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        走出困境點(diǎn)亮未來(lái)

        2017-04-08 14:07:30朱明月
        祖國(guó) 2016年24期
        關(guān)鍵詞:學(xué)校

        一、案例簡(jiǎn)介

        熊二,男,原為機(jī)車車輛學(xué)院2014級(jí)學(xué)生。后因?yàn)槎嚅T功課考試不及格,所欠學(xué)分到達(dá)留級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校按照程序?qū)⑵淞艏?jí)到2015級(jí),現(xiàn)為2015級(jí)學(xué)生。該同學(xué)性格孤僻,不愿意與同學(xué)交往,沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,對(duì)學(xué)業(yè)及生活沒(méi)有信心。父母做小生意收入不高但比較穩(wěn)定。該同學(xué)情緒消極,逆反心理較重,近期跟姐姐提出過(guò)想自殺。晚上9點(diǎn)左右擅自離開(kāi)學(xué)校,手機(jī)故意關(guān)機(jī),QQ未登陸,離校已達(dá)15小時(shí)。輔導(dǎo)員得知該同學(xué)暫時(shí)聯(lián)系不上的消息后,立即帶著學(xué)生干部到處尋找,還好在學(xué)校附近3公里左右的網(wǎng)吧找到,找到時(shí)熊二同學(xué)已經(jīng)疲憊不堪。

        二、案例本質(zhì)

        熊二有嚴(yán)重的逆反心理,思想比較極端,目前已經(jīng)影響到在校學(xué)習(xí)生活,失去聯(lián)系,擅自離校,有自殺傾向。若不能及時(shí)找到該同學(xué),后果不堪設(shè)想。

        三、問(wèn)題關(guān)鍵點(diǎn)

        失去聯(lián)系、擅自離校、跟姐姐說(shuō)想自殺。

        四、解決思路

        了解熊二入校后的詳細(xì)表現(xiàn),特別是近期表現(xiàn),并要了解熊二的成長(zhǎng)史。從而找出適合該同學(xué)的解決辦法。幫助其走出困境,引導(dǎo)其更好地走向未來(lái)。

        (一)根據(jù)了解,該同學(xué)入校后表現(xiàn)情況如下:

        熊二自入學(xué)以來(lái),從不愿意參加集體活動(dòng),性格孤僻。熊二與班級(jí)同學(xué)很少交流,吃飯上課以及日?;顒?dòng)都是獨(dú)自一人,雖然有電腦,但經(jīng)常去學(xué)校附近網(wǎng)吧,有的周末整夜在網(wǎng)吧。同學(xué)們一致認(rèn)為熊二難以相處,因此,該同學(xué)在學(xué)?;旧蠜](méi)什么朋友。

        該同學(xué)平時(shí)上課經(jīng)常遲到,課堂無(wú)精打采,課后作業(yè)從不能按時(shí)完成,并且經(jīng)常曠課。由于熊二經(jīng)常曠課,老師找其談話他也只是點(diǎn)頭應(yīng)付一下,基本上是只聽(tīng)不說(shuō)。這樣,日積月累,曠課越來(lái)越多。最終達(dá)到學(xué)校規(guī)定的處分標(biāo)準(zhǔn),學(xué)校按照規(guī)定給予其嚴(yán)重警告處分。

        由于多門課程考試不合格導(dǎo)致留級(jí),熊二留級(jí)后出現(xiàn)破罐子破摔的狀態(tài),對(duì)任何事情均不予理睬。

        (二)該同學(xué)的成長(zhǎng)史如下:

        熊二家中共有4口人,分別為父母、姐姐和他自己。家庭經(jīng)濟(jì)條件一般,熊二非貧困生。姐姐一直比較懂事,學(xué)習(xí)刻苦,現(xiàn)為國(guó)內(nèi)某知名985高校在讀研究生。熊二母親平時(shí)比較嘮叨,經(jīng)常拿他與姐姐比較,因?yàn)榇耸陆?jīng)常與母親吵架。由于熊二是家庭唯一的男孩,從小到大,父母對(duì)其百般遷就,生活上可以說(shuō)是溺愛(ài),熊二日常消費(fèi)不顧及家庭經(jīng)濟(jì)承受能力,存在鋪張浪費(fèi)。從小到大,沒(méi)什么要好的朋友。

        五、實(shí)施辦法

        第一步:與直接領(lǐng)導(dǎo)迅速匯報(bào)熊二擅自離校一事;

        第二步:在征得直接領(lǐng)導(dǎo)同意的情況下,主動(dòng)向熊二家長(zhǎng)通報(bào)熊二目前失去聯(lián)系并已經(jīng)擅自離校15個(gè)小時(shí),老師正在組織力量全力尋找,要求家長(zhǎng)盡快趕往學(xué)校;

        第三步:尋找熊二的同時(shí)詳細(xì)了解該同學(xué)入學(xué)以來(lái)的各種表現(xiàn);結(jié)合他的情況征求心理老師建議,以至于更好地在找到后進(jìn)行談話。

        第四步:找到熊二后確保他安全的情況下等待家長(zhǎng)的到來(lái),同時(shí)讓他說(shuō)說(shuō)這次擅自離校的原因;特別說(shuō)明,在家長(zhǎng)到來(lái)之前必須全程對(duì)他進(jìn)行陪伴,找同學(xué)與他溝通,最好是老師在場(chǎng),以防萬(wàn)一??梢耘闼黄鸪院酗?,讓他覺(jué)得老師和同學(xué)們確實(shí)是在關(guān)心他。

        第五步:準(zhǔn)備好與熊二家長(zhǎng)的談話內(nèi)容;

        跟熊二家長(zhǎng)一起分析熊二失去聯(lián)系、擅自離校甚至想自殺的深層次原因。同時(shí)聽(tīng)聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)此事的詳細(xì)看法。

        1.熊二母親經(jīng)常拿他跟出色的姐姐比,讓他非常反感,甚至想到了自殺;

        2.生活上家庭對(duì)他的過(guò)分溺愛(ài),讓其缺乏責(zé)任意識(shí);

        3.從小到大犯錯(cuò)誤家長(zhǎng)總是遷就,讓其覺(jué)得什么事情都沒(méi)什么大不了,目前熊二對(duì)錯(cuò)誤已經(jīng)麻木了;

        第六步:根據(jù)熊二的具體情況,找準(zhǔn)對(duì)策,引導(dǎo)其走出困境。

        通過(guò)詳細(xì)了解,他跟姐姐提出自殺的原因是因?yàn)樽罱容^煩,特別是留級(jí)后母親的嘮叨,其實(shí)說(shuō)自殺就是想跟姐姐訴訴苦而已;失去聯(lián)系,擅自離校是想出去清凈清凈,因?yàn)闆](méi)什么朋友。

        幫助熊二分析他目前的處境,目前由于曠課的處分、多門課程不及格導(dǎo)致欠學(xué)分被留級(jí)。這些事情對(duì)今后的影響。畢竟現(xiàn)在還是在校大一學(xué)生,如果想改變的話還來(lái)得及,還有充足的時(shí)間讓其改變。不能因?yàn)橐粫r(shí)糊涂耽誤了自己的前程。幫助熊二分析所學(xué)專業(yè)及行業(yè)的優(yōu)勢(shì),如果認(rèn)真對(duì)待自己目前的學(xué)業(yè)將來(lái)很有可能進(jìn)入比較好的單位就業(yè)。更何況學(xué)長(zhǎng)們的就業(yè)形勢(shì)他也看到了,再次促進(jìn)其對(duì)學(xué)業(yè)及將來(lái)職業(yè)重新思考定位。讓其明白自己現(xiàn)在應(yīng)該做什么,怎么做。可這些我們都是建議,想獲得學(xué)校推薦就業(yè)必須要順利完成學(xué)業(yè),當(dāng)然還包括好好表現(xiàn)才能撤銷處分,只有這樣才能靠學(xué)校推薦順利就業(yè)。不過(guò),這些最終還要看他自己是否愿意努力。

        針對(duì)熊二的詳細(xì)情況我們對(duì)其和家人進(jìn)行了充分的溝通,我們建議該同學(xué)請(qǐng)假3天,家庭成員之間好好溝通溝通。事實(shí)證明我們的建議是比較合適的,熊二3天假期結(jié)束后正?;氐搅藢W(xué)校。熊二自己也表示以后不會(huì)再擅自離校了,也理解父母挺不容易的。對(duì)于曠課處分和欠學(xué)分留級(jí)自己都表示要端正學(xué)習(xí)態(tài)度。以前是自己的糊涂,現(xiàn)在明白了自己想完成學(xué)業(yè),還想好好表現(xiàn),更想爭(zhēng)取學(xué)校推薦就業(yè)的機(jī)會(huì),這樣自己就可以真正立足了,就可以真正有屬于自己的生活了。

        接下來(lái)的一段時(shí)間該同學(xué)與宿舍同學(xué)關(guān)系也明顯改善了,如今能夠正常參加班級(jí)的教學(xué)活動(dòng),無(wú)自殺傾向。我們與其家長(zhǎng)通電話了解到該同學(xué)也經(jīng)常打電話回家??梢哉f(shuō),該同學(xué)的事情得到了妥善的解決。

        六、啟示

        發(fā)現(xiàn)學(xué)生擅自離校后迅速組織力量尋找,在尋找的同時(shí)要向直接領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào),同時(shí)還要與擅自離校的同學(xué)家長(zhǎng)聯(lián)系。找到后在確保其安全的情況下等待家長(zhǎng)的到來(lái),與家長(zhǎng)和同學(xué)本人進(jìn)行專門的談話。根據(jù)其情節(jié)嚴(yán)重程度決定是教育引導(dǎo)還是送往醫(yī)院治療,必要時(shí)可以建議休學(xué)接受治療。

        在一定的時(shí)間內(nèi)實(shí)在找不到的話,跟上級(jí)建議讓該同學(xué)家長(zhǎng)報(bào)警,以防意外發(fā)生。

        參考文獻(xiàn):

        [1]陳雅芝.信息檢索[M].清華大學(xué)出版社,2006.

        [2]亓靜,單奕.大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)[M].吉林大學(xué)出版社,2010.

        [3]陳風(fēng)蘭,李凡.信息技術(shù)應(yīng)用[M].河海大學(xué)出版社,2006.

        (作者簡(jiǎn)介:朱明月,碩士,南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員,研究方向:大學(xué)生思想政治教育。)

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