張平

政治課堂在高中和大學的學習中起到樞紐的作用，是用來連接大學和高中政治學習的橋梁。對于高中生來說，政治是高考必須要學習的課程。在大學學習中，政治仍然是一門很重要的課程，只有好好學習政治才能將學習更上一層樓。政治是公務(wù)員、專升本、考研等必須重要的考試中必學的課程。政治課程的生活化更是有利于學生養(yǎng)成良好的道德規(guī)范，嚴格要求自己，活出更精彩的自己。

高中政治課堂生活化樞紐在生活中，經(jīng)過學習政治養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，學會了辨別善惡美丑；在學習中，重大的考試永遠靠離不開政治。構(gòu)建高中政治生活化課堂教學策略研究對于現(xiàn)在這個社會來說很重要，如何將政治課堂生活化，在政治課堂中學習到有用的知識，將政治知識運用在實際生活是本文研究的重點。下面根據(jù)構(gòu)建高中政治生活化課堂教學策略進行探討。

一、研究背景和原因

1.研究背景

在政治課程經(jīng)過新改革之后，高中政治課教學對學生的成長有著深遠的意義，它是中學政治教學和大學政治教學的中間紐帶，起著承接作用。因此，改善政治課教學面貌，將政治學習生活化成為高中政治教學的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在高中學習中，政治無疑不是占據(jù)了很重要的位置。在所有的中大考試當中，如考研、考公務(wù)員、高考、專升本等。這些都是和政治關(guān)系密切的，在生活中也可以矯正人們的價值觀和人生觀。所以政治課程生活化是一種趨勢，只有將政治課堂生活化才能在政治課堂中學習到生活中會用到的知識。

2.研究原因

在生活中和學習中，政治永遠都扮演著不容忽視的角色，人們在學習政治的同時也養(yǎng)成了良好的道德規(guī)范，樹立了正確的人生觀和價值觀，有利于每個高中生都成長為一名正直、善良、積極、上進的好公民。所以對于高中政治的教學研究很重要，高中生的學習壓力繁重，在學習生活中也對枯燥的政治失去了興趣，只有讓政治課堂生活化，才能提高高中生對政治課堂的興趣，達到督促高中生好好學習政治的效果。

在高中課堂中，重視政治學習，將政治生活化是提高課堂效率，增強學生對政治課堂的興趣的一大法寶。

二、研究方法

1.參考文獻法

在研究高中政治課堂生活化的問題上，首先可以采用的方法就是最簡單明了的參考文獻法。何謂參考文獻法，就是參考一些關(guān)于專家對高中政治課堂的研究，結(jié)合實際情況，站在專家的角度去思考構(gòu)建高中政治生活化課堂的有關(guān)問題。在政治課堂經(jīng)過改革的現(xiàn)在，可能有些文獻已經(jīng)不適應(yīng)于現(xiàn)在的高中課堂，但是總有一些精華值得借鑒，只有做到“取其精華，去其糟粕”，結(jié)合實際情況才能將參考文獻法的效果達到最好，進而得到構(gòu)建高中政治生活化課堂的目的。

2.調(diào)查問卷法

調(diào)查問卷法，字面上的理解。在各大高中進行調(diào)查，在調(diào)查之前對有關(guān)構(gòu)建高中政治生活化課堂的有管問題進行研究，找出一些符合高中生和教師的問題，這些問題也要能夠最真實反應(yīng)出來關(guān)于構(gòu)建高中政治生活化課堂的問題。制定兩份問卷，一份在高中生之間進行調(diào)查，另一份在高中的教師之間的進行調(diào)查。調(diào)查之后對這些問卷進行整理，在問卷中反映出來的問題進行整理分析，根據(jù)這些問題進行研究構(gòu)建高中政治生活化課堂教學的策略，最后總結(jié)出來一個結(jié)論。

3.實地考察法

這種方法就是在高中的政治課堂進行體驗，深入到高中生的政治課堂，在上政治課的同時去發(fā)現(xiàn)一些問題，記錄在高中政治課堂中存在的問題，為構(gòu)建高中政治生活化課堂教學策略研究做出貢獻。

三、舉例研究

循序漸進的嘗試，先由點及面，將創(chuàng)新教學不斷的深化，打破傳統(tǒng)，開放教師和學生的視野，這不僅需要教師的努力，也需要整個社會的認同，尊重學生天性自由發(fā)展的同時，及時糾正成長中的錯誤，這是教師和社會都應(yīng)做出的努力。政治是一門和現(xiàn)實生活關(guān)系密切的社會性學科，在構(gòu)建高中政治生活化課堂教學策略研究中，只有理解分析才能解決問題，下面就根據(jù)一個例子來分析構(gòu)建高中政治生活化課堂教學策略研究。

在鄭州的一所高中，學生對高考恐懼，學習的壓力很重，對政治課堂也是失去了興趣，學習知識為了考學。在政治學習中，只知道一味的去死記硬背來應(yīng)付考試，這種狀況就導致了政治知識沒辦法融入生活，只有構(gòu)建高中政治生活化課堂教學才能將死記硬背的情況解決。下面就是關(guān)于構(gòu)建高中政治生活化課堂教學所提出來的策略，具體的四大構(gòu)建策略，詳情請看上表。

政治教學活動的開展一定要立于實際之上的，只有在生活的基礎(chǔ)上去開展政治教學活動，才能將生活融入到政治的教學課堂中，構(gòu)建一個政治生活化的課堂。政治來源于生活，生活中存在著政治知識，政治和生活相輔相成。在政治知識得學習中，要將政治知識回歸于生活，在生活中去思考政治，將政治課堂打造成生活化的課堂，這樣既能提高課堂效率、增強高中生對高中政治課堂的興趣，也能達到構(gòu)建高中政治生活化課堂教學的目的。

在政治的教學中要遵循著：“生活——課堂——生活”的原則，政治來源于生活，要將政治融入生活，最后再回歸于生活。課前見識可以引導學生進行學習生活中的政治事例，將政治知識貼近于實際生活，在實際生活中去理解政治，然后將政治知識運用到生活中。在政治教學中時時刻刻穿插進去生活的模型，創(chuàng)建生活總的政治情景，在生活中學習政治，政治來源于生活。教師可以帶著學生貼近生活、貼近政治、貼近現(xiàn)實，把“大社會”和“小課堂”結(jié)合起來研究政治課堂生活化的問題，最后教育要回歸于生活，在生活中感知政治，享受生活，發(fā)展生活和政治知識。

四、構(gòu)建高中政治生活化課堂教學策略研究的結(jié)論

在政治課堂中，高中生在學習的巨大壓力下市區(qū)了學習的興趣，成為了死記硬背的學習機器。在生活中，學習政治可以讓高中生確立正確的人生觀和價值觀，同時也能提高自身的修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范和道德規(guī)范。構(gòu)建高中政治生活化課堂教學策略研究很重要，在政治課堂中，回歸于生活，在生活中進行學習政治知識，提高自身的素質(zhì)。政治課堂生活化就是對于自身的提高，也是對政治知識的有效學習?；貧w生活、感知生活、享受生活、發(fā)展生活，在這四個步驟下進行構(gòu)建高中政治生活化課堂教學策略研究，創(chuàng)建教學生活化的場景，構(gòu)建高中政治生活化課堂。

參考文獻：

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