李遠(yuǎn)文

(深圳技師學(xué)院 應(yīng)用生物系，廣東 深圳 518116 )

教育與培訓(xùn)

《藥品檢驗(yàn)》課程教學(xué)方法初探

李遠(yuǎn)文

(深圳技師學(xué)院 應(yīng)用生物系，廣東 深圳 518116 )

《藥品檢驗(yàn)》是藥學(xué)類專業(yè)的一門重要課程，是一門綜合性應(yīng)用學(xué)科，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。為進(jìn)一步提高教學(xué)效果，我們?cè)诰闹朴喗虒W(xué)大綱，確定教學(xué)內(nèi)容；案例導(dǎo)向組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；切合學(xué)生實(shí)際水平，注重能力培養(yǎng)；優(yōu)化考核評(píng)價(jià)方式，提高綜合素質(zhì)等方面進(jìn)行了探討，希望通過這些方法的實(shí)施取得良好的教學(xué)效果。

藥品檢驗(yàn)；教學(xué)方法；技能培養(yǎng)

《藥品檢驗(yàn)》是我院藥物制劑和應(yīng)用生物技術(shù)兩個(gè)專業(yè)的必修專業(yè)課程，是培養(yǎng)學(xué)生樹立藥品質(zhì)量觀念、執(zhí)行藥品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)能力和提高藥品質(zhì)量檢測水平的一門專業(yè)核心課程，具有很強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性。為貫徹人力資源社會(huì)保障部《關(guān)于印發(fā)技工教育“十三五”規(guī)劃的通知》中關(guān)于“增強(qiáng)技工教育特色，堅(jiān)持校企合作特色，堅(jiān)持高端培養(yǎng)特色，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展特色”的精神要求，結(jié)合深圳醫(yī)藥行業(yè)具體情況，進(jìn)一步深化課程教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)的能力和水平，更好地滿足深圳經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高技能創(chuàng)新人才的需要。為此，我們對(duì)《藥品檢驗(yàn)》課程的教學(xué)方法進(jìn)行了探討，現(xiàn)簡要匯報(bào)如下：

1 精心制訂教學(xué)大綱，確定教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)大綱是根據(jù)學(xué)科內(nèi)容及其體系和教學(xué)計(jì)劃的要求編寫的教學(xué)指導(dǎo)文件，它以綱要的形式規(guī)定了課程的教學(xué)目的、任務(wù)；知識(shí)、技能的范圍、深度與體系結(jié)構(gòu)；教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)法的基本要求。它是進(jìn)行教學(xué)工作的主要依據(jù)，也是檢查學(xué)生學(xué)業(yè)成績和評(píng)估教師教學(xué)質(zhì)量的重要準(zhǔn)則[1]。

鑒于深圳制藥企業(yè)多以生產(chǎn)無菌藥品、抗生素藥品、生物制品、中藥口服制劑為主，我們?cè)谥朴喗虒W(xué)大綱，確定教學(xué)內(nèi)容時(shí)，以藥典通則檢查、限量檢查、特性檢查為基礎(chǔ)，加強(qiáng)了生物檢查法、生物活性測定法、生物制品相關(guān)檢查法、微生物限度檢查法、生物測定法等方面的教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容的確定，目的是為了使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解深圳的醫(yī)藥企業(yè)，掌握藥品檢驗(yàn)技能，更好地適應(yīng)深圳醫(yī)藥企業(yè)的需求，為畢業(yè)后的就業(yè)打下基礎(chǔ)。

2 案例導(dǎo)向組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

藥物分析課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，在課堂教學(xué)中引入深圳本地企業(yè)真實(shí)的藥品生產(chǎn)案例進(jìn)行教學(xué)，可提高課堂效率，還能更好地教育學(xué)生樹立藥品質(zhì)量責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。

為更好地實(shí)施教學(xué)，我們?cè)诮虒W(xué)過程中引入案例教學(xué)法，案例教學(xué)法強(qiáng)調(diào)從日常生活中選取蘊(yùn)含科學(xué)本質(zhì)的范例進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、圍繞實(shí)際問題，對(duì)社會(huì)相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行實(shí)際調(diào)查后所作的客觀描述進(jìn)行分析，用以培養(yǎng)提高學(xué)生的理解及實(shí)際操作能力[2]。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容要求并結(jié)合我市醫(yī)藥企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際情況，任課老師親自到企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場，了解企業(yè)生產(chǎn)狀況，與企業(yè)相關(guān)人員共同確定了如下項(xiàng)目案例：代表無菌藥品與抗生素藥品的案例為注射用鹽酸頭孢吡肟，代表生物制品的案例為注射用醋酸去氨加壓素，代表中藥口服制劑藥品的案例為健兒清解液，代表口服固體制劑藥品的案例為感冒靈顆粒，代表原料藥的案例為對(duì)乙酰氨基酚等。以上案例均為當(dāng)?shù)厮幤飞a(chǎn)企業(yè)生產(chǎn)的常規(guī)品種，產(chǎn)量大，同時(shí)質(zhì)量穩(wěn)定，在教學(xué)的同時(shí)，還可以帶學(xué)生到藥品生產(chǎn)企業(yè)的質(zhì)量檢驗(yàn)部門現(xiàn)場體驗(yàn)真實(shí)的工作場景，讓有疑問的學(xué)生到企業(yè)的現(xiàn)場進(jìn)行學(xué)習(xí)，在藥品檢驗(yàn)現(xiàn)場向技術(shù)人員請(qǐng)教，從而最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了教學(xué)效果。

3 切合學(xué)生實(shí)際水平，注重能力培養(yǎng)

技工院校的學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)一般比較差，但是他們的動(dòng)手能力很強(qiáng)。學(xué)習(xí)《藥品檢驗(yàn)》課程涉及到《無機(jī)化學(xué)》、《有機(jī)化學(xué)》、《分析化學(xué)》、《藥物化學(xué)》等課程的相關(guān)知識(shí)，難度很大，理論知識(shí)憑教師的講解學(xué)生不一定能理解清楚，印象也不會(huì)深刻。為解決這一難題，我們通過配合演示實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)再認(rèn)識(shí)，進(jìn)而理解書本的內(nèi)容，加深印象。在演示實(shí)驗(yàn)過程中，教師注意對(duì)學(xué)生觀察力的培養(yǎng)，不斷用實(shí)驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生積極感覺、知覺事物的變化，自覺地進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)出來的現(xiàn)象，在大腦中留下深刻印象，并透過現(xiàn)象抓住事物的本質(zhì)，領(lǐng)悟知識(shí)的精髓。

為了讓學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)盡可能多掌握藥品檢驗(yàn)的基本原理、基本操作，針對(duì)學(xué)生在實(shí)際操作過程中可能遇到的疑問或產(chǎn)生的想法，可以適時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論和交流，一般是由學(xué)生提問，然后由學(xué)生思考回答，在此基礎(chǔ)上教師進(jìn)行補(bǔ)充、完善和糾正。這一教學(xué)活動(dòng)通過即興思考，以引起學(xué)生濃厚的興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的能力，有助于提高他們的表達(dá)能力和組織歸納能力。

4 優(yōu)化考核評(píng)價(jià)方式，提高綜合素質(zhì)

考核的目的是表彰先進(jìn)，找出不足，給每個(gè)學(xué)生一個(gè)公正合理的成績，以鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，使全體學(xué)生都有所提高，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

考核方式的好壞直接影響著學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的態(tài)度和積極性。規(guī)范的成績考核形式是為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力[3]。

教學(xué)過程中的考核，可采取項(xiàng)目操作過程的規(guī)范性，項(xiàng)目檢驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，操作記錄的真實(shí)性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，教學(xué)過程中的考核成績占學(xué)科總成績的60%；同時(shí)，要進(jìn)行綜合自選項(xiàng)目考核，綜合自選項(xiàng)目即課程內(nèi)容結(jié)束后，讓學(xué)生按5人/組，分成若干小組，自由組合，然后根據(jù)自身專業(yè)水平及實(shí)訓(xùn)室試劑情況，自選自定一個(gè)藥品檢項(xiàng)目，由小組學(xué)生分工合作，從標(biāo)準(zhǔn)查閱，試劑配制、記錄設(shè)計(jì)、檢驗(yàn)操作、記錄填寫到學(xué)生完成分析結(jié)果，均由學(xué)生自主完成，然后全班交流，學(xué)生互評(píng)占60%，教師評(píng)分占40%，學(xué)生互評(píng)先給出小組分、再給出個(gè)人權(quán)重分，相乘得個(gè)人最后得分，教師直接給學(xué)生個(gè)人評(píng)分，綜合自選項(xiàng)目考核的成績占學(xué)科總成績的40%。

總之，通過上述方法的實(shí)施，可使的《藥品檢驗(yàn)》課程的教學(xué)上一個(gè)新的臺(tái)階，同時(shí)也可為有關(guān)的教學(xué)改革增加一些新的內(nèi)容，是《藥品檢驗(yàn)》教學(xué)中值得推廣的重要方法，是提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑之一。通過上述方法的訓(xùn)練爭取讓學(xué)生做到結(jié)合具體操作，進(jìn)一步理解各種類型藥品檢驗(yàn)的操作要求，提高了理解水平及操作能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)，讓學(xué)生盡可能多接觸企業(yè)相同的檢驗(yàn)項(xiàng)目，了解企業(yè)在藥品檢驗(yàn)實(shí)際操作中的各項(xiàng)要求，使學(xué)生在校期間的藥品檢驗(yàn)教學(xué)去取代相應(yīng)的工作經(jīng)歷，縮短畢業(yè)后就業(yè)的適應(yīng)期，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求，深受用人單位歡迎的技能型高級(jí)人才。

[1] 高新華.高校課程教學(xué)大綱的法學(xué)分析[J].現(xiàn)代教育科學(xué),2013(1):96-100.

[2] 王曉慧.案例教學(xué)法在藥事管理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].衛(wèi)生職業(yè)教育, 2007(22):56-67.

[2] 李遠(yuǎn)文,宋志德.加強(qiáng)無菌制劑現(xiàn)場教學(xué)，提高學(xué)生實(shí)踐能力[J].安徽醫(yī)藥,2009(3):345-346.

ExplorationintotheTeachingMethodsofDrugTesting

LiYuanwen

(Shenzhen Institute of Technology, Shenzhen 518116,China)

Drug testing is an important course of pharmacy specialty, and it is a comprehensive applied subject with strong practice, In order to further improve the teaching effect, We inquire into it in many ways ,such as elaborate the syllabus and determine the content of the course, case oriented organization teaching to stimulate learning interest, meet the actual level of students, pay attention to ability training , optimize the assessment methods and improve the comprehensive quality etc. We hope that through the implementation of these methods to achieve good teaching results.

drug testing; teaching method; skill training

2017-08-07

李遠(yuǎn)文(1967—)，高級(jí)工程師，主要從事藥學(xué)教學(xué)及研究工作。

G642.0

A

1008-021X(2017)22-0119-02

(本文文獻(xiàn)格式：李遠(yuǎn)文.《藥品檢驗(yàn)》課程教學(xué)方法初探[J].山東化工，2017，46(22)：119-120.)