湯生權(quán)

寫作源于生活，是學(xué)生生活實(shí)踐的再體現(xiàn)，學(xué)生寫作能力的形成只有靠學(xué)生主體的實(shí)踐活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。因此，在多年的教學(xué)實(shí)踐中， 我摸索出一種寫生式作文教學(xué)模式。寫生，是美術(shù)術(shù)語，指畫者親臨現(xiàn)場對(duì)景物進(jìn)行描寫。而我將這行為引用到寫作中來，可有先行者的理論依據(jù)。 陶行知先生的生活教育理論，“教學(xué)做合一，手口腦并用”的教學(xué)思想為作文教學(xué)改革指明了方向。讓學(xué)生的習(xí)作就像畫家寫生一樣描繪出最真實(shí)最富有情感的美。

我試著從觀察對(duì)象和怎樣觀察兩方面作一番探討。

一、寫生式作文教學(xué)，重在觀察中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感，培養(yǎng)觀察的興趣。興趣是最好的老師，一個(gè)人只有對(duì)觀察目標(biāo)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能做到變被動(dòng)為主動(dòng)，變無心為有心，有了對(duì)事物深入的感知，作文有才會(huì)有良好的基礎(chǔ)。（一）從孩子喜歡的事物入手觀察。春游后的作文課上，我組織孩子們暢所欲言地把自己觀察的植物介紹給大家。之后寫，孩子們都埋頭寫起來，這種作文輕松易行，還給孩子們帶來了樂趣。（二）結(jié)合具體活動(dòng)觀察。為了激發(fā)學(xué)生觀察事物的興趣，我盡量在班里組織一些活動(dòng)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。像“拔河比賽”，“特技表演”，“知識(shí)競賽”等。（三）留心身邊熟悉的事物，引導(dǎo)觀察。小學(xué)生觀察事物，難免走馬觀花、厚此薄彼，為糾正這一傾向，先讓學(xué)生明確觀察的目的要求：按照一定順序進(jìn)行全面的觀察。由于學(xué)生熟悉，觀察過程中，只須強(qiáng)調(diào)觀察的順序。各部分仔細(xì)觀察之后，再把錄像完整地放一遍。從整體上加深觀察印象，最后訓(xùn)練學(xué)生先說說再寫。

二、寫生式作文教學(xué)，重在過程之中，逐漸教會(huì)學(xué)生觀察。小學(xué)生智能發(fā)展尚處于低級(jí)階段他們的意志內(nèi)控力弱，情緒性突出，觀察事物往往比較粗略，缺乏精細(xì)的辨別能力。那要怎樣去引導(dǎo)學(xué)生觀察呢？（一）抓住事物特征觀察。生活中每種事物都有它本身的特點(diǎn)。在作文時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)寫作目的，選擇有代表性的事物來進(jìn)行觀察和描寫。（二）調(diào)動(dòng)五官參與觀察。在作文教學(xué)中，我們要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的五種感官進(jìn)行訓(xùn)練，即對(duì)眼、耳、鼻、舌、身參與生活體驗(yàn)的訓(xùn)練。（三） 抓住重點(diǎn)，有序觀察。讓學(xué)生抓住重點(diǎn)觀察。在作文前，如沒有明確的任務(wù)就讓學(xué)生自行觀察，勢必走馬觀花，一無所得。所以在布置學(xué)生觀察前，一定要明確觀察目的、對(duì)象和重點(diǎn)，讓學(xué)生帶著重點(diǎn)去進(jìn)行觀察，去自行探求知識(shí)，如從整體到部分、從遠(yuǎn)到近、從上到下、從早到晚等。比如在寫《校園的春色》這篇作文時(shí)，我先帶領(lǐng)學(xué)生三次在校園觀察春天時(shí)的景色。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到早晨、中午、傍晚三個(gè)不同時(shí)間點(diǎn)，校園景色的不同之處；并引導(dǎo)學(xué)生把觀察景物和觀察學(xué)校師生的工作、學(xué)習(xí)結(jié)合起來，學(xué)生通過有序的觀察和思考，寫起文章來也會(huì)言之有序。在抓住重點(diǎn)、有序觀察時(shí)，教師應(yīng)注意到學(xué)生的主體地位。在讓學(xué)生明確了觀察重點(diǎn)、觀察順序以后，讓學(xué)生自行深入進(jìn)行觀察。學(xué)生通過認(rèn)真觀察，印象加深了，寫起文章來自然就不會(huì)“泛、雜”了。（四）觀察時(shí)要融情于理。在觀察時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生考慮當(dāng)時(shí)是一種什么心情，即帶著感情去觀察，于是在描寫的時(shí)候，把感受也寫出來，這樣，就能以情感人。許多同學(xué)在寫《難忘的一天》時(shí)，都寫“六一”這天，因?yàn)樵S多同學(xué)在這天里又吃又喝，又歌又舞，當(dāng)然高興極了，高興起來寫的文章就很逼真、有情趣了。這樣的作文自然就不會(huì)顯得“假”了。（五）觀察與聯(lián)想相結(jié)合。小學(xué)生天真活潑最富于想象力，只要我們正確誘發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，使聯(lián)想與觀察有機(jī)的結(jié)合起來，學(xué)生感知到的事物才有神。這樣寫出文章來才可能是內(nèi)容豐滿，具體而生動(dòng)。

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，教給方法，還不等于形成了觀察的習(xí)慣。觀察能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期的過程，不是一朝一夕就能達(dá)到的。而寫生式作文模式就是讓孩子在初寫作文時(shí)，在老師的引導(dǎo)下觀察到后來自覺的自個(gè)去觀察中獲取作文的第一手素材。培養(yǎng)生活觀察能力是非常重要的也是艱難的，教師要不斷地對(duì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察能力的訓(xùn)練，把能力培養(yǎng)作為提高學(xué)生作文水平著陸點(diǎn)，提高學(xué)生的觀察能力，才能讓學(xué)生成為生活的有心人，從生活中獲取到了習(xí)作的第一手材料，進(jìn)而才有可能提高學(xué)生作文的水平。