郭 紅，張 振，周劍麗

(貴州理工學(xué)院，貴州 貴陽(yáng) 550003)

以文化引領(lǐng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探索—以貴州理工學(xué)院制藥工程學(xué)院為例

郭 紅，張 振，周劍麗

(貴州理工學(xué)院，貴州 貴陽(yáng) 550003)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高校順應(yīng)時(shí)代變革，也是高等教育適應(yīng)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)，建立創(chuàng)新型國(guó)家，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)改革發(fā)展的客觀要求而產(chǎn)生的教育新模式。雖說(shuō)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)還存在思想上的轉(zhuǎn)換、制度上的保障、環(huán)境上的支持等諸多困難，但是現(xiàn)在，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)逐漸成為教育研究的重點(diǎn)。本文對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與文化引領(lǐng)的作用進(jìn)行探索，認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化緊密相關(guān)的，要走出認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育僅僅與自然科學(xué)相關(guān)的狹隘思想。本文以貴州理工學(xué)院制藥工程學(xué)院為例，建立有全院師生廣泛認(rèn)同的科學(xué)先進(jìn)，具有中國(guó)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念、文化氛圍、文化理念，介紹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的意義和成效，使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的引領(lǐng)下蓬勃開(kāi)展。

文化；引領(lǐng)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；教育；探索

這是一個(gè)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新的時(shí)代，這是一個(gè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的時(shí)代，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高校順應(yīng)時(shí)代變革，也是高等教育適應(yīng)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)，建立創(chuàng)新型國(guó)家，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)改革發(fā)展的客觀要求而產(chǎn)生的教育新模式。《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》(國(guó)辦發(fā)〔2015〕36號(hào))指出：“2015年起全面深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。2017年取得重要進(jìn)展。到2020年建立健全課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)……文化引領(lǐng)為一體的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。”高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，就是對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新觀念、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新知識(shí)、創(chuàng)新技能、創(chuàng)新制度、創(chuàng)新素質(zhì)，創(chuàng)新能力等的培養(yǎng)，也是一系列的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。

2011年，貴州省提出實(shí)施“工業(yè)強(qiáng)省戰(zhàn)略”，貴州理工學(xué)院是響應(yīng)省委省政府號(hào)召，于2013年經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)立的一所理工院校，人才培養(yǎng)緊密結(jié)合貴州省的發(fā)展戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)需要。制藥工程學(xué)院從建校之初就高度重視學(xué)生及教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，2013年獲教育廳“黔大學(xué)生藥食同源產(chǎn)品工程實(shí)訓(xùn)中心”項(xiàng)目。2014年獲省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目8項(xiàng)，其中創(chuàng)青春國(guó)家級(jí)銅獎(jiǎng)1項(xiàng)，省級(jí)銀獎(jiǎng)1項(xiàng)，銅獎(jiǎng)1項(xiàng)。2015年獲得省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目11項(xiàng)，國(guó)家級(jí)5項(xiàng)，及“健康.互聯(lián)網(wǎng).創(chuàng)客”、“健康智造眾創(chuàng)空間”等。在這一系列的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)院有宣傳有講座有認(rèn)識(shí)有視頻有互動(dòng)，有全院師生廣泛認(rèn)同的科學(xué)先進(jìn)具有中國(guó)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念、文化氛圍、文化理念。本文以貴州理工學(xué)院制藥工程學(xué)院為例，介紹學(xué)院以文化引領(lǐng)來(lái)促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。

1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的定義

實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，離不開(kāi)社會(huì)主義先進(jìn)文化的引領(lǐng)、驅(qū)動(dòng)、建設(shè)，先進(jìn)文化是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的基石。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化是中國(guó)先進(jìn)文化與時(shí)俱進(jìn)的代表。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化是社會(huì)發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物，是社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分[1]。

“一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族，如果沒(méi)有先進(jìn)的科技，就是落后，落后就要挨打；一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族，如果沒(méi)有先進(jìn)的文化，就會(huì)異化，不打自垮?！边@是我國(guó)工程院院士楊叔子所說(shuō)。文化是靈魂、是核心，是人類(lèi)一切活動(dòng)的總領(lǐng)，人類(lèi)的一切活動(dòng)都包含著文化。要進(jìn)一步完善科技管理體制機(jī)制，進(jìn)一步培育尊重知識(shí)、崇尚創(chuàng)造、追求卓越的創(chuàng)新文化[2]，“建設(shè)創(chuàng)新型城市，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，歸根結(jié)底是要在全社會(huì)培育形成尊重創(chuàng)造、注重開(kāi)放、敢冒風(fēng)險(xiǎn)、寬容失敗的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化。”[3]創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新意識(shí)、流動(dòng)偏好等都是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的主要內(nèi)容。

2 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的價(jià)值

如果缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育，就不可能培養(yǎng)出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才；缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才，就不可能有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功。營(yíng)造科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，以文化引領(lǐng)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，才能保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功實(shí)現(xiàn)，而不是盲目的創(chuàng)業(yè)。因此，有人說(shuō)：“大眾創(chuàng)業(yè)，教育先行；萬(wàn)眾創(chuàng)新，文化先行?！?/p>

創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族不斷向前發(fā)展的不竭動(dòng)力，創(chuàng)新除了要具備較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，還非常需要與所從事的專業(yè)相關(guān)的人文素養(yǎng)。人文精神能喚起高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的欲望、需求和自覺(jué)意識(shí)，激發(fā)其內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力[4]?？匆粋€(gè)國(guó)家可以通過(guò)大學(xué)之窗，看一所大學(xué)可以通過(guò)大學(xué)精神之窗，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化則是當(dāng)今大學(xué)精神的核心[5]。高校校園文化異彩紛呈，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化是順應(yīng)時(shí)代應(yīng)運(yùn)而生的高校校園文化，而且是校園文化中不可或缺的一個(gè)重要組成部分。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化對(duì)大學(xué)生具有激勵(lì)被認(rèn)可的價(jià)值，通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的打造、建設(shè)，能讓團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人的潛力得到最大化的發(fā)揮，全身心高效率地投入到工作中去同時(shí)能帶來(lái)高收益，這種共贏的結(jié)果正是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化激勵(lì)的結(jié)果。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化對(duì)大學(xué)生具有引導(dǎo)的價(jià)值，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化是一種人生追求，是一種價(jià)值觀，會(huì)影響大學(xué)生的人生理想追求，自覺(jué)投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中去，并納入到自己的職業(yè)規(guī)劃中，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的出發(fā)點(diǎn)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化對(duì)大學(xué)生具有凝聚塑造協(xié)調(diào)的價(jià)值，在校園蓬勃的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的引領(lǐng)下，便于整合協(xié)調(diào)凝聚各方面的資源，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研的開(kāi)展。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化是貫穿于高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育整個(gè)體系中的，同時(shí)能促進(jìn)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、思想政治教育工作、校園文化建設(shè)等多種隱性教育中。

3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的建設(shè)路徑

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化是不單單指文化，是和經(jīng)濟(jì)掛鉤，有著豐富的內(nèi)涵：包含著開(kāi)拓、勇氣、激情、試錯(cuò)、冒險(xiǎn)、創(chuàng)新等諸多方面。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的核心是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培育，傳統(tǒng)文化、地域文化、民俗民風(fēng)會(huì)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)有很大的影響，要摒棄阻擾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的落后思想、借鑒外地、外國(guó)的先進(jìn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，融進(jìn)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中去。

3.1 以文化為引領(lǐng)開(kāi)展活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

貴州理工學(xué)院制藥工程學(xué)院通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)、組織競(jìng)賽、邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外著名的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新投資學(xué)者、專家、成功人士來(lái)學(xué)校給同學(xué)們舉辦講座，開(kāi)展以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為主題的讀書(shū)活動(dòng)、座談會(huì)，以實(shí)驗(yàn)室、黔青夢(mèng)工廠、大健康研究院為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，以社團(tuán)、班級(jí)為單位開(kāi)展如制藥工程原理、動(dòng)畫(huà)制作大賽等形式多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

機(jī)遇是給有準(zhǔn)備的人，通過(guò)扎實(shí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，學(xué)院一年級(jí)的學(xué)生就能在貴州省、全國(guó)各項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽上獲得喜人的成績(jī)，同時(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)還豐富了大學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)容。

3.2 把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化融入到課堂教學(xué)中

眾所周知，美國(guó)經(jīng)濟(jì)可以持續(xù)發(fā)展的一個(gè)重要因素是它的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化繁榮很大一個(gè)因素是依靠于正規(guī)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，形成了從小學(xué)到大學(xué)甚至研究生的系列正規(guī)教育體系。我們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化也應(yīng)該貫穿在整個(gè)教育體系中，讓青少年從小就接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育，從思維方式和行為方式上接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育。

制藥工程學(xué)院為了培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，開(kāi)設(shè)了《工業(yè)工程導(dǎo)論》、《工程美學(xué)導(dǎo)論》兩門(mén)課。在《工業(yè)工程導(dǎo)論》這門(mén)課中，初探了幾種結(jié)合生活實(shí)際的互動(dòng)形式，學(xué)生課后寫(xiě)出許多人機(jī)共享的小論文，如：解決食堂擁擠的方案、如何快速地收拾餐盤(pán)、PPT投影布的問(wèn)題、如何解決宿舍停水的問(wèn)題、對(duì)天池環(huán)境的改善等富有創(chuàng)意的構(gòu)思。

學(xué)院二年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)多次的的實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)出一款水能移動(dòng)電源，也就是一款用水的充電寶，正在申請(qǐng)專利。學(xué)院一位一年級(jí)的學(xué)生，利用寒假花費(fèi)1千多元自己裝拼了一臺(tái)3D打印機(jī)，成功進(jìn)行打印。

《工程美學(xué)導(dǎo)論》這門(mén)課程是基于建立環(huán)境友好型社會(huì)是大家的共識(shí)的基礎(chǔ)上二設(shè)立的。據(jù)1月19日，國(guó)家統(tǒng)計(jì)局公布2015的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)繼續(xù)優(yōu)化。全年第三產(chǎn)業(yè)增加值占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的比重為50.5%，高于第二產(chǎn)業(yè)10.0個(gè)百分點(diǎn)。全國(guó)發(fā)電量下滑，為1968年以來(lái)首次出現(xiàn)年度下滑。目前已經(jīng)是淡化投資、消費(fèi)、出口“三駕馬車(chē)”的作用，供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革成為當(dāng)下中國(guó)經(jīng)濟(jì)的主旋律。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化也要與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)起到引領(lǐng)的作用，促使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的變化。

3.3 以文化為切入點(diǎn)打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品牌

打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品牌特色是促進(jìn)文化永葆活力，持續(xù)發(fā)揮熏陶感染效應(yīng)[6]。制藥工程學(xué)院的眾創(chuàng)空間目前的主要采用兩種業(yè)態(tài)分別是孵化器和創(chuàng)客空間。拐棗解酒系列保健品的研發(fā)、瑤族藥浴日化產(chǎn)品的研發(fā)、甜葉菊無(wú)糖保健甜品的開(kāi)發(fā)、植物精油工藝改良與品質(zhì)優(yōu)化等品牌項(xiàng)目都深受同學(xué)們的歡迎和認(rèn)可，統(tǒng)一的目標(biāo)統(tǒng)一的追求讓團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化得到植根。

3.4 加強(qiáng)宣傳將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化元素融入校園文化中

通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，使學(xué)生們能內(nèi)化于心外化于行真正地理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵，從“要我創(chuàng)業(yè)”變?yōu)椤拔乙獎(jiǎng)?chuàng)業(yè)”。校園文化與創(chuàng)業(yè)文化之間具有互補(bǔ)性，它們都是高校使命的內(nèi)在要求[4]。在大學(xué)生活中的方方面面把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化融入其中，起到潛移默化的作用，植于心植于腦，變成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的原動(dòng)力和加油器?！皠?chuàng)業(yè)文化作為創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的產(chǎn)物，是高校校園文化建設(shè)發(fā)展的必要補(bǔ)充，兩者兼具文化的本質(zhì)屬性！”[7]

[1] 錢(qián) 虹.基于文化層面的高職創(chuàng)業(yè)教育思考[J].聊城大學(xué)學(xué)報(bào)，2010(2): 44.

[2] 李克強(qiáng)：培育崇尚創(chuàng)造的創(chuàng)新文化 激發(fā)青年創(chuàng)業(yè)熱情[EB/OL].http://www.chinanews.com/gn/2015/05-16/7280787.shtml，2015-05-16.

[3] 上海舉行科技創(chuàng)新大會(huì)[EB/OL].http://politics.people.com.cn/n/2012/0815/c99014-18752333.html，2012-08-15.

[4] 陳 航.人文視野下工科大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)路徑探索教育評(píng)論[J].教育評(píng)論，2015(9)：72-75.

[5] 陳桂香.高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化培育探究[J].淮陰工學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，24(2)：69-71.

[6] 王江曼.以文化建設(shè)引領(lǐng)高校構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育長(zhǎng)效機(jī)制—以南京工業(yè)大學(xué)為例[J].價(jià)值工程，2014，33(25):275-276.

[7] 陳 潛，楊江帆，于學(xué)領(lǐng)，等.論與創(chuàng)業(yè)文化對(duì)接的高校校園文化建設(shè)[J].福建農(nóng)林大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)，2014，17(5):104-108.

(本文文獻(xiàn)格式：郭 紅.以文化引領(lǐng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探索—以貴州理工學(xué)院制藥工程學(xué)院為例[J].山東化工,2017,46(3):95-97.)

Exploration of Cultural Guiding Innovation and Entrepreneurship Education in Colleges and Universities—A Case Study of College of Pharmaceutical Engineering, GuizhouInstitute of Technology

GuoHong,ZhangZhen,ZhouJianli

(Guizhou Institute of Technology,Guiyang 550003,China)

Innovation and entrepreneurship education is a new education mode foradapting to the changing times,adapting to the economicnew normal,establishing an innovative country and achieving the Chinese dream. Although there are many difficulties in innovation and entrepreneurship,such as the transformation of ideas,the guarantee of the system,the support of the environment and so on,at present,the innovation and entrepreneurship education has gradually become the focus of education research. In this paper,the innovation and entrepreneurship education and the role of cultural guidance were explored and it is proposed that innovation and entrepreneurship education is closely related with the innovation and entrepreneurial culture. And we should get out of the thought that innovation and entrepreneurship education is only related to natural science. TakeingGuizhou Institute of Technology as an example,in this paper,the innovation and entrepreneurship education concept or cultural atmosphere which was advanced,widely accepted by all the teachers and students and of Chinese characteristics,was established. The significance and effect of innovation and entrepreneurship culture in innovation and entrepreneurship education were also introduced,which will makeinnovation and entrepreneurial activities flourish under the guidance of innovative entrepreneurial culture.

culture;guidance;innovation and entrepreneurship;education;exploration

2016-12-02

貴州理工學(xué)院省級(jí)“本科質(zhì)量工程”項(xiàng)目(黔教高發(fā)201344607)；云巖區(qū)科學(xué)技術(shù)計(jì)劃項(xiàng)目(云科合字[2016]第5號(hào))；貴州省科技計(jì)劃(黔科合高字(2015)5015)

郭 紅(1966—)，女，山東莘縣人，副教授，貴州理工學(xué)院圖書(shū)館黨總支書(shū)記，主要研究方向：漢語(yǔ)言文學(xué)。

G642

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1008-021X(2017)03-0095-03