邵慧龍，徐洪軍，屈成亮

(吉林化工學(xué)院，吉林 吉林 132000)

為適應(yīng)國內(nèi)市場對油氣資源的龐大需求，油氣儲運工程專業(yè)現(xiàn)已成為多數(shù)高校關(guān)注的重點和熱點之一[1-2]。為滿足人才培養(yǎng)需求，由中國石油學(xué)會主辦、中國石油大學(xué)(華東)承辦的全國大學(xué)生油氣儲運工程設(shè)計大賽是面向全國大學(xué)生的油氣儲運學(xué)科專業(yè)性大賽，大賽為全國大學(xué)生提供一個交流與溝通的平臺，使同學(xué)們能夠在儲運的領(lǐng)域內(nèi)暢所欲言，是一次很好的展示學(xué)生科技創(chuàng)新精神以及工程實踐能力的機會，使學(xué)生通過比賽提高分析能力、研究能力、溝通能力、合作能力[3]。

全國大學(xué)生油氣儲運工程設(shè)計大賽與最新的石油行業(yè)發(fā)展方向密切聯(lián)系，抓住儲運專業(yè)學(xué)生的特點，為學(xué)生搭建了符合專業(yè)工程設(shè)計類的競技舞臺，設(shè)計內(nèi)容涉及油氣儲運工程的多個領(lǐng)域，尤其是石油與天然氣的開采、處理、儲運等領(lǐng)域。設(shè)計要求學(xué)生查閱大量相關(guān)設(shè)計資料，結(jié)合課內(nèi)所學(xué)專業(yè)知識，在教師的指導(dǎo)下完成油氣開采、油氣集輸、油氣處理、防腐與保溫、管線排布、環(huán)境保護、投資估算、經(jīng)濟評價等26個設(shè)計內(nèi)容，以達到利用出自主學(xué)習(xí)、開放型學(xué)習(xí)、團隊協(xié)作式學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)模式培養(yǎng)學(xué)生工程實踐能力的目的[4]。

大賽賽題的來源是油氣儲運行業(yè)企業(yè)現(xiàn)場資料，方向大致分為礦場油氣集輸及處理加工、氣田地面集輸處理工程、油庫站場工程、長距離輸油(氣)管道工程、天然氣處理及加工工程以及天然氣液化工程6個方向，基于學(xué)生在賽題中遇到的各種實際問題、運用所掌握的專業(yè)知識解決問題、組內(nèi)成員及時溝通與討論，針對大賽的特點，提出了通過全國大學(xué)生油氣儲運工程設(shè)計大賽，提高大學(xué)生工程實踐能力的新模式。通過比賽提高學(xué)生工程實踐能力過程可以分為一下三個階段：

(1)比賽前期準(zhǔn)備工作：主要包括基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)、地面工程相關(guān)設(shè)計規(guī)范、C語言、AutoCAD制圖軟件以及其他工藝設(shè)計軟件的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，尤其對Matlab優(yōu)化軟件、fluent數(shù)值模擬等軟件的使用會使比賽過程事半功倍。另外，還要求學(xué)生有足夠的信心，對油氣集輸系統(tǒng)的總體工藝設(shè)計、現(xiàn)場輸油輸氣管網(wǎng)的設(shè)計、管線的防腐與保溫以及其他相應(yīng)的配套工程設(shè)計等內(nèi)容都要熟記于心。

(2)學(xué)生在比賽過程中，運用所學(xué)的理論知識分析實際問題，通過計算和對比結(jié)果以及經(jīng)濟核算，選擇最優(yōu)設(shè)計方案，例如，在天然氣開采過程中，為了防止在井口生成天然氣水合物，則需要對天然氣進行加熱，加熱的方式有多種，學(xué)生根據(jù)給定的已知條件設(shè)計了兩種方案，即使用加熱爐加熱和井下節(jié)流技術(shù)，通過對兩種方案的工藝對比和經(jīng)濟核算，最終確定使用井下截流技術(shù)更為合適。這一過程充分體現(xiàn)了理論結(jié)合實際的設(shè)計理念。

(3)大賽結(jié)束后，學(xué)生需要對整個比賽過程進行總結(jié)，反思。比賽最重要的不是結(jié)果，而是享受整個比賽過程，成績公布后，與其他獲得更好成績的同學(xué)虛心交流，吸取經(jīng)驗，和其設(shè)計方案進行對比，總結(jié)自身存在的問題，不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高自身的能力，在收獲比賽成果之外，學(xué)生收獲更多的是滿滿的友誼。

1 改革實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加強大學(xué)生工程實踐能力的培養(yǎng)

為了更好的培養(yǎng)學(xué)生工程實踐能力，以滿足全國大學(xué)生油氣儲運工程設(shè)計大賽對人才選拔的需求。相關(guān)專業(yè)應(yīng)改革并完善實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

1.1 重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

理論教學(xué)和實踐教在大學(xué)生的培養(yǎng)過程中都起著非常重要的作用，二者缺一不可，因此，高校在重視理論教學(xué)的同時，應(yīng)加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，并采取一定的措施：(1)調(diào)整教學(xué)計劃，壓縮理論課學(xué)時，增加實踐教學(xué)學(xué)時，讓學(xué)生有大量的時間在實驗室參與和設(shè)計實驗，開拓學(xué)生思維和，提高學(xué)生動手能力。(2)加大經(jīng)費投入，建立多個模擬仿真實驗室，增加采油廠、采氣場等與油氣儲運工程專業(yè)相關(guān)的流程模擬仿真控制板，讓學(xué)生通過模擬仿真實驗，學(xué)習(xí)到現(xiàn)場采油采氣的流程。另外，高校還應(yīng)購買多種與本專業(yè)相關(guān)的軟件，使學(xué)生能更好的運用科技的手段及時、有效的處理專業(yè)問題，為全國大學(xué)生油氣儲運工程設(shè)計大賽提前打好基礎(chǔ)，同時。也給培養(yǎng)學(xué)生解決工程實踐問題提供必要的條件。

1.2 增加實驗內(nèi)容與形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

目前的實驗內(nèi)容與形式較為單一，實驗題目、原理、步驟固定不變，幾乎所有實驗都是教師講解，學(xué)生進行操作，這樣便阻礙了學(xué)生思維的發(fā)散，使學(xué)生的發(fā)展受到限制，不利于油氣儲運工程設(shè)計大賽人才選拔的要求。因此，實驗題目必須定期更新，實驗難度也要適當(dāng)增加，并且建議給學(xué)習(xí)和動手能力不同的學(xué)生設(shè)定不同的題目，使其充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，更有能力的學(xué)生可以根據(jù)實驗室能夠提供的實驗器材，自擬實驗題目和設(shè)計方案，進行實驗，這樣即解決了實驗器材閑置的問題，同時也能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和策劃能力，對培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)、積極創(chuàng)新、積極動手有很大的促進作用。

1.3 發(fā)展教師隊伍，提高實踐教學(xué)水平

師資隊伍在人才培養(yǎng)中起著至關(guān)重要的作用，因此，在如今這樣知識大爆炸的時代，對年輕教師的培養(yǎng)勢在必行。年輕教師應(yīng)不斷拓寬專業(yè)視野，掌握更多更新的技術(shù)，要經(jīng)常參與各式各樣的工程實踐，或去企業(yè)進修，以提高自身的工程實踐能力。同時，老教師還要發(fā)揮"傳、幫、帶"的作用，提高青年教師的綜合能力和教學(xué)水平，為能夠培養(yǎng)出更多具有工程實踐能力的學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)。

1.4 規(guī)范管理，完善實踐教學(xué)制度

為了能夠使實踐教學(xué)改革順利進行，還必須要制定相應(yīng)的實踐教學(xué)管理辦法，同時也是能夠確保實踐教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量的重要舉措。學(xué)校可以制定多項獎勵政策，例如，制定相應(yīng)的資金獎勵政策，鼓勵老師和學(xué)生積極參加課外科技活動；學(xué)生自擬題目的實驗按照實驗周期可以頂替相應(yīng)的學(xué)分；教師獲得的科技活動獎項作為評職的必要條件等。另外，對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的考核要嚴(yán)格把關(guān)，督促學(xué)生認(rèn)真實驗，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，為油氣儲運工程設(shè)計大賽培養(yǎng)更多有競爭力的工程實踐型人才。

2 結(jié)束語

全國大學(xué)生油氣儲運工程設(shè)計大賽是目前油氣儲運工程專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)級別最高的比賽，大賽本著檢驗只是基礎(chǔ)、鍛煉實踐技能、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的宗旨選拔人才。通過這個科技活動平臺，學(xué)生提高了自身的工程實踐能力，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，拓寬學(xué)生視野，對提高學(xué)生綜合素質(zhì)有很大幫助。同時，我們也要利用這個機會，發(fā)現(xiàn)自身在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的不足，通過不斷改進，不斷完善，達到能夠培養(yǎng)大量具有創(chuàng)新能力的工程實踐型儲運人才的目的。

[1] 徐洪軍，邵寶力.屈成亮.油氣儲運工程專業(yè)課程體系的研究與思考[J].吉林化工學(xué)院學(xué)報，2012，29(4): 73-76.

[2] 嚴(yán)大凡.油氣儲運專業(yè)回顧與展望[J].油氣儲運，2003，22(9)：1-3.

[3] 張軍國，劉西瑞，張 健，等.以電子設(shè)計大賽為契機加強大學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng)[J]. 中國林業(yè)教育，2009(11): 93-95.

[4] 段紀(jì)淼，劉慧姝，伍建林,等.以“全國石油工程設(shè)計大賽”為載體，推進創(chuàng)新人才培養(yǎng)[J].石油教育，2016(5): 8-10.