摘要：目前，幼兒教育已經(jīng)受到越來越多的重視。從幼兒做好教育，是提高國民素質的重要一步。然而，目前很多的農村幼兒教育水平卻相對匱乏，幼兒辦學條件很差，急需改善目前農村幼兒教育貧困的現(xiàn)狀。因此，研究村級幼兒教育脫貧的方法和策略具有非常重要的作用。本文從我國村級幼兒教育建設現(xiàn)狀出發(fā)，重點探討了村級幼兒教育脫貧的策略方法：政府加大扶持力度；呼吁企業(yè)及包村單位加強對農村幼兒園的扶持；鼓勵大學生走進農村幫助幼兒教育；加大幼兒教育宣傳力度適當集資。

關鍵詞：農村 幼兒教育 集資 扶持

一、前言

我國農村地區(qū)尤其是很多貧困山區(qū)，對于幼兒教育的重視程度不夠，幼兒教育基礎建設和師資隊伍都相對較差，這對于農村的學前教育帶來了很大的影響。導致幼兒教育方面與城市幼兒教育相差很遠，對孩子的成長和教育都有一定的影響。為此，提升村級幼兒教育基礎建設和師資隊伍是非常關鍵的。

二、村級幼兒教育建設現(xiàn)狀

目前村級幼兒教育建設存在的主要問題包括以下幾個方面：村級幼兒園基礎建設不到位；家長對幼兒教育的重視程度不夠；教師隊伍不健全。

（一）村級幼兒園基礎建設不到位

與城市幼兒園相比，村級幼兒園的基礎建設相差很遠。很多村級幼兒園基礎設施少，比如僅有幾個簡單的滑滑梯，簡單的教室等等。這與城市幼兒園配備齊全的玩具房，室外大型游樂活動相比甚遠。在這樣的環(huán)境下，幼兒園孩子接觸的事物少，思維開發(fā)方面就會相對處于落后。所以，加快村級幼兒園基礎建設是提升農村學前教育水平的關鍵。

（二）家長對幼兒教育的重視程度不夠

農村經(jīng)濟水平相對落后，家庭條件比較差，而目前幼兒教育都需要交保育費，這對于條件很差的家庭來說是一個負擔。再者村級幼兒家長文化程度較低，家長也認識不到孩子上幼兒園的好處，所以，目前還有一些較為貧困的山區(qū)，幼兒園教學非常不正規(guī)，四歲五歲不上幼兒園也是正?，F(xiàn)象。這就嚴重影響了孩子的發(fā)展。

（三）教師隊伍不健全

由于農村條件差，大學生畢業(yè)后都不愿意來農村工作。不僅僅是收入低，交通不方便，與外界交流不方便也是影響因素。這就需要政府部門從工資待遇等方面來提升農村教師的收入，讓更多的大學生走進農村，來關注和幫助幼兒教育。

三、村級幼兒教育脫貧的策略方法

基于以上村級幼兒教育存在的問題，提出了如下村級幼兒教育脫貧的策略方法，主要包括：政府加大扶持力度；呼吁企業(yè)及包村扶貧單位加強對農村幼兒園的扶持；鼓勵大學生走進農村幫助幼兒教育；加大幼兒教育宣傳力度適當集資。

（一）政府加大扶持力度

村級幼兒園基礎建設差，設施水平低主要是資金不夠。這就要求政府多增加對幼兒園建設的扶持力度。把農村教育工作放在重要的位置上。政府應該為農村幼兒園建設提供配套健全的基礎建設項目，同時，要做好這些基礎建設項目的維護保養(yǎng)工作。目前很多的幼兒園出現(xiàn)基礎項目上了，但后期保養(yǎng)不到位，出現(xiàn)較多安全隱患現(xiàn)象。所以政府應該配備相關維護人員定期對基礎設施進行維護保養(yǎng)，保障農村幼兒基礎建設的良好使用。

（二）呼吁企業(yè)加強對農村幼兒園的扶持

加強企業(yè)對幼兒園建設的扶持也是提升幼兒園基礎水平的一個關鍵。目前，國內還是有很多干實事的企業(yè)，在企業(yè)掙錢后，愿意為國家做出自己的貢獻，所以盡量呼吁盈利企業(yè)多關注農村幼兒園基礎建設，為幼兒園建設提供一定的幫助。比如可以為幼兒園免費購買電子琴，兒童玩具等等。這樣企業(yè)通過對幼兒園提供幫助，也是為企業(yè)贏得好的口碑和名譽，可謂幼兒園和企業(yè)的雙贏。

（三）鼓勵大學生走進農村幫助幼兒教育

農村幼兒園脫貧，提升師資隊伍也是非常關鍵的因素。這就要求很多師范類學校多鼓勵大學生為中國農村的教育提供自己的一份力量。鼓勵大學生到農村進行工作，通過自己的一份力量來改變農村的教育現(xiàn)狀。大學生在學校中學到了很多好的幼兒教育知識，走進農村可以為農村的孩子帶來很多新鮮的血液，幫助孩子建立自信心和愛學習的習慣，為農村孩子的未來發(fā)展提供較多的幫助。這就要求國家和政府，多一些宣傳，多一些鼓勵，呼吁大學生走進農村，幫助農村的孩子。大學生也要認識到教育的意義，走進農村進行教育工作，其價值能夠更大的發(fā)揮，為社會提供的貢獻更大。

（四）加大農村幼兒教育宣傳力度適當集資

首先，應該加大家庭教育的宣傳力度，讓幼兒家長充分認識到幼兒教育的重要性，轉變家長的教育觀念，在社會上形成一種關心幼兒、支持幼兒教育事業(yè)的新風尚。

其次，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，幼兒園的教育教學活動，很多時候需要家長的支持和加入。作為幼兒的家長，是孩子的第一任老師，應該積極支持幼兒的發(fā)展和成長，給予孩子更多更好地鼓舞和幫助。

最后，幼兒園教師應當加強與家長的交流合作，要充分發(fā)揮好主導作用， 采用多種途徑、多種形式，加強對家庭教育的指導，幫助他們樹立正確的幼兒教育觀念，提高幼兒家庭教育的質量，讓家長參與幼兒園的建設、管理和監(jiān)督當中來。在家庭教育起作用的時候，農村幼兒教育才可以得到全面和健康的發(fā)展。

四、結語

總之，目前我國很多農村的幼兒教育水平還非常落后，基礎建設差，教育工作者少。尤其是一些偏遠山區(qū)表現(xiàn)的更為突出。所以尋求有效的辦法幫助村級幼兒教育脫貧是急需要解決的教育問題。在以后的工作中，相關的工作人員必須從政府到企業(yè)，再到家庭來重視幼兒教育，努力擺脫幼兒園基礎建設差的問題，為農村學前教育提供一個較為良好的平臺。

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（本文系2016年度河南省基礎教育教學研究項目《探索村級幼兒教育脫貧的方法與策略》（JCJYC16161368）研究成果。作者簡介：余海，中小學一級教師，河南省南陽市優(yōu)秀教師；河南省南陽市優(yōu)秀教育工作者；河南省南陽市第三屆中小學學科帶頭人；河南省幼兒園省級骨干教師；河南省幼兒園省級名師。主持的縣級課題《幼兒社會道德情感的培養(yǎng)與研究》榮獲一等獎。作者單位：河南省南陽市南召縣直屬機關幼兒園。）