè)道德教育始終貫穿于大學(xué)教育的全過程，在對大學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)的同時，進一步提高大學(xué)生的就業(yè)道德水平。提高就業(yè)率不是國家和高校的最終目的，目的是讓大學(xué)生真正發(fā)揮自己的價值，滿足國家和社會的需要，培養(yǎng)社會真正需要的有用之才。

4.2 加強理想信念教育，培養(yǎng)大學(xué)生艱苦奮斗精神

要建立家庭和學(xué)校溝通的機制，強調(diào)家庭教育在引領(lǐng)大學(xué)生樹立正確就業(yè)道德方面的重要性，家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合，才能達到雙倍的效果。學(xué)校要經(jīng)常和家長溝通，了解家長的想法，他們對孩子的就業(yè)期望是什么，他們的心態(tài)是否正確并加以引導(dǎo)。作為家長，擇業(yè)、就業(yè)是孩子的人生大事，要時刻和他們溝通，了解孩子內(nèi)心想法，給孩子正確的建議、幫助孩子答疑解惑，使孩子確立正確的人生觀、價值觀。

4.3 大學(xué)生應(yīng)該正確認(rèn)識自已，提高自身的文化修養(yǎng)

我需要的什么，我擁有的是什么，不要不切實際的盲目規(guī)劃，要正確認(rèn)識自已，不要盲目受到來自外因素的影響，規(guī)劃好屬于自己的職業(yè)發(fā)展方向，大城市、發(fā)達地區(qū)不一定有適合自已的位置，二線城市也許適合自己。不要最好的地方，只找適合自己的位置。面對就業(yè)過程中的各種挑戰(zhàn)，要抓住西部計劃、艱苦邊遠(yuǎn)基層地區(qū)建設(shè)、選拔大學(xué)生村官以及新農(nóng)村建設(shè)等有利契機，緊跟時代步伐，響應(yīng)國家號召，主動到西部去、到基層去、到農(nóng)村去、到祖國和人民最需要的地方去，立足基層，艱苦奮斗，尋找更多機會。實現(xiàn)從校園生活到社會生活的過度，只有樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)，充實自己，才能增強就業(yè)的信心。

5 結(jié)論

大學(xué)生就業(yè)道德存在的問題具體表現(xiàn)為普遍的違約現(xiàn)象，擇業(yè)觀念的功利化，誠實守信、表里如一意識的淡薄，缺少責(zé)任心，采用不正確的競爭方式，而大學(xué)生就業(yè)道德素質(zhì)弱化的原因來自家庭的影響、社會大環(huán)境的潛移默化、高校道德教育力度的不足等很多方面，這些原因讓本來就困難的就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻，因此我們應(yīng)該更加重視就業(yè)道德弱化帶來的負(fù)面影響，早日找到更好的解決方法，擺脫困擾。

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作者簡介：杜英（1971-），黑河學(xué)院，碩士，研究員，研究方向是大學(xué)生思想政治教育。