李 林

（云南師范大學(xué)文學(xué)院，昆明 650500）

鄂西利川方言表可能性的“得”字結(jié)構(gòu)疑問(wèn)小句研究

李 林

（云南師范大學(xué)文學(xué)院，昆明 650500）

利川方言的“得”除了能作動(dòng)詞表“獲得”“完成”“有”義，還表可能義，有四種用法：作前置型助動(dòng)詞，動(dòng)詞，結(jié)構(gòu)助詞，語(yǔ)氣助詞。表可能性的“得”字結(jié)構(gòu)疑問(wèn)句句式有：得V/A不、V得（A）不、V1得V2不、得不得V/A、V得V不得、V不V得、V1得V1不得V2、V1不V1V2得、V1不V1得V2等多種結(jié)構(gòu)類(lèi)型。其中“要得不”和“得行不”系列結(jié)構(gòu)疑問(wèn)小句不僅有明顯的句法結(jié)構(gòu)特征，還可以作話(huà)語(yǔ)標(biāo)記，具有多種語(yǔ)用功能，體現(xiàn)與語(yǔ)用照應(yīng)的互補(bǔ)作用，同時(shí)有自身的認(rèn)知基礎(chǔ)。

利川方言；可能性；“得”字結(jié)構(gòu)；疑問(wèn)小句；句法；話(huà)語(yǔ)標(biāo)記；認(rèn)知基礎(chǔ)

利川方言屬于西南官話(huà)湖廣片鄂中小片，因靠近重慶，受西南官話(huà)川黔片成渝小片的影響較大，故音系及句法結(jié)構(gòu)獨(dú)特。漢語(yǔ)中包含可能性時(shí)常用“可能”“能”“會(huì)”“可”“可以”等能行助動(dòng)詞來(lái)表述，利川方言“得”字結(jié)構(gòu)可用來(lái)表達(dá)可能性的話(huà)語(yǔ)義,“得”字用法巧妙而靈變，其中“得”字系列疑問(wèn)小句有多種結(jié)構(gòu)方式,如“要得不”“得行不”等,這些結(jié)構(gòu)在句法、語(yǔ)用及認(rèn)知上有重要的表現(xiàn)特征。下面將從句法、語(yǔ)用及認(rèn)知方面探析利川方言中表可能性的“得”字結(jié)構(gòu)疑問(wèn)小句。

一 可能性“得”字疑問(wèn)句句法結(jié)構(gòu)

（一）“得”字可能性意義來(lái)源

羅振玉《增訂殷虛書(shū)契考釋》：“甲骨文從又持貝，得之意也?；驈抹?。”楊敦偉《現(xiàn)代漢語(yǔ)常用漢字溯源字典》認(rèn)為“得”有三種讀法：de35,有“得到”“適合”“可以”“許可”“得了（禁止；同意；完成）”等含義；de214,有“必須”“需要”“會(huì)”“估計(jì)必然”“滿(mǎn)意的樣子（方言）”等含義；de，助詞，位于動(dòng)詞之后表可能（拿得起來(lái)），可用在動(dòng)詞或形容詞之后表結(jié)果或程度的補(bǔ)語(yǔ)（跑得快），還用作動(dòng)詞后綴（要得，要不得）。[2]陳荊長(zhǎng)《漢語(yǔ)異文字典》將“得”[de35]的含義劃分為七類(lèi)：獲得；貪得；得意；中意、適合；完成；能、可；怎得、得無(wú)。[3]“得”于中古前主要用作動(dòng)詞，表“獲得、獲取、完成”義，同時(shí)亦可用作含有“可能”義的助動(dòng)詞，但用作助動(dòng)詞的頻率較低，表語(yǔ)義較少。《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中“得”有助動(dòng)詞的用法，放在動(dòng)詞之前，表許可,有可能性含義,如：這些財(cái)物不經(jīng)公文批準(zhǔn)不得私人挪用。[4]

《漢語(yǔ)方言大詞典》認(rèn)為“得”在西南官話(huà)中有三種用法：a.動(dòng)詞，收；b.動(dòng)詞，有；c.動(dòng)詞，用在動(dòng)次之前，表示可能。[5]5586-5587《廣西情歌》第三集：“金雞空對(duì)鳳凰叫，我兩得見(jiàn)不得玩?！睂儆谖髂瞎僭?huà)湖廣片鄂中小片的利川方言，除了有作動(dòng)詞“獲得”“完成”“有”等意思之外，“得”還有三種的用法：“得”做前置型助動(dòng)詞，置于動(dòng)詞之前，或是形容詞之前作動(dòng)詞，這兩種都表“可能、可以、會(huì)”義；另“得”可置于動(dòng)詞后面，在它之后可接上補(bǔ)語(yǔ)作結(jié)構(gòu)助詞，或可作后置型助動(dòng)詞接上動(dòng)詞“起”“來(lái)”等，也可不接，均可表可能性含義。

（二）“得”字可能性疑問(wèn)句句式結(jié)構(gòu)

疑問(wèn)句一般分為：一般疑問(wèn)句、選擇疑問(wèn)句、特殊疑問(wèn)句和反義疑問(wèn)句。利川話(huà)中“得”字結(jié)構(gòu)疑問(wèn)句常用一般疑問(wèn)句和選擇疑問(wèn)句來(lái)表達(dá)。

1.一般疑問(wèn)句

（1）“得+V+不”“得+A+不”。其回答的方式為：“得V/A”“不得V/A”。這兩種結(jié)構(gòu)中不管是V還是A，在“得”之后，都被賦予了動(dòng)詞的屬性，具備動(dòng)詞的特征；“不”具有否定的表義，表面上與漢語(yǔ)的反義疑問(wèn)句的否定詞有些類(lèi)似，其用法和功能實(shí)則不同。“得+V+不”與“得+A+不”實(shí)際表達(dá)的語(yǔ)義用漢語(yǔ)表達(dá)為“能/可以V嗎”或者是“能/可以A嗎”，回答的方式有兩種：肯定（可以V）和否定（不可以V）。充當(dāng)V和A的成分與上述中“得V”與“得A”相同。

（2）“V+得+不”“V+得+A+不”“V1+得+V2+不”。這三種種疑問(wèn)句式的回答方式分別為：“V（不）得”；“V得A”或者“V不A”；“V1得V2”或者“V1不V2”。其回答不是肯定則為否定，其句式一般疑問(wèn)句的特點(diǎn)。例如：

嘎公（外公）：孫，敲[k’ɑu44]得下來(lái)不？那樹(shù)子上的板栗。

外孫：（過(guò)了一會(huì)兒）嘎嘎,敲[k’ɑu44]得下來(lái)。

（3）“V沒(méi)得”。“得”在西南官話(huà)中可作動(dòng)詞，表“有”義。相當(dāng)于漢語(yǔ)中的“V沒(méi)有”或者是“V了嗎”的表述，V之前的主語(yǔ)常般省略，有時(shí)會(huì)在V之后帶上動(dòng)作的對(duì)象N即賓語(yǔ)，如“吃[?i24]沒(méi)得”也可表述為“吃[?i24]飯沒(méi)得”。

（4）“要得不”和“得行不”系列疑問(wèn)結(jié)構(gòu)。特別要指出的是，利川方言中“要得”“得行”不光是在陳述句式中常用，特別是在疑問(wèn)句中使用的更加頻繁，常表述為：“要得不”和“得行不”，用法與現(xiàn)代漢語(yǔ)中的“好嗎”“可以嗎”“行嗎”等相同，其否定詞“不”在疑問(wèn)句式中并非否定義，而相當(dāng)于置于句末的語(yǔ)氣詞。

2.選擇疑問(wèn)句

（1）“得+不得+V/A”“得+V/A+不得+V/ A”。這兩種結(jié)構(gòu)中“得”與“不得”是兩種不同的選擇，強(qiáng)調(diào)的是動(dòng)作進(jìn)行或是程度變化的可能性，不能用“是”或者“不是/否”來(lái)回答，而必須從“得”“不得”兩個(gè)選項(xiàng)中做出選擇，或者是兩者全部否定。

（2）“V得V不得”“V不V得”。有時(shí)會(huì)在“得”之后帶上形容詞或者名詞構(gòu)成“V得V不得A/ N”和“V不V得A/N”的結(jié)構(gòu),A表動(dòng)作實(shí)施可能產(chǎn)生的結(jié)果，N為動(dòng)作指向的對(duì)象。

（3）“V1得V1不得V2”“V1不V1得V2”。無(wú)論是“得”或是“不得”，V2均為V1的結(jié)果導(dǎo)致涉及對(duì)象發(fā)生動(dòng)作上的某種趨向性，如：打得打不得/打不打得贏?！摆A”是動(dòng)詞“打”之后的結(jié)果致“打”的對(duì)象向“贏”變化。

另外，“V1不V1+V2+得”這種特殊結(jié)構(gòu)中V1常為情態(tài)動(dòng)詞“想”“要”等充當(dāng)，“得”置于句末，作語(yǔ)氣助詞，無(wú)實(shí)在意義。從表“獲得”義的實(shí)義動(dòng)詞到結(jié)構(gòu)助詞，再到作無(wú)實(shí)義的虛詞映射出“得”的虛化過(guò)程。

（三）“要得”與“得行”的構(gòu)詞理?yè)?jù)

從《禮記》《左轉(zhuǎn)》《論語(yǔ)》《孟子》等先秦古籍和《漢書(shū)》《史記》《后漢書(shū)》《搜神記》《世說(shuō)新語(yǔ)》等中古文獻(xiàn)可以看出“得”在中古以前作動(dòng)詞表“獲得、完成”義，同時(shí)也可作表“可能”義的助動(dòng)詞。[6]

“V+得（X）”的語(yǔ)義指向?！癡+得（X）”中的“得”成為語(yǔ)義指向動(dòng)作的結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)，在已然語(yǔ)境中表實(shí)現(xiàn)、完成，在未然語(yǔ)境中表可能義。在宋元以后取代“得+V”結(jié)構(gòu)，無(wú)論是語(yǔ)義功能還是結(jié)構(gòu)形式都不斷演變、發(fā)展。從來(lái)源上看，“V+得”是“得+V”之后產(chǎn)生的新用法，表可能行的“V+得+O”產(chǎn)于魏晉南北朝，唐代又出現(xiàn)了“V+得+C”“V+得+O+C”“V+得+C+O”多種形式。

“得”后置動(dòng)因。當(dāng)幾個(gè)語(yǔ)言成分用于表達(dá)同一語(yǔ)義功能時(shí)，彼此之間常會(huì)產(chǎn)生語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，語(yǔ)義強(qiáng)勢(shì)的成分會(huì)有很大的勝率取得這一語(yǔ)義表達(dá)的地位，相反，語(yǔ)義較弱的成分在語(yǔ)域內(nèi)所需表表現(xiàn)的語(yǔ)義功能可能會(huì)偏移甚至?xí)l(fā)生轉(zhuǎn)化?！暗肰”中“得”作助動(dòng)詞，表能性義，動(dòng)詞性較強(qiáng)，助動(dòng)性較弱；“能、可、要”等詞比“得”更強(qiáng)勢(shì)，這種語(yǔ)義強(qiáng)勢(shì)賦予它們使得“得”從能性助動(dòng)詞向助詞發(fā)生偏移的排斥力。如下圖所示：

能性助動(dòng)詞 能性后置助動(dòng)詞 能性中置型助詞

《漢語(yǔ)方言常用詞詞典》分別介紹了漢語(yǔ)“得行”作形容詞，表“棒，好”[7]115；“要得”作動(dòng)詞，表“行、可以、好”。[7]698《漢語(yǔ)方言大詞典》中“得行”作形容詞，表“行、好、不錯(cuò)”[5]5588-5589；“要得”作形容詞時(shí)表“能干”，作動(dòng)詞時(shí)表“行、可以”。[5]3916“要”，動(dòng)詞，表“拿、取”，語(yǔ)義比“得”更強(qiáng)勢(shì)，使得“得”從助動(dòng)詞向助詞偏移。

（四）“要得不”和“得行不”的非獨(dú)立地位

“要得不”和“得行不”系列的結(jié)構(gòu)與后續(xù)句組合成一個(gè)單句，為預(yù)設(shè)前提，他們不能單獨(dú)構(gòu)成話(huà)語(yǔ)，須與后續(xù)小句構(gòu)建為完整意義的交際話(huà)語(yǔ)。句首獨(dú)立的“要得不”和“得行不”系列結(jié)構(gòu)是引起話(huà)語(yǔ)的標(biāo)記法號(hào)，而后續(xù)小句是話(huà)語(yǔ)的組成內(nèi)容，由此可見(jiàn)，其在句中的地位是非獨(dú)立的。

二 可能性“得”字結(jié)構(gòu)疑問(wèn)小句的語(yǔ)用分析

（一）可能性“得”字結(jié)構(gòu)“要得不”和“得行不”系列疑問(wèn)小句的話(huà)語(yǔ)標(biāo)記類(lèi)型

話(huà)語(yǔ)標(biāo)記的編碼過(guò)程實(shí)際上是對(duì)涉及語(yǔ)用過(guò)程的信息或是其所在話(huà)語(yǔ)中語(yǔ)境信息的推理過(guò)程，這種語(yǔ)境包括潛在的可能性趨向。利川方言表可能性“得”字系列疑問(wèn)小句有“得+V+不”“得+A+不”“V+得+不”“V+得+A+不”“V1+得+V2+不”“V沒(méi)得”“要得不”“得行不”“得+不得+V/A”“得+V/A+不得+V/A”“V得V不得”“V不V得”“V1得V1不得V2”“V1不V1得V2”等多種結(jié)構(gòu)句式。

其中最為常見(jiàn)的具有指別作用，在更為廣泛的社會(huì)語(yǔ)言學(xué)框架內(nèi)，其可被視為語(yǔ)境線(xiàn)索的“要得不”和“得行不”話(huà)語(yǔ)標(biāo)記，相當(dāng)于漢語(yǔ)中“好嗎”“可以嗎”“行嗎”的語(yǔ)用功能?！耙貌弧焙汀暗眯胁弧边€有變式：“要不要得”“要得要不得”和“得不得行”“得行不得行”。下文將以“要得不”和“得行不”為例對(duì)其系列性結(jié)構(gòu)疑問(wèn)小句的進(jìn)行語(yǔ)用分析。這些在結(jié)構(gòu)上相對(duì)凝固的獨(dú)立成分有自身程序性的不影響所處語(yǔ)句命題內(nèi)容及命題真假的核心意義，這種意義是隱性的，不表示話(huà)語(yǔ)主要意義，它對(duì)前面的話(huà)語(yǔ)成分S加以制約，是話(huà)語(yǔ)成分間的粘合劑。

1.從語(yǔ)言類(lèi)型學(xué)來(lái)看，話(huà)語(yǔ)標(biāo)記有詞（連接詞，副詞，感嘆詞）、短語(yǔ)、小句三大類(lèi)?！耙貌弧焙汀暗眯胁弧睂儆谝蓡?wèn)小句話(huà)語(yǔ)標(biāo)記，疑問(wèn)小句既承接前面話(huà)語(yǔ)，表明小句包含的內(nèi)容呼應(yīng)已然話(huà)語(yǔ)部分所涉及內(nèi)容，同時(shí)也以疑問(wèn)的語(yǔ)氣啟動(dòng)未然的話(huà)語(yǔ)內(nèi)容。

2.從話(huà)語(yǔ)人稱(chēng)指向看，“要得不”和“得行不”在話(huà)語(yǔ)語(yǔ)域中作“對(duì)稱(chēng)型話(huà)語(yǔ)標(biāo)記”或“自指型話(huà)語(yǔ)標(biāo)記”?！耙貌弧焙汀暗眯胁弧痹诶ǚ窖灾械脑?huà)語(yǔ)交際中使用頻繁，說(shuō)話(huà)者通過(guò)其后續(xù)句詢(xún)問(wèn)意見(jiàn)、態(tài)度要求聽(tīng)話(huà)人回答話(huà)語(yǔ)所涉及的問(wèn)題，問(wèn)題相關(guān)對(duì)象可能是聽(tīng)話(huà)人，需要聽(tīng)話(huà)人做出回應(yīng),內(nèi)容對(duì)說(shuō)話(huà)人常是未知的或是不確定的，此時(shí)“要得不”和“得行不”作對(duì)稱(chēng)型話(huà)語(yǔ)標(biāo)記。如：

汽車(chē)修理廠新來(lái)了一輛車(chē)需要修理，徒弟見(jiàn)狀看著旁邊的師傅沒(méi)有說(shuō)話(huà)。

師傅回應(yīng)說(shuō)道:“得行不？以你現(xiàn)在的能力”。

徒弟雖然沒(méi)有道出自己的用意，卻暗示師傅自己是否能進(jìn)行修理任務(wù)，師傅心領(lǐng)神會(huì)以疑問(wèn)句式開(kāi)頭詢(xún)問(wèn)徒弟可否有信心完成。

問(wèn)題關(guān)涉對(duì)象也可能是說(shuō)話(huà)人自己，雖同為疑問(wèn)句，但“要得不”和“得行不”指向的是話(huà)語(yǔ)表述者即將進(jìn)行或已經(jīng)完成的動(dòng)作、存在的狀態(tài)，內(nèi)容對(duì)說(shuō)話(huà)人自己來(lái)說(shuō)是已知的，在一定語(yǔ)境中按其話(huà)語(yǔ)中標(biāo)記的作用類(lèi)型看，“要得不”和“得行不”作自指型話(huà)語(yǔ)標(biāo)記。如：

父親教兒子寫(xiě)毛筆字，在示范了一些寫(xiě)法之后把毛筆遞給了兒子，說(shuō)道：“來(lái)，寫(xiě)一寫(xiě)，看看怎么樣”！兒子拿起筆，認(rèn)真地寫(xiě)了幾個(gè)字，然后說(shuō)道：“要得不？已經(jīng)用了好大的勁了！”然后做了個(gè)鬼臉。

對(duì)話(huà)中兒子表述“要得”實(shí)為指向自己已完成的寫(xiě)字動(dòng)作而呈現(xiàn)的毛筆字字形這一狀態(tài)。

3.從在話(huà)語(yǔ)中的位置前后來(lái)看，“要得不”和“得行不”屬于前置型話(huà)語(yǔ)標(biāo)記，承上啟下的詢(xún)問(wèn)。話(huà)語(yǔ)標(biāo)記根據(jù)句法位置可分為前置、中置、后置三種類(lèi)型，利川話(huà)中“要得不”和“得行不”常出現(xiàn)于句首，雖有語(yǔ)氣但是不表主要意義，后續(xù)句有待釋的信息則為話(huà)語(yǔ)標(biāo)記的主要對(duì)象和內(nèi)容。若用在句末，“要得不”和“得行不”多表示強(qiáng)調(diào)，無(wú)標(biāo)記作用。

4.從標(biāo)記功能看，“要得不”和“得行不”可作征詢(xún)標(biāo)記、面子標(biāo)記。針對(duì)已經(jīng)發(fā)生或存在的事情，說(shuō)話(huà)人用疑問(wèn)的句式詢(xún)問(wèn)聽(tīng)話(huà)人的決定、推測(cè)、態(tài)度和意見(jiàn)，內(nèi)容對(duì)說(shuō)話(huà)人可能是未知也可能是已知的，“要得不”和“得行不”主要是用來(lái)取得對(duì)方的回應(yīng)。雖沒(méi)有語(yǔ)氣詞“啊”“嗎”“呢”等直接跟在疑問(wèn)句之后，但是“要得不”和“得行不”中已包含疑問(wèn)語(yǔ)氣，這樣隱性的疑問(wèn)小句在語(yǔ)氣上會(huì)顯得更加委婉。如：

一起工作的同事下班之后甲邀請(qǐng)對(duì)方乙到自己家做客。

乙：下班了。

甲：你好久沒(méi)去我家玩了！

乙：你也知道的！忙里又忙外。

甲：要得不？晚上去我那里坐坐。

說(shuō)話(huà)人在表述關(guān)涉到聽(tīng)話(huà)人的信息時(shí)，使得聽(tīng)話(huà)人自由選擇不受損，維護(hù)了聽(tīng)話(huà)人的消極面子，也維護(hù)了說(shuō)話(huà)人的積極面子。

（二）“要得不”和“得行不”系列疑問(wèn)小句話(huà)語(yǔ)標(biāo)記的語(yǔ)用功能

1.從言語(yǔ)行為理論看

“要得不”和“得行不”系列疑問(wèn)小句有緩和語(yǔ)氣功能、提示功能、面子維護(hù)功能、互動(dòng)功能。從述賓關(guān)系看，話(huà)語(yǔ)標(biāo)記是陳述行為的謂語(yǔ)，話(huà)語(yǔ)內(nèi)容（后續(xù)小句）為陳述內(nèi)容的賓語(yǔ)。言語(yǔ)行為指說(shuō)出符合句法規(guī)則和語(yǔ)義規(guī)則的有意義的話(huà)語(yǔ)，施事行為指具體語(yǔ)境中使有意義的話(huà)獲得一種語(yǔ)力，每個(gè)真正的言語(yǔ)行為都是表達(dá)意義的言說(shuō)行為與表達(dá)語(yǔ)力的施事行為的結(jié)合。[8]

“要得不”和“得行不”具有提問(wèn)的示意語(yǔ)力，表現(xiàn)的交際意圖與后續(xù)小句中的話(huà)語(yǔ)命題內(nèi)容共同作用，在一定的話(huà)語(yǔ)語(yǔ)境中弱化示意語(yǔ)力，緩和話(huà)語(yǔ)語(yǔ)氣，提示說(shuō)話(huà)人征求聽(tīng)話(huà)人的意見(jiàn)、決定、推測(cè)的話(huà)語(yǔ)意圖，通過(guò)雙方合作的意愿條件限制弱化后續(xù)句中的指令，維護(hù)聽(tīng)話(huà)人的消極面子，也維護(hù)了說(shuō)話(huà)人的積極面子。

同時(shí)，話(huà)語(yǔ)標(biāo)記“要得不”和“得行不”用以表明后續(xù)語(yǔ)句或先前語(yǔ)句在周?chē)?huà)語(yǔ)語(yǔ)境中如何理解，形成話(huà)語(yǔ)雙方具有良好的互動(dòng)效果，促進(jìn)話(huà)語(yǔ)交際的成功完成。另外，“要得不”和“得行不”還具有詢(xún)問(wèn)態(tài)度功能，疑問(wèn)句使用在詢(xún)問(wèn)當(dāng)事人、聽(tīng)話(huà)人就某事的態(tài)度，一般出現(xiàn)在一定語(yǔ)境中，換句話(huà)說(shuō)，在其之前存在或出現(xiàn)過(guò)某種動(dòng)作、狀態(tài)。從情態(tài)表達(dá)看，話(huà)語(yǔ)標(biāo)記“要得不”和“得行不”的情態(tài)表達(dá)功能體現(xiàn)在婉轉(zhuǎn)、讓步甚至是諷刺等方面。說(shuō)話(huà)人在表達(dá)意愿、尋求認(rèn)可、勸慰說(shuō)服及提醒注意時(shí)，將“要得不”和“得行不”單獨(dú)放在句首，增加了信任度、提升了可接受度及增強(qiáng)了表態(tài)壓力，提高了話(huà)語(yǔ)交際效果。

2.從連貫視角看

話(huà)語(yǔ)標(biāo)記能體現(xiàn)所處語(yǔ)句和這個(gè)更大的話(huà)語(yǔ)域之間所存在的關(guān)系，通過(guò)綜合性的作用促進(jìn)話(huà)語(yǔ)連貫性。連貫視角下話(huà)語(yǔ)標(biāo)記“要得不”和“得行不”具有話(huà)語(yǔ)延續(xù)功能、話(huà)輪轉(zhuǎn)換功能、提示信息功能。

話(huà)語(yǔ)之間具有一種銜接機(jī)制，這種銜接通過(guò)語(yǔ)法、詞匯、音系體現(xiàn)的顯性意義和情景和背景性省略體現(xiàn)的隱性意義相結(jié)合而使話(huà)語(yǔ)之間相連貫。[9]27這種連貫表現(xiàn)在行為結(jié)構(gòu)、參與框架、信息狀態(tài)等多個(gè)平面，“要得不”和“得行不”將關(guān)涉的話(huà)語(yǔ)前的與后續(xù)內(nèi)容中的動(dòng)作行為連接起來(lái)，將話(huà)語(yǔ)域中的話(huà)題延續(xù)下去，把信息提供、提出問(wèn)題一方與接收信息、回答問(wèn)題另一方聯(lián)系在一個(gè)統(tǒng)一的參與框架中，提醒聽(tīng)話(huà)方關(guān)注到提及的信息點(diǎn)并描述信息的具體狀態(tài)，即“要得”和“得行”的對(duì)象是已經(jīng)發(fā)生還是未發(fā)生而即將發(fā)生。多個(gè)平面的銜接推動(dòng)聽(tīng)話(huà)人推理并理解話(huà)語(yǔ)指向和意圖并給與回應(yīng)。

3.從關(guān)聯(lián)理論看

“要得不”和“得行不”具有關(guān)聯(lián)語(yǔ)域功能、關(guān)聯(lián)信息功能。話(huà)語(yǔ)交際中，通過(guò)說(shuō)話(huà)人的信息明示和聽(tīng)話(huà)人的信息推理的結(jié)合，說(shuō)話(huà)人“清楚地表明自己有明白地表示某事或某信息的意圖”，[10]這種意圖有兩種：提供信息的意圖和交際意圖。新接收到的信息與已存在的語(yǔ)境相作用生發(fā)語(yǔ)境含義，這種新信息實(shí)際與雙方共知相適應(yīng)，聽(tīng)話(huà)人將新信息關(guān)聯(lián)到思維進(jìn)行推理，得出結(jié)論隨后參與到話(huà)語(yǔ)輪中給予表示自己態(tài)度、意見(jiàn)、推測(cè)的回答。

人對(duì)話(huà)語(yǔ)的理解是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，思維主體通過(guò)推理把話(huà)語(yǔ)表義和語(yǔ)境相結(jié)合，找到話(huà)語(yǔ)的內(nèi)在交點(diǎn)擇選出最佳關(guān)聯(lián)?！耙貌弧焙汀暗眯胁弧笔菍?duì)前一段話(huà)語(yǔ)的復(fù)指和強(qiáng)調(diào)，這一信息點(diǎn)的提示有助于加強(qiáng)關(guān)聯(lián)性，同時(shí)，詢(xún)問(wèn)的內(nèi)容比較淺晰，聽(tīng)話(huà)人較易理解。這種關(guān)聯(lián)性越強(qiáng)，邏輯推理越努力，所得到的語(yǔ)境效果會(huì)越好；反之，話(huà)語(yǔ)越復(fù)雜，推理越困難，語(yǔ)境就會(huì)越模糊。所以話(huà)語(yǔ)標(biāo)記“要得不”和“得行不”的使用可對(duì)聽(tīng)話(huà)人在收到信息之后的理解進(jìn)行制約和控制，使話(huà)語(yǔ)中的信息關(guān)聯(lián)性達(dá)到最大值，實(shí)現(xiàn)最佳關(guān)聯(lián)，聽(tīng)話(huà)人通過(guò)甚微的推理努力就能獲取到更大的信息量和范圍。

4.從順應(yīng)理論看

話(huà)語(yǔ)標(biāo)記“要得不”和“得行不”具有順應(yīng)語(yǔ)境功能。Verschueren認(rèn)為語(yǔ)言使用過(guò)程實(shí)為語(yǔ)言由于內(nèi)部結(jié)構(gòu)或外部原因?qū)е逻x擇的過(guò)程。[9]38-39這種選擇包括語(yǔ)言形式和策略，意識(shí)反應(yīng)程度不一，具有變異性、商討性、順應(yīng)性?！耙貌弧焙汀暗眯胁弧笔褂眠^(guò)程中的順應(yīng)性主要體現(xiàn)在語(yǔ)境成分，這種語(yǔ)境包括說(shuō)話(huà)人與聽(tīng)話(huà)人的心理及社會(huì)交際環(huán)境和話(huà)語(yǔ)內(nèi)部銜接的關(guān)系，如果沒(méi)有這些語(yǔ)境成分，聽(tīng)話(huà)人收到信息之后無(wú)法進(jìn)行推理和理解，會(huì)不明確說(shuō)話(huà)人提及到的“得行”與“要得”的指向，會(huì)產(chǎn)生不知所云的效應(yīng)。

在一定的語(yǔ)境下，說(shuō)話(huà)人表述“要得不”或“得行不”體現(xiàn)了話(huà)題前景化的作用。如：

父親與孩子在河邊行走，河里有幾個(gè)與孩子年紀(jì)相當(dāng)?shù)男『冊(cè)谟斡?。小孩子踉踉蹌蹌地往前走，眼睛盯著那些在河里戲水的同齡人，然后跑到父親前面，看著父親。父親依然不停地往前走著。小孩突然說(shuō)道：“得行不？爸爸?！卑职致?tīng)到，眼光投向河里，然后笑了。

這里同行的父子并無(wú)話(huà)語(yǔ)交際的內(nèi)容，并不存在話(huà)題，而小孩子用“得行不”的疑問(wèn)小句設(shè)立了話(huà)題，父親看似不知道自己的孩子說(shuō)的真實(shí)意思，但在具體的語(yǔ)言環(huán)境里，通過(guò)順應(yīng)語(yǔ)境進(jìn)行推理得知孩子想去河里玩水。這種語(yǔ)言性的語(yǔ)境投射反映在雙方的話(huà)語(yǔ)焦點(diǎn)上，孩子想玩水的意圖與父親在語(yǔ)言環(huán)境中的順應(yīng)性思維得出的結(jié)論及想表達(dá)的話(huà)語(yǔ)相交。

（三）話(huà)語(yǔ)標(biāo)記與語(yǔ)用照應(yīng)的互補(bǔ)作用

話(huà)語(yǔ)標(biāo)記屬于話(huà)語(yǔ)范疇內(nèi)的概念，也稱(chēng)為話(huà)語(yǔ)框架標(biāo)記語(yǔ)?？谡Z(yǔ)現(xiàn)象中常獨(dú)立出現(xiàn)于句首無(wú)法處理的詞、短語(yǔ)以及部分小句等語(yǔ)言成分對(duì)語(yǔ)句意義的作用和影響甚小，可它們作為超句的語(yǔ)言段，卻可以表現(xiàn)話(huà)語(yǔ)結(jié)構(gòu)，可以在話(huà)語(yǔ)層次上起到作用。

話(huà)語(yǔ)標(biāo)記制約著語(yǔ)言信息的產(chǎn)生和理解，它只是提供無(wú)真實(shí)意義而沒(méi)有表達(dá)概念的信息。話(huà)語(yǔ)標(biāo)記“要得不”和“得行不”與語(yǔ)用照應(yīng)的這種互補(bǔ)作用表現(xiàn)在這兩種疑問(wèn)小句在話(huà)語(yǔ)中指明具體語(yǔ)境與話(huà)語(yǔ)中問(wèn)題所涉及到的“要得”和“得行”所指對(duì)象的照應(yīng)相適應(yīng)和協(xié)調(diào)。這個(gè)對(duì)象可能已經(jīng)存在或發(fā)生，或是未發(fā)生而可能發(fā)生的。說(shuō)話(huà)人所示的征詢(xún)指向與聽(tīng)話(huà)人通過(guò)理解得到的問(wèn)題關(guān)鍵信息點(diǎn)相匹配，這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)是聽(tīng)話(huà)人根據(jù)已存在的信息域照應(yīng)到當(dāng)前話(huà)語(yǔ)語(yǔ)境，使前述的話(huà)語(yǔ)與后續(xù)句中將會(huì)解釋的語(yǔ)言成分間映射出它們之間的互補(bǔ)關(guān)系。

三 能性的“要得不”和“得行不”系列疑問(wèn)小句的認(rèn)知基礎(chǔ)

和漢語(yǔ)一樣，作為西南官話(huà)的利川方言，其語(yǔ)序結(jié)構(gòu)遵循時(shí)間順序和概念兩個(gè)原則。首先，語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)順序會(huì)直接映射出相似的時(shí)間結(jié)構(gòu)順序，這與人的思維動(dòng)向相吻合；其次，先發(fā)生事件位置在前，即為線(xiàn)性順序，句法中相對(duì)排序的單位決定了它們?cè)诟拍铑I(lǐng)域里的狀態(tài)或趨向的順序。利川方言中能性疑問(wèn)小句“要得不”和“得行不”中表“獲得”義的實(shí)詞“得”虛化，雖有自身核心意義，在整個(gè)疑問(wèn)小句結(jié)構(gòu)中卻不表主要意義,只表附加意義,而且它只標(biāo)記原因或問(wèn)題,不標(biāo)記結(jié)果,成為“要得不”和“得行不”演變?yōu)樵?huà)語(yǔ)標(biāo)記的概念基礎(chǔ)。[11]

認(rèn)知環(huán)境在說(shuō)話(huà)人與聽(tīng)話(huà)人互相明確和知曉的前提下，話(huà)語(yǔ)雙方因共享認(rèn)知語(yǔ)境，所以能識(shí)別對(duì)方的的話(huà)語(yǔ)表達(dá)意圖、目的。聽(tīng)話(huà)人在攝涉到說(shuō)話(huà)人提供的信息后關(guān)注到認(rèn)知語(yǔ)境中話(huà)語(yǔ)表達(dá)的重要信息點(diǎn)，為使話(huà)語(yǔ)交際達(dá)成，說(shuō)話(huà)人需通過(guò)不表主要意義的話(huà)語(yǔ)標(biāo)記去建立較為完善、能產(chǎn)生較好語(yǔ)境效果的具體信息框架或者信息網(wǎng)連接點(diǎn)，然后調(diào)動(dòng)邏輯思維，在已有知識(shí)基礎(chǔ)上刺激大腦推理和理解話(huà)語(yǔ)中關(guān)聯(lián)、關(guān)涉到的信息。能性疑問(wèn)小句“要得不”和“得行不”讓聽(tīng)話(huà)人收到第一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)是所關(guān)注的連接點(diǎn)必然是雙方共同知曉的信息，用這樣的疑問(wèn)句將聽(tīng)話(huà)人引至信息發(fā)出者預(yù)期的語(yǔ)境中，同時(shí)也映射出聽(tīng)話(huà)人邏輯推理并理解信息的思維路徑。在認(rèn)知語(yǔ)境下，承接雙方已知的的信息，說(shuō)話(huà)人順應(yīng)性地啟動(dòng)詢(xún)問(wèn)、征求聽(tīng)話(huà)人應(yīng)對(duì)指向的相關(guān)信息所關(guān)聯(lián)的態(tài)度,或者是說(shuō)話(huà)人勸慰、提醒甚至是責(zé)備信息接收者已經(jīng)完成動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

四 余論

話(huà)語(yǔ)標(biāo)記體現(xiàn)的自身的核心意義并非自身獨(dú)立產(chǎn)生，這些話(huà)語(yǔ)標(biāo)記自身的詞匯意義虛化，經(jīng)過(guò)去范疇化，喪失動(dòng)詞性的部分范疇，只保留極少范疇性特征，通過(guò)語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)化或者弱化，有時(shí)附加語(yǔ)氣詞作為調(diào)節(jié)手段，這種額外的外在推動(dòng)力幫助聽(tīng)話(huà)人推理得出這種意義。從句法和語(yǔ)義關(guān)系上看，語(yǔ)義對(duì)話(huà)語(yǔ)的句法功能有決定性作用，而句法對(duì)語(yǔ)義有選擇限制性，“要得不”和“得行不”中“行”表現(xiàn)動(dòng)作的指向性，突顯動(dòng)作的趨向；“要”表現(xiàn)對(duì)某種狀態(tài)的態(tài)度的明確性。所有話(huà)語(yǔ)標(biāo)記的語(yǔ)義又有被稱(chēng)為“局部語(yǔ)義恒值”的共同點(diǎn)，這種局部語(yǔ)義恒值使所有話(huà)語(yǔ)標(biāo)記聚集在一起。語(yǔ)義中的不同成分證明話(huà)語(yǔ)標(biāo)記在應(yīng)用過(guò)程中存在差異，話(huà)語(yǔ)標(biāo)記實(shí)為一組不同的語(yǔ)言成分，作用在于標(biāo)示如何在周?chē)?huà)語(yǔ)環(huán)境中理解話(huà)語(yǔ)片段。[12]

話(huà)語(yǔ)標(biāo)記“要得不”和“得行不”的主觀性。語(yǔ)氣詞的有無(wú)既可以影響和調(diào)節(jié)語(yǔ)勢(shì)，其語(yǔ)勢(shì)梯度層級(jí)不一樣，還可以表現(xiàn)話(huà)語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)用功能的外在形式，如：有語(yǔ)氣詞：要得不嘛？——緩和語(yǔ)氣，懇求語(yǔ)勢(shì)增強(qiáng)，突顯聽(tīng)者的主動(dòng)地位。無(wú)語(yǔ)氣詞：要得不？——懇求語(yǔ)勢(shì)減弱，突顯說(shuō)話(huà)人主動(dòng)地位，詢(xún)問(wèn)結(jié)果選擇范圍縮小?！耙貌宦铩薄耙貌弧薄耙灰谩奔啊耙靡坏谩焙汀暗眯胁宦铩薄暗眯胁弧薄暗貌坏眯小薄暗眯胁坏眯小钡恼Z(yǔ)勢(shì)梯度分別為：要得不嘛＞要得不＞要不要得＞要得要不得；得行不嘛＞得行不＞得不得行＞得行不得行。陳述句可表疑問(wèn)，疑問(wèn)句可表祈使，但是疑問(wèn)句的默認(rèn)值是其占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的疑問(wèn)語(yǔ)氣。

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[責(zé)任編輯張永杰]

The study on Syntactic, Pragmatic and Cognitive Foundations of Interrogative Clause of“de”Structure that have Possibility Meaning of Lichuan's Dialect in West of Hubei

LI Lin

(Yunnan Normal University Language and Literature, Kunming 650500,China)

In addition to use the verb that meaning "to have", "finish", "have" of Lichuan’s dialect, and it has four kinds of usage: pr auxiliary verbs, verbs, structural auxiliary words, modal particle. Interrogative sentence pattern, de V/A no、V de(A) no、V1deV2no、de bu de V/A、V de V no de、V no V de、V1deV1nodeV2、V1noV1deV2,and so on.Which "to have no" and "Dexing" series o interrogative clause .Among them "to have no" and "Dexing" series of interrogative clause not only on syntactic structure have obviou characteristics. They can be as discourse markers, also has a variety of pragmatic functions and complementary role in the embodimen and the pragmatic reference and its cognitive basis.

Lichuan’s dialect; Possibility; "de" structure; Interrogative sentence; Syntactic structure; Pragmatics; Cognitive basis

H07

A

1008-9128（2017）02-0059-05

10.13963/j.cnki.hhuxb.2017.02.015

2016-07-12

李林（1989-），男（土家族），湖北利川人，碩士生，研究方向：語(yǔ)言學(xué)。