張書瑄

我們學(xué)校的教學(xué)樓前面，東西方向坐落著兩個(gè)十平方米左右的花壇?；▔荒晁募?，景色宜人，成了校園內(nèi)一道亮麗的風(fēng)景。

春天，花壇里不知名的小花和小草偷偷地從土壤里鉆出來，好像來觀賞五彩繽紛的世界。春雨過后，花草被春雨滋潤得舒服極了，把我們栽種的那些不知名的花都羞紅了。

夏天，太陽當(dāng)頭高照，烈日炎炎?；ǖ哪垩孔兂闪艘欢涠漉r艷的花朵，在翠綠的葉子的映襯下，格外地精神，格外地明艷；綠草也在那比映山紅還要艷麗、比海棠還要大方的花的映襯下，比翡翠還要閃亮迷人，顯得更加蒼翠欲滴，蔥郁奪目。它們各自取人之長，補(bǔ)己之短，組成了一組完美無瑕的搭檔。

秋天，花朵凋謝了，可是花桿還是像以前那樣挺胸抬頭，可見“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”?；U雖然失去了往日的鮮艷，但仍舊還和小草們有說有笑，談笑風(fēng)生。這時(shí)，小草像跳進(jìn)染色盤里似的，染出了一身的金黃，異常地耀眼。

冬日里，“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，所有的花草都仿佛披上了一層潔白的棉紗，也仿佛給寒風(fēng)刺骨之下的弱小身軀蓋上了一層厚厚的棉被，它們要沉睡一個(gè)冬季了，它們要像穿山甲一樣在雪山里度過一個(gè)漫長的寒夜。在它們身邊，我們堆雪人，打雪仗，玩得不亦樂乎。

我喜歡我的校園，但我更喜歡校園中四季如畫的花壇。

推薦理由

本文圍繞校園的花壇展開描寫，抓住春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的主要特征，多處運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地描寫了美麗的校園景色，充分表達(dá)了小作者對校園花壇的贊美和喜愛。（推薦老師：張光梅）