范六民　戴俊彪　張雁云　周　潔李　森

（1北京大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院　北京　100871　2清華大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院　北京　100084 3北京師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院　北京　100875　4華中師范大學(xué)第一附屬中學(xué)　湖北武漢　430223）

動(dòng)物行為學(xué)

46.Peter Marler關(guān)于白冠帶鹀學(xué)習(xí)鳴唱的研究顯示先天和經(jīng)歷分別對(duì)鳴唱和行為發(fā)育的貢獻(xiàn)。成年雄鳥(niǎo)在繁殖季鳴唱本物種特有的求偶歌曲。Peter Marler想了解這些歌曲是先天具有還是后天學(xué)習(xí)獲得的，或者是先天和后天都在起作用。2支歌曲的聲譜圖表示如下，（a）為聽(tīng)到同種其他雄鳥(niǎo)的鳴唱后所唱的歌曲；（b）為與同種其他雄鳥(niǎo)隔離的雄鳥(niǎo)所唱的歌曲。

請(qǐng)指出以下闡述正確與否。

A.雄鳥(niǎo)聽(tīng)到同種其他雄鳥(niǎo)的歌聲，歌曲的聲譜圖會(huì)與其模仿的歌聲的語(yǔ)圖很好地匹配

B.隔離雄鳥(niǎo)的歌曲沒(méi)有包含成體歌曲中的一些音素，它們的歌聲中存在缺陷

C.沒(méi)有從同種雄鳥(niǎo)那里學(xué)習(xí)歌曲的雄性個(gè)體可能喪失繁殖成效

D.同種個(gè)體的聽(tīng)覺(jué)反饋會(huì)影響主要的音節(jié)型在歌聲中的出現(xiàn)

47.基于性信號(hào)的選擇實(shí)驗(yàn)證實(shí)雄性這些特征與雌性的偏愛(ài)是協(xié)同進(jìn)化的。下面的實(shí)驗(yàn)用于分析雌性劍尾魚(yú)對(duì)視覺(jué)信號(hào)的反映：A.完整的劍尾魚(yú)；B.無(wú)尾劍雄性；C.只有尾劍；D.尾部變大、但沒(méi)有尾劍的雄性。Y軸表示雌性對(duì)這些圖片的偏愛(ài)選擇程度。

指出下列陳述正確與否。

A.雌性偏愛(ài)具有夸張?zhí)卣鞯男坌?/p>

B.身體尺寸比劍尾更受雌性偏愛(ài)

C.形成一個(gè)過(guò)度夸張的特征會(huì)付出更多的能量，預(yù)計(jì)將增加雄性存活的機(jī)會(huì)

D.相對(duì)于增大身體，具有尾劍是雄性吸引雌性的更經(jīng)濟(jì)信號(hào)

48.同種個(gè)體聚集在一起活動(dòng)是幾種魚(yú)防御天敵的適應(yīng)。集群的好處包括增強(qiáng)警戒能力、降低個(gè)體被捕捉幾率及擾亂捕食者的注意力等。然而，寄生蟲(chóng)感染會(huì)削弱魚(yú)類(lèi)的感官和運(yùn)動(dòng)功能，并改變魚(yú)類(lèi)的行為，從而降低集群的凈收益。對(duì)寄生蟲(chóng)感染集群魚(yú)的行為進(jìn)行了如下參數(shù)調(diào)查：集群大小、組成的群數(shù)、群體內(nèi)魚(yú)的最近距離（DNN）。

請(qǐng)指出以下闡述正確與否。

A.感染的魚(yú)群呆在集群中的時(shí)間減少

B.當(dāng)遇到捕食者時(shí)，形成更少群的趨勢(shì)與感染與否無(wú)關(guān)

C.感染的魚(yú)群更容易被捕食者發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樗麄冃纬闪烁嗟娜?/p>

D.感染的魚(yú)群擾亂捕食者注意力的效果要差一些

生物系統(tǒng)學(xué)

49.假定系統(tǒng)發(fā)育樹(shù)的枝長(zhǎng)能夠反映分類(lèi)單元的年齡，且譜系多樣性可以反映包含了分類(lèi)單元間系統(tǒng)發(fā)育關(guān)系信息的生物多樣性程度。由此可在定義最短枝長(zhǎng)為 1的情境下，根據(jù)枝長(zhǎng)之和估算不同類(lèi)群的多樣性程度。下圖為真雙子葉植物（eudicotsis）的系統(tǒng)發(fā)育樹(shù)。

基于此系統(tǒng)發(fā)育樹(shù),請(qǐng)指出以下論述是否正確。

A.Malvids的譜系多樣性高于Fabids

B.Dilleniaceae與Saxifragales間的親緣關(guān)系較Malpighiales與Cucurbitales間的親緣關(guān)系更近

C.Lamiids和Aquifoliales構(gòu)成的組是適應(yīng)輻射進(jìn)化的產(chǎn)物

D.Malpighiales類(lèi)物種可以作為外群分析所有Fabid類(lèi)物種的系統(tǒng)發(fā)育

50.受印度尼西亞面罩的啟發(fā)，一些圖形化的分類(lèi)單元顯示如下。他們彼此在頭型、眼睛顏色、嘴型及鼻、耳和頭發(fā)的有無(wú)上存在差異。

這些分類(lèi)單元的祖先是圓頭，黑眼睛，沒(méi)有嘴巴、鼻子、耳朵和頭發(fā)。

以下展示了這些分類(lèi)單元可能形成的 4種支序圖

根據(jù)以上信息，請(qǐng)指出以下闡述正確與否。

A.樹(shù)A和樹(shù)C需要同樣的最低數(shù)量特征的變化

B.在這些樹(shù)中，樹(shù)B最不簡(jiǎn)約

C.在這些樹(shù)中，樹(shù)D最簡(jiǎn)約

D.一般來(lái)說(shuō)，4個(gè)分類(lèi)單元有7種以上不同的有根樹(shù)