重慶市關(guān)工委 重慶市教委關(guān)工委

當(dāng)代大學(xué)生堅定信仰社會主義核心價值觀

重慶市關(guān)工委 重慶市教委關(guān)工委

每一代青年都有自己的際遇。現(xiàn)在高校學(xué)生大多是“95后”，再過兩年，新世紀(jì)出生的青少年也將走進(jìn)高校校園。他們朝氣蓬勃、好學(xué)上進(jìn)、視野寬廣、開放自信，是可愛、可信、可為的一代。對當(dāng)代高校學(xué)生，黨和人民充分信任、寄予厚望。

——習(xí)近平

風(fēng)華正茂的當(dāng)代大學(xué)生——重慶大學(xué)2014屆大學(xué)生青春飛揚(yáng)的畢業(yè)照

核心價值觀，承載著一個民族、一個國家的精神追求，體現(xiàn)著一個社會評判是非曲直的價值標(biāo)準(zhǔn)。社會主義核心價值觀從國家、社會、公民三個層面，提出了需要共同堅守的價值目標(biāo)、價值取向和價值準(zhǔn)則。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)，要堅持不懈傳播馬克思主義科學(xué)理論，堅持不懈培育和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀,引導(dǎo)廣大師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。

那么，在當(dāng)代大學(xué)生中，對社會主義核心價值觀的信仰度、傳播度和踐行度是怎樣的呢？為此，重慶市關(guān)工委會同重慶市教委關(guān)工委組織了調(diào)研組，于2016年4月至12月開始進(jìn)行調(diào)研。

一、調(diào)研的基本情況

學(xué)校是加強(qiáng)學(xué)生社會主義核心價值觀教育的主渠道。調(diào)研組在重慶高等學(xué)校開展調(diào)研，采取三種方式：問卷調(diào)查，座談走訪，分析研討。

在深入研究的基礎(chǔ)上，調(diào)研組擬定了“重慶大學(xué)生社會主義核心價值觀情況調(diào)查問卷題”，共29題，內(nèi)容包括大學(xué)生的基本情況，大學(xué)生的人生目標(biāo)、人生理想、人生價值和人生追求的情況，大學(xué)生認(rèn)知、傳播和踐行社會主義核心價值觀的情況，大學(xué)生學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、加強(qiáng)道德修養(yǎng)的情況，大學(xué)生的思想困惑和需要幫助解決問題的情況等8個方面。重慶大學(xué)、西南大學(xué)、西南政法大學(xué)、重慶醫(yī)科大學(xué)等15所普通本科院校，重慶電力高專、重慶三峽醫(yī)專、重慶工業(yè)職院、重慶城市管理職院等9所高職高專院校參加問卷調(diào)研活動，占全市本?？圃盒５?3.8%。問卷題發(fā)放10000份，收回有效問卷8876份，占88.76%。

調(diào)研組先后在西南大學(xué)、重慶郵電大學(xué)、重慶電子工程職院召開了調(diào)研座談會，實地考察了3所高校開展社會主義核心價值觀教育的情況。調(diào)研組成員分別對西南大學(xué)、西南政法大學(xué)、重慶醫(yī)科大學(xué)、重慶工商大學(xué)、重慶大學(xué)城市科技學(xué)院的學(xué)生進(jìn)行了走訪交流。調(diào)研組專家先后5次對大學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀的現(xiàn)狀，進(jìn)行了認(rèn)真研討。

二、大學(xué)生對社會主義核心價值觀的信仰度高

調(diào)研表明，當(dāng)代大學(xué)生熱愛黨、熱愛祖國、熱愛中國特色社會主義，對實現(xiàn)“兩個一百年”的奮斗目標(biāo)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢充滿信心。

問卷調(diào)查表明，大多數(shù)大學(xué)生對社會主義核心價值觀的重大意義認(rèn)識清楚，充分了解社會主義核心價值觀的基本內(nèi)涵。認(rèn)為社會主義核心價值觀是全國人民共同的思想基礎(chǔ)，是中國人民的精神支柱和行動向?qū)?，是凝聚中華民族實現(xiàn)家國夢想、人生夢想的偉大力量。認(rèn)同“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”是國家層面的價值目標(biāo)，在社會主義核心價值觀中居于最高層次；認(rèn)同“自由、平等、公正、法治”是社會層面的價值取向，反映了中國特色社會主義的基本屬性；認(rèn)同“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”是公民個人層面的價值準(zhǔn)則，涵蓋了社會道德生活的各個領(lǐng)域。問卷答題中，有78.2%的學(xué)生能正確回答出習(xí)近平總書記為當(dāng)代大學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀提出的八字箴言“勤學(xué)、修德、明辨、篤實”。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的根基。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為培育和踐行社會主義核心價值觀，必須從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取豐富營養(yǎng)，普遍認(rèn)同“中華文明綿延數(shù)千年，有其獨特的價值體系”，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為中華民族生生不息、發(fā)展壯大提供了文化基石。

調(diào)研表明，當(dāng)代大學(xué)生堅定信仰社會主義核心價值觀，表現(xiàn)出態(tài)度理性積極、目標(biāo)實際實在、途徑多種多樣的特點。他們認(rèn)識到，應(yīng)該樹立正確的理想信念，理想指引人生方向，信念決定未來成敗，理想信念是精神支柱，理想信念是做人脊梁。他們認(rèn)為，在奮斗中將理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實，才能讓人生更精彩。

三、調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的一些問題

調(diào)研也顯示，伴隨全球化、網(wǎng)絡(luò)化及經(jīng)濟(jì)社會的深刻變革，東西方文化和價值觀念相互碰撞與激蕩，在大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育和踐行中還存在一些不容忽視的問題。主要表現(xiàn)在少數(shù)大學(xué)生對社會主義核心價值觀的理論認(rèn)知不夠高，價值準(zhǔn)則的內(nèi)涵理解不夠全面、不夠深刻。一些大學(xué)生的價值判斷存在現(xiàn)實功利性。問卷表明，部分學(xué)生理想信念有些含混，人生價值取向多元化和功利化明顯。這些問題，一定程度上反映出少數(shù)大學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關(guān)”問題需要著力解決，服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會意識需要增強(qiáng)，吃苦耐勞、艱苦奮斗精神需要提升。

還有部分學(xué)生對自身發(fā)展信心不足。調(diào)查顯示，部分學(xué)生對當(dāng)今競爭激烈的社會，心理準(zhǔn)備不足，對自身未來發(fā)展前途不夠自信。在對“當(dāng)前大學(xué)生最大的困惑”的調(diào)查中，“對自身未來前途充滿擔(dān)憂（或不自信）”的占42.11%，排在第一，“缺乏努力目標(biāo)與學(xué)習(xí)動力”的占30.23%，排在第二。這表明，在當(dāng)今社會各種挑戰(zhàn)與壓力前所未有襲來的情況下，部分大學(xué)生確需提高心理素質(zhì)，明確奮斗目標(biāo)，增強(qiáng)人生自信。

重慶市2015年高校關(guān)工委研討會在重慶三峽醫(yī)藥高等專科學(xué)校召開。市關(guān)工委主任肖祖修（左二）和與會代表參觀中醫(yī)藥科技館和中醫(yī)藥文化館

四、改進(jìn)大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的對策建議

加強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價值觀教育，是加強(qiáng)高校思想政治工作極為重要的內(nèi)容。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。他還指出，長期以來，高校思想政治工作隊伍兢兢業(yè)業(yè)、甘于奉獻(xiàn)、奮發(fā)有為，為高等教育事業(yè)發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。我們要按照總書記的指示精神，從戰(zhàn)略全局的高度，充分認(rèn)識加強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的重大意義、目標(biāo)任務(wù)和基本要求，動員多方力量，采取多種途徑和措施，引導(dǎo)大學(xué)生成為社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者和模范踐行者。

（一）加大黨委、政府的教育責(zé)任

各級黨委、政府應(yīng)從頂層設(shè)計好社會主義核心價值觀教育的戰(zhàn)略思路、具體路徑和工作措施，對黨委政府各部門、社會各團(tuán)體、大中小學(xué)各階段培育和踐行社會主義核心價值觀進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，構(gòu)建起縱向貫通、橫向銜接、連續(xù)不斷、層級遞進(jìn)的教育引導(dǎo)體系。修訂大學(xué)思想政治理論課教材，在重視科學(xué)性、系統(tǒng)性的同時，應(yīng)更加注重導(dǎo)向性、教育性、生動性和可讀性，真正發(fā)揮教材的教化作用。

要把社會主義核心價值觀融入制度建設(shè)和治理實踐之中。各項經(jīng)濟(jì)社會政策和重大改革措施應(yīng)與社會主義核心價值觀的要求相一致，建立健全市和區(qū)縣黨政領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系學(xué)校制度，努力完善激勵機(jī)制，褒獎善行義舉，在全社會形成激濁揚(yáng)清、抑惡揚(yáng)善的道德風(fēng)尚和扶正祛邪、公平正義的良好風(fēng)氣，引導(dǎo)公民自覺做美好家園的建設(shè)者、精神文明的推動者。

黨員干部作為黨的路線方針政策的忠實執(zhí)行者，無疑要帶頭踐行社會主義核心價值觀，以身作則、率先垂范，以自己的模范行動和人格力量感召群眾、引領(lǐng)風(fēng)尚。

加大宣傳力度，把社會主義核心價值觀貫穿到日常形勢宣傳。選樹先進(jìn)典型，評選道德模范，為全社會樹立道德標(biāo)桿，樹立可親、可敬、可學(xué)的榜樣，營造見賢思齊、崇德向善的社會氛圍，為先進(jìn)典型的不斷涌現(xiàn)培育良田沃土。

高校離退休的老干部、老戰(zhàn)士、老教師、老專家、老勞模人數(shù)眾多，他們是加強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價值觀教育不可忽視的重要力量。高校黨委要加強(qiáng)關(guān)工委及二級院校關(guān)工委建設(shè)，重視、關(guān)心和支持關(guān)工委工作，發(fā)揮關(guān)工委在組織、團(tuán)結(jié)、凝聚“五老”和開展教育活動中的作用。關(guān)工委要急黨政所急，想青少年所需，盡“五老”所能，配合主渠道，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育和思想道德建設(shè)，幫助學(xué)生樹立和踐行社會主義核心價值觀，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)學(xué)生聽黨話，跟黨走。

（二）強(qiáng)化高等學(xué)校育人功能

社會主義核心價值觀教育，是高等學(xué)校思想政治工作的一項長期戰(zhàn)略任務(wù)。高等學(xué)校要始終堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，馬克思主義是高校的鮮亮底色。堅持社會主義辦學(xué)方向，把理想信念教育放在首位，把社會主義核心價值觀教育的各項工作任務(wù)落到實處。

在大學(xué)生思想政治教育工作中，要形成全體教職工共同參與、全方位把握學(xué)生思想動態(tài)、全過程負(fù)責(zé)學(xué)生健康成長的育人格局。建立思想政治理論課教師、思想政治輔導(dǎo)員協(xié)同育人機(jī)制，培養(yǎng)一支既能擔(dān)當(dāng)思想政治理論課教學(xué)，又能肩負(fù)思想政治輔導(dǎo)員工作的“雙師型”工作隊伍。教師要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”，做踐行社會主義核心價值觀的表率，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

高校要成為鍛造優(yōu)秀青年的大熔爐，把社會主義核心價值觀貫穿于辦學(xué)育人全過程，用社會主義核心價值觀引領(lǐng)知識教育、引領(lǐng)師德建設(shè)，要用好課堂教學(xué)這個主渠道。每門課都要“守好一段渠、種好責(zé)任田”，將社會主義核心價值觀滲透到課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，用中國夢激揚(yáng)青春夢，為學(xué)生點亮理想的燈、照亮前行的路。

發(fā)揮先進(jìn)文化的引領(lǐng)涵育作用，文化滋養(yǎng)心靈，文化涵育德行，文化引領(lǐng)風(fēng)尚。在校園規(guī)劃、校園建筑和文化設(shè)施等方面加強(qiáng)人文精神的建設(shè)，給大學(xué)生以高尚的文化審美享受。要加強(qiáng)校園精神文化環(huán)境建設(shè)，推動紅色文化進(jìn)校園、高雅藝術(shù)進(jìn)校園、政經(jīng)要人和科技文化名人進(jìn)校園，讓大學(xué)生在參與活動中受到潛移默化的影響和教育。

在社會主義核心價值觀教育中，學(xué)生始終是主體，要讓學(xué)生尊道勵志、厚德篤行，不斷提高自我教育、自我調(diào)適、自我完善的能力。勉勵學(xué)生要修德明理，在紛雜的事物中學(xué)會明辨、學(xué)會選擇，增強(qiáng)正確的價值判斷、價值塑造能力；務(wù)實清心，多參加公益勞動和愛心活動，練就善良的人性、美好的心靈和優(yōu)雅的舉止；近人和群，多接觸老師、多接觸同學(xué)、多接觸自然、多接觸社會，更好地融入師生和社會之中；樂學(xué)致知，多學(xué)習(xí)，多思考，多理解，求真知，增強(qiáng)終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的動力；自省完善，學(xué)會清醒而客觀地認(rèn)識自身的價值和在社會上恰當(dāng)?shù)奈恢?，養(yǎng)成時時自我反省的習(xí)慣；勇于擔(dān)當(dāng)，明確自己所承擔(dān)的包括對自己、對家庭、對社會、對國家的責(zé)任。

（三）發(fā)揮家庭教育作用

家風(fēng)是中華文明的組成部分，是中華民族的傳統(tǒng)風(fēng)尚，是子孫成長的營養(yǎng)劑。家風(fēng)純正，雨潤萬物；家風(fēng)一破，污穢盡來。正家風(fēng)應(yīng)弘揚(yáng)和踐行社會主義核心價值觀，培育崇高的家國情懷，將個人理想、家庭愿景和國家富強(qiáng)有機(jī)統(tǒng)一，將個人風(fēng)度、家庭風(fēng)范和社會風(fēng)氣融為一體。

家庭教育是學(xué)校教育、社會教育的基礎(chǔ)，是人生的第一課堂。很多學(xué)生家長，特別是農(nóng)村的家長，為子女進(jìn)大學(xué)付出了極大的艱辛。學(xué)校和教師應(yīng)及時通報學(xué)生在校情況，加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通，認(rèn)真落實家校共育責(zé)任，發(fā)揮家校聯(lián)動作用。

家長不僅要教育子女學(xué)習(xí)知識，更要教會子女如何做人，培育子女正確的世界觀、人生觀和價值觀。家長應(yīng)創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的家庭環(huán)境，營造良好的家庭氛圍。家長對子女的教育過程，也是自己受教育的過程。家長不論文化的高低都應(yīng)以身作則，以良好的言行舉止、生活習(xí)慣、道德修養(yǎng)給子女做出榜樣；以嚴(yán)以律己，一諾千金的為人風(fēng)范，做子女最值得信賴的人。