馮思遠(yuǎn)

《雷雨》不僅是一部家庭悲劇，更是一部書寫社會悲劇的戲劇，在學(xué)習(xí)過程中，每讀一次《雷雨》都會感受到其社會舊制度、舊道德的可悲之處，為了能夠幫助同學(xué)們更全面、細(xì)致的了解雷雨中每一個(gè)人物特點(diǎn)，本文在分析《雷雨》的寫作背景基礎(chǔ)上，詳細(xì)分析了《雷雨》中每個(gè)人物的命運(yùn)悲劇。

一、《雷雨》創(chuàng)作背景

《雷雨》是由現(xiàn)實(shí)主義劇作家曹禺在1931年所創(chuàng)作的，雖然該部話劇是曹禺的第一部話劇，但在發(fā)表后卻震驚了當(dāng)時(shí)的文壇，可見《雷雨》這部作品的驚人之處，作者經(jīng)歷了五年才創(chuàng)作出該項(xiàng)作品，與自己的生活背景緊密相連。

作者出生于天津一個(gè)沒落的官僚家族，父親是一名舊官僚，曾經(jīng)出國留過學(xué)，母親在曹禺出生三天后就生病去世了，由于曹禺家庭的特殊背景，使其在作品中體現(xiàn)出了對人生、命運(yùn)的迷茫?！独子辍分姓N(yùn)含了作者對現(xiàn)實(shí)社會的批判，也由于他的家庭原因，自身對命運(yùn)產(chǎn)生了質(zhì)疑，也使其成為了一部真正的悲劇，在我們分析、學(xué)習(xí)這一話劇過程中，我們高中生要充分結(jié)合《雷雨》寫作背景來分析每一人物的悲劇命運(yùn)。

二、《雷雨》中人物命運(yùn)悲劇解析

通過上文的分析，我們能夠更加清楚《雷雨》的創(chuàng)作背景，掌握作者的寫作原因與當(dāng)時(shí)所處的時(shí)代背景，下面結(jié)合課文內(nèi)容，詳細(xì)分析每一個(gè)人物的命運(yùn)悲劇。

（一）周樸園的命運(yùn)悲劇解析

周樸園是一家之主，他代表了地位與權(quán)力，占據(jù)著一家中的支配權(quán)，代表著家庭中的生存法則，周樸園曾經(jīng)說：“我教育出來的孩子，絕不愿意讓本人說他們一句閑話”，在后來的事情發(fā)展中，成為了一個(gè)極大的諷刺，被事實(shí)所推翻。雖然周樸園做一切事情的目標(biāo)都是保證其在家庭中的主體地位，我們在學(xué)習(xí)這一話劇時(shí)，也能發(fā)現(xiàn)周樸園在文中的主要話語都具有命令的意味，然而，他所做的一切在自然法則面前顯得十分渺小、無用、脆弱，這也是他命運(yùn)悲劇的主要原因，使其在一夜之間成為烏有，整個(gè)悲劇也與周樸園這個(gè)現(xiàn)實(shí)法則的擁有者有著直接的關(guān)系。

（二）繁漪的命運(yùn)悲劇解析

繁漪是曹禺優(yōu)秀藝術(shù)才能的主要體現(xiàn)，他成功刻畫了一個(gè)桀驁不馴、具有強(qiáng)烈的反抗性格、十分真實(shí)的女人。繁漪具有極強(qiáng)的個(gè)性，敢愛敢恨，在生活中渴望愛情和自由，但是由于本身悲劇的命運(yùn)，使得她嫁給了一個(gè)比自己大二十歲且自己并不愛的人，當(dāng)嫁給周樸園的時(shí)候正是她悲劇命運(yùn)的開始。由于他并不愛周樸園，為了實(shí)現(xiàn)自己追求自由渴望愛情的愿望，她選擇了背叛，將自身的幸福寄托在了一個(gè)不可能的人即周萍的身上，因此，繁漪反抗命運(yùn)的過程正是自己悲劇命運(yùn)的主要過程。

在這部悲劇中，繁漪是一個(gè)十分關(guān)鍵的人物，每一悲劇畫面都離不開她的參與，最后整部悲劇也是由她完成的，通過文中的很多細(xì)節(jié)，我們也可以看出繁漪的悲劇命運(yùn)，例如，在阻止周萍和四鳳出走時(shí)的所作所為，最開始的人物描寫以及發(fā)瘋的結(jié)束，都是她悲慘命運(yùn)的真實(shí)寫照。

（三）侍萍的命運(yùn)悲劇解析

侍萍是作者描述的一個(gè)被侮辱、被欺凌的一個(gè)下層悲慘人物的代表，當(dāng)她在只有四鳳的年紀(jì)時(shí)，就被權(quán)利、地位的代表周樸園凌辱并拋棄了，當(dāng)時(shí)她想死但是沒有死成，便帶著自己的女兒開始了新的生活，然而在這段生活中，我們能夠看出她的艱難與痛苦，在我們分析的過程中，雖然侍萍的命運(yùn)是極其悲慘且甘于順受的，但是作者在描寫侍萍時(shí)，也揭示出了當(dāng)時(shí)社會上一個(gè)堅(jiān)韌和頑強(qiáng)的普通婦女的形象。在我們學(xué)習(xí)這篇文章的過程中，我們應(yīng)該意識到，侍萍悲劇的命運(yùn)并不是從再次回到周家以后才開始的，而是在三是年前，周樸園的遺棄開始的，她悲劇的命運(yùn)不僅包含了自己受到的侮辱與損害，更包含了女兒的重蹈覆轍，她的命運(yùn)也是作者對現(xiàn)實(shí)社會的不滿與控訴。

（四）周萍的命運(yùn)悲劇解析

從一開始的文章分析中，我們就能看出周萍具有性格懦弱的特點(diǎn)，他以一個(gè)貴族公子的形象出場，最后卻以自殺結(jié)束這段生命，它的命運(yùn)悲劇正是他自身造成的，與自己的繼母陷入愛情，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)時(shí)，他想要逃離，希望能夠通過與四鳳正常的愛情平衡自己在另一份愛情里的恐懼，但是卻不幸的從一份不正常的愛情走入另一份不正常的愛情陷阱里，雖然在這一過程中，周萍的悲劇命運(yùn)具有很大的偶然性，但是在整個(gè)事件的背后，潛伏著當(dāng)時(shí)社會的原因，也為其人生的悲劇打上了命運(yùn)的烙印，由于他的死亡實(shí)質(zhì)上屬于剝削階級罪惡制度下的一個(gè)犧牲品，因此他的生命更具有悲劇意義。

（五）四鳳的命運(yùn)悲劇解析

四鳳是一個(gè)單純的女孩，造成四鳳命運(yùn)悲劇的關(guān)鍵人物就是他的父親魯貴，魯貴明明知道四鳳與周家的關(guān)系，卻沒有給四鳳一點(diǎn)幫助，反而將其作為威逼利誘四鳳的工具，使其能夠?yàn)樽约韩@得更多的利益，給四鳳的心理帶來了沉痛的一擊，其次給四鳳帶來悲劇的便是她的情敵，周萍的繼母繁漪，繁漪將四鳳趕出了周家，由于四鳳的愛情悲劇造成自己精神處于一種復(fù)雜的折磨，增加了自身的悲劇性，同時(shí)她的悲劇并不都來自于自身，還有母親侍萍積攢了三十年的痛苦壓力，最后當(dāng)真相被揭開時(shí)，四鳳終于忍受不住這樣的折磨選擇了自殺，也結(jié)束了自身的悲劇命運(yùn)。

三、結(jié)語

總而言之，《雷雨》不僅僅是我們在語文學(xué)習(xí)過程中一篇重要的話劇作品，更是我們了解舊社會、舊制度的一個(gè)渠道，希望通過對這篇文章的分析，在對《雷雨》中人物命運(yùn)的悲劇解析的同時(shí)，能夠掌握到更細(xì)致的人物分析方法。

（作者單位：山東省淄博市沂源縣第一中學(xué)）