（內(nèi)蒙古科技大學(xué)， 內(nèi)蒙古 包頭 014010)

應(yīng)用型本科院校工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)改革探討

其格其

（內(nèi)蒙古科技大學(xué)， 內(nèi)蒙古 包頭 014010)

工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)課程在當(dāng)前的應(yīng)用型本科院校中的工程管理造價(jià)專業(yè)中的實(shí)踐課程中占據(jù)重要位置，工程造價(jià)的實(shí)訓(xùn)課程指的是將應(yīng)用軟件中的算量和計(jì)價(jià)技術(shù)與工程實(shí)例相結(jié)合，目的在于培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。本文重點(diǎn)探討了工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)課程教改的必要性、傳統(tǒng)工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)課程的內(nèi)容和弊端及當(dāng)前的工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)課程的教改路徑。

工程造價(jià)；實(shí)訓(xùn)課程；教學(xué)改革

引言：

對(duì)應(yīng)用型本科院校的工程造價(jià)的實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行改革，是當(dāng)前社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才的具體要求。工程造價(jià)的實(shí)訓(xùn)課程是在學(xué)生完成課本理論知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的實(shí)際模擬實(shí)踐操作，傳統(tǒng)的工程造價(jià)的實(shí)訓(xùn)課程具有較多的弊端，諸如手算時(shí)間長(zhǎng)、算量和計(jì)價(jià)程序繁瑣且準(zhǔn)確度低等，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍不高。對(duì)工程造價(jià)的實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行改革已經(jīng)成為一個(gè)必須要深入研究的課題，要從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性出發(fā)，建立專業(yè)的課程改革教研室，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新水平。

1 工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)課程教改的必要性

工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)課程需要在學(xué)習(xí)建筑識(shí)圖、房屋建筑學(xué)、施工技術(shù)及工程造價(jià)管理等理論知識(shí)的基礎(chǔ)上實(shí)施，且工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)課程對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力有一定的要求，工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)課程將重點(diǎn)培訓(xùn)學(xué)生的工程造價(jià)計(jì)量和計(jì)價(jià)能力。工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)課程使得工程技術(shù)、計(jì)量技術(shù)與管理知識(shí)緊密結(jié)合，能夠在較短周期的課程培訓(xùn)中，使學(xué)生真正的與實(shí)際工程相接觸，完成一棟工程的量和價(jià)放入全面計(jì)算。計(jì)算細(xì)節(jié)包括基礎(chǔ)柱、梁板、樓梯等主要構(gòu)件的計(jì)算，到細(xì)部構(gòu)件比如散水、挑檐天溝、泛水等工程的處理等。整個(gè)工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)課程能全面檢閱和提高學(xué)生的識(shí)圖、算量及計(jì)價(jià)能力。

對(duì)工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行改革，能夠緊密結(jié)合時(shí)代要求，體現(xiàn)課程的應(yīng)用性、前瞻性和實(shí)效性。教改的重點(diǎn)在于對(duì)教材內(nèi)容的改革，使其更加符合大綱要求，還包括對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的改革，適當(dāng)增添實(shí)驗(yàn)設(shè)備，滿足實(shí)訓(xùn)要求。在教改中，還強(qiáng)調(diào)編寫適用于教材且融合工程造價(jià)相關(guān)計(jì)量和計(jì)價(jià)的軟件，在實(shí)訓(xùn)中還將對(duì)學(xué)生的識(shí)圖和應(yīng)用軟件的熟練度進(jìn)行培養(yǎng)?？傊瑢?duì)應(yīng)用型本科院校的工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行改革，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生綜合應(yīng)用新技術(shù)新規(guī)范的能力，能夠不斷提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐操作水平。

2 傳統(tǒng)工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)課程的弊端

2.1 實(shí)訓(xùn)教材與實(shí)際要求脫節(jié)

國(guó)家對(duì)于實(shí)訓(xùn)教材進(jìn)行過相應(yīng)的修訂，改變了傳統(tǒng)的工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范和內(nèi)容，但是當(dāng)前大部分院校仍然使用傳統(tǒng)的教材，和國(guó)家推薦使用的工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范差別較大。傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教材最大的弊端在于將各個(gè)知識(shí)模塊分割開，將工程分項(xiàng)講解，且各個(gè)章節(jié)選用的構(gòu)建都是獨(dú)立的，不是同一套圖紙中的構(gòu)建，相關(guān)性較弱，不利于學(xué)生理解和掌握，實(shí)訓(xùn)教材與實(shí)際要求嚴(yán)重脫節(jié)。

2.2 實(shí)訓(xùn)工程圖紙選擇不合理

在實(shí)際的實(shí)訓(xùn)課程中，教師一般選用以磚混結(jié)構(gòu)為主、6層樓層以下且基礎(chǔ)為條形基礎(chǔ)和簡(jiǎn)單的滿堂基礎(chǔ)的施工圖紙，這種施工圖紙和實(shí)際施工中的施工圖紙相差較大。在從事工作以后，采用的圖紙結(jié)構(gòu)一般為框架結(jié)構(gòu)、箱型基礎(chǔ)，若為高層建筑，則為框剪結(jié)構(gòu)和筒體結(jié)構(gòu)。因此，實(shí)訓(xùn)課程中選用的圖紙不合理，實(shí)際應(yīng)用價(jià)值不高，沒有包含剪力墻的計(jì)算、地下室的結(jié)構(gòu)等，導(dǎo)致學(xué)生不具備這方面的能力，實(shí)訓(xùn)課程效果差。

2.3 手算工程量繁瑣、正確率低

工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)課程一般為2周，實(shí)踐短，但是在課程中學(xué)生需要計(jì)和處理大量數(shù)據(jù)。實(shí)訓(xùn)圖紙一般構(gòu)建較多，每一個(gè)構(gòu)建在計(jì)算時(shí)都需要借助較長(zhǎng)的計(jì)算式，因此，必須保證手算無誤，才能確保最后的出的工程量計(jì)價(jià)準(zhǔn)確。實(shí)訓(xùn)工程中較小的工程一般包括1000多個(gè)構(gòu)件和200多項(xiàng)的分項(xiàng)工程量，面對(duì)如此大的工程計(jì)算量，極易出現(xiàn)漏算、多算或者少算的問題，且如此大的計(jì)算量，在檢驗(yàn)時(shí)無法一一核對(duì)，因此只能借助概算指標(biāo)和相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)來確定正確率。

2.4 套價(jià)程序繁瑣、單價(jià)過時(shí)不合理

當(dāng)前的工程量清單的計(jì)價(jià)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下發(fā)生了很大的變化，當(dāng)?shù)囟~也發(fā)生了變化，在計(jì)價(jià)時(shí)，造價(jià)人員智慧得到消耗量定額單價(jià)，因此，他們需要進(jìn)行市場(chǎng)的現(xiàn)場(chǎng)詢價(jià)，才能算出綜合單價(jià)。但是針對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)課程不可能讓學(xué)生進(jìn)行市場(chǎng)詢價(jià)，因此，一般是教師提供參考單價(jià)，再由學(xué)生匯總。這樣的單價(jià)已經(jīng)是過時(shí)單價(jià)，起不到實(shí)訓(xùn)的現(xiàn)實(shí)效果。

3 工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)課程改革具體路徑

3.1 利用軟件進(jìn)行工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)課程改革

3.1.1 建立工程造價(jià)軟件實(shí)驗(yàn)室

工程造價(jià)軟件計(jì)算速度快、準(zhǔn)確率高，在當(dāng)前的工程造價(jià)行業(yè)中應(yīng)用廣泛。各大院校也相應(yīng)的建立了以算量、計(jì)價(jià)軟件工程造價(jià)軟件實(shí)驗(yàn)室。這一舉措應(yīng)該推行到各大院校中去，校方要積極加大投資，建立以算量計(jì)價(jià)軟件為主體的數(shù)字化造價(jià)實(shí)驗(yàn)室，形成一體化的計(jì)價(jià)程序，同時(shí)形成以工程招投標(biāo)模擬為載體的全方位數(shù)字化培養(yǎng)造價(jià)人員的新模式。

3.1.2 制訂與工程造價(jià)軟件相適應(yīng)的課程計(jì)劃

為適應(yīng)新引入的工程造價(jià)軟件，院方應(yīng)該結(jié)合工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)課程的培養(yǎng)方向，積極調(diào)整現(xiàn)有的課程計(jì)劃，要重視開設(shè)造價(jià)應(yīng)用課程，增加實(shí)訓(xùn)課程，強(qiáng)調(diào)工程造價(jià)軟件與應(yīng)用這一課程的必要性，同時(shí)要重視對(duì)學(xué)生的施工技術(shù)思維的培養(yǎng)，以促進(jìn)教學(xué)計(jì)劃的完善。此外，要在實(shí)訓(xùn)中心配備專業(yè)的造價(jià)指導(dǎo)師或工程師，致力于解決課程實(shí)踐中的難題，以幫助學(xué)生更好的完成識(shí)圖、軟件應(yīng)用等操作。

3.1.3 培養(yǎng)軟件教學(xué)人才，編寫工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)圖紙與教材

重視對(duì)軟件教學(xué)人才的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)可以通過加強(qiáng)與企業(yè)合作的形式建立實(shí)驗(yàn)室，將學(xué)校的軟件教學(xué)教師派遣到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩和學(xué)習(xí)，以提高教師隊(duì)伍的實(shí)踐操作和教學(xué)水平。通過企業(yè)實(shí)訓(xùn)的教師一般具備較高的實(shí)訓(xùn)知識(shí)和前瞻性的實(shí)訓(xùn)思維，因此有助于提高學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。

3.2 工程造價(jià)軟件實(shí)訓(xùn)課程改革具體措施

3.2.1 工程造價(jià)軟件算量和計(jì)價(jià)過程

改善工程造價(jià)軟件算量和計(jì)價(jià)過程，強(qiáng)調(diào)計(jì)算的自動(dòng)化，可直接利用CAD圖紙導(dǎo)入軟件的工作界面，識(shí)別后分別定義各構(gòu)件和各部分工程的屬性，識(shí)別成平面或三維模型，較為直觀。在此基礎(chǔ)上，軟件將工程量計(jì)算規(guī)則進(jìn)行預(yù)先設(shè)置，一鍵計(jì)算可得出需要的工程量。在電子圖紙缺失的情況下，可在電腦上將軸線定義好，再利用繪圖工具在軟件界面中繪制建筑圖形，緊接著進(jìn)行工程量計(jì)算和匯總。工程造價(jià)軟件可以對(duì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行自動(dòng)分類，便于工程中各個(gè)項(xiàng)目的查找，因此，在匯總和檢查時(shí)，方法便捷高效。

3.2.2 教改后工程造價(jià)軟件實(shí)訓(xùn)課程教改計(jì)劃

工程造價(jià)軟件引起計(jì)算快速準(zhǔn)確，大大節(jié)約了學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課程中的計(jì)價(jià)時(shí)間，可以為學(xué)生完成更加復(fù)雜的工程造價(jià)工作提供支持。教師也可以選用更加復(fù)雜的施工圖紙，大大提高了實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)質(zhì)量。

3.2.3 工程造價(jià)軟件課程教學(xué)方法的改革

要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的自學(xué)能力，課題組可以通過給學(xué)生布置任務(wù)的方式改革教學(xué)方法。教師選取一個(gè)教學(xué)任務(wù)，提出教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題，鼓勵(lì)學(xué)生充分利用身邊的資源，自我探索和學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生自發(fā)的完善教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。教師在整個(gè)過程中起到指導(dǎo)作用，學(xué)生才是課堂的主體。

結(jié)語：

綜上所述，應(yīng)用型本科院校的工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)課程的改革是一個(gè)系統(tǒng)且復(fù)雜的過程，需要重視課程的實(shí)踐性、技術(shù)性和現(xiàn)實(shí)性。在具體的課改過程中，相關(guān)人員要從工程造價(jià)所需的理論知識(shí)到軟件操作入手，重視培養(yǎng)專業(yè)的教師隊(duì)伍，制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，分段實(shí)施，逐步深入。要始終以學(xué)生為本，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以開闊學(xué)生視野，加強(qiáng)學(xué)生在校學(xué)習(xí)和未來就業(yè)的聯(lián)系，幫助學(xué)生打下良好的就業(yè)基礎(chǔ)。

[1]宋愛蘋,崔立華.關(guān)于工程造價(jià)專業(yè)課程教學(xué)改革的探索[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì),2015,15:133-134.

[2]曹祥軍,吳開微,柯燕燕.應(yīng)用型本科院校工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)改革探討[J].集美大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版),2014,04:119-124.

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1007-6344（2017）08-0217-01