王星宇

摘要：高中生物向我們展示了生命的延續(xù)和傳承，基因的偉大以及千萬個活躍的細(xì)胞的內(nèi)部構(gòu)造。高中生物注重培養(yǎng)學(xué)生對生物知識的學(xué)習(xí)和理解，課本知識大都是無數(shù)生物學(xué)家一次又一次的觀察和總結(jié)后得出的理論性內(nèi)容，我們高中生對生物的學(xué)習(xí)充滿了好奇心，生物向我們展示了一幅人類生生不息的巨幅畫，基于高中生物所囊括的知識，對高中生物知識簡單來書可以概括為幾大要點。本文將從一名高中生的角度針對現(xiàn)下的高中生物課本進行一個簡單的分析，概括書本中重要的幾大知識點。

關(guān)鍵詞：高中生 生物 要點 學(xué)習(xí)

一、高中生物

高中生物是一門實踐性的經(jīng)驗學(xué)科，生物知識大都由無數(shù)科學(xué)家從實驗中總結(jié)或是發(fā)現(xiàn)，在生物中我們認(rèn)識到達爾文所說的“適者生存，弱肉強食”，借助顯微鏡，我們看到了微生物的世界，看到細(xì)胞的構(gòu)成，學(xué)習(xí)了不同人們都由同一組DNA構(gòu)成，由基因和后天共同決定了我們所表達的。例如，人類的單雙眼皮有一組基因控制，A代表顯性基因，a代表隱性基因，AA或者Aa的孩子都是雙眼皮，aa的孩子代表單眼皮。在遺傳過程中AA X AA、AA X aa的下一代都是雙眼皮，而aa X aa結(jié)合的下一代都是單眼皮，當(dāng)時Aa X Aa的下一代卻有四分之一的概率是單眼皮，四分之三的概率是雙眼皮。隨著現(xiàn)代生物科技的不斷發(fā)展，人們對基因的了解進一步擴展。孟得爾從豌豆種子中發(fā)現(xiàn)豌豆基因的種類，達爾文從物種的演變中發(fā)現(xiàn)基因的自然選擇。

二、高中生物幾大要點

生物學(xué)又稱生命科學(xué)，是一門經(jīng)驗學(xué)科。高中生物的主要內(nèi)容是微觀世界認(rèn)識細(xì)胞和生物，在總體上，生物認(rèn)識到細(xì)胞作為生命的基本單位，基因作為遺傳的基本單元，和進化是推動新物種的合成和創(chuàng)建的引擎。高中生物中的知識首先分為實驗和基礎(chǔ)理論知識。在實驗課程中，主要借助生物設(shè)備進行研究和分析。主要包括幾個重要的誓言知識點，細(xì)胞核實驗、葉綠體觀察實驗以及生長素發(fā)現(xiàn)實驗。對實驗的把握主要表現(xiàn)在如何區(qū)分實驗關(guān)鍵點。在生長素實驗中主要是如何改變光照、重力等因素發(fā)現(xiàn)生長素。在光照實驗中植物進行對照試驗，發(fā)現(xiàn)植物具有向光性，向光一側(cè)植物根莖生長較為緩慢，背光一側(cè)根莖生長較快。然后根據(jù)已有的發(fā)現(xiàn)和猜測設(shè)置參照條件，在背光一側(cè)根莖中放置錫箔紙，從而發(fā)現(xiàn)光照對植物中的生長素有直接影響。這一個實驗主要內(nèi)容是關(guān)于生長素的發(fā)現(xiàn)和如何通過改變外部條件進一步檢測影響植物生長素的因素。實驗中不僅要求靈活分析各個影響因素，同時還要熟知實驗本身所包含的生物知識。例如，使用高倍顯微鏡以及在高倍顯微鏡下觀察葉綠體。首先要熟悉高倍顯微鏡的構(gòu)造，準(zhǔn)確區(qū)分目鏡和物鏡的具體作用。其次，如何制作標(biāo)本。包括標(biāo)本的取材和處理，觀察葉綠體實驗中選擇洋蔥薄片。再對標(biāo)本進行科學(xué)地觀察，在觀察葉洋蔥時發(fā)現(xiàn)葉綠體的形狀和分布。最后在觀察實驗后，再對高中課本中的葉綠體進行科學(xué)的分析，理解葉綠體在光下如何進行光合作用以及分析葉綠體在不同顏色的光照下進行光合作用的強度。在課程基礎(chǔ)理論知識中同樣不乏靈活多變的計算和分析，基因變異和重組這一章節(jié)的知識對絕大部分高中生來說是難點知識，在高考卷面中作為生物考試的壓軸部分。其中包含大量的計算和分析，涉及到的知識由遺傳、變異和重組以及數(shù)學(xué)中概率。另外一個要點內(nèi)容要數(shù)基因與染色體的關(guān)系這部分章節(jié)，基因部分還包含變異知識，了解當(dāng)下最受關(guān)注的幾個染色體變異的病理。人類細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞核時刻在進行不斷的分裂，在細(xì)胞核中的染色體攜帶者基因，分裂過程中出現(xiàn)可能影響染色體形成或者染色體缺失的問題。染色體中主要是染色體的形成以及形成過程中對其觀察和分析，分為前期、中期和后期，前期細(xì)胞核中的染色質(zhì)的數(shù)量加倍，在這個過程中染色質(zhì)所攜帶的基因數(shù)會隨之加倍，再經(jīng)過旋轉(zhuǎn)和纏繞逐漸形成一定形狀的染色體，染色體經(jīng)過中期的分裂形成了單個染色體，細(xì)胞分裂成為兩個相同的細(xì)胞，后期在細(xì)胞中再由當(dāng)染色體分裂重新變成原本的染色質(zhì)。其中涉及到的要點是在細(xì)胞不斷分裂過程中細(xì)胞核內(nèi)染色體、染色質(zhì)以及細(xì)胞整個心態(tài)發(fā)生變化的標(biāo)志性過程。在高中生物要點知識學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了人類生命進程的奧秘，整個過程也就是我們的細(xì)胞在進行不斷的分裂，生命不斷延續(xù)。而我們生命在尾期時出現(xiàn)各種機體老化的癥狀正是因為細(xì)胞分裂的速度在降低，也就是新報新陳代謝的能力在下降。一個細(xì)胞可以分裂50多次，在細(xì)胞不在進行分裂后我們的生命也將步入終結(jié)，控制細(xì)胞分裂次數(shù)正是細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞核，人類一直在進行不斷研究。

三、結(jié)語

我們作為一名高中生，生物學(xué)習(xí)是一門有趣的課程。高中生物的要點知識簡單分為實驗和理論，生物實驗十分有趣，理論知識讓我們擴寬了對生物學(xué)的認(rèn)知，了解我們自身的生理機構(gòu)，使得原本枯燥無味的知識變得更加生動有趣。

參考文獻：

[1]周燕鶯.淺析高中生物教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力[J].教育教學(xué)論壇，2013，（02）.

[2]蒙美葵.高中生物生活化教學(xué)的策略[J].中學(xué)教學(xué)參考，2014，（02）.

（作者單位：湖南長沙市南雅中學(xué)）