(湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院 湖南 益陽 413001)

角逐“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽
——基于湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院的成績寫實

楊麗敏

(湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院湖南益陽413001)

“建行杯”第三屆湖南省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽由湖南省教育廳、中國建設(shè)銀行湖南省分行共同主辦。學(xué)校高度重視本次大賽，從“初春三月”到“如火七月”，將其作為推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要抓手，主要政策帶動、行政驅(qū)動、多方聯(lián)動、宣傳打動、培訓(xùn)推動等方面開展工作，賽事成績顯著。

“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

一、大賽介紹

“建行杯”第三屆湖南省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽主題是“搏擊‘互聯(lián)網(wǎng)+’新時代，壯大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生力軍”。其目標(biāo)是深化高等教育綜合改革，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)造就“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的生力軍；推動賽事成果轉(zhuǎn)化，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用緊密結(jié)合，促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”新業(yè)態(tài)形成，服務(wù)經(jīng)濟提質(zhì)增效升級；以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，推動高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)。

二、主要做法及成效

(一)主要做法

1.政策帶動。2017年3月開始，學(xué)校下發(fā)校內(nèi)選拔賽文件，學(xué)校先后投入近10萬元用于賽事的組織和獎勵，對獲獎團(tuán)隊、指導(dǎo)老師、各院系給予獎勵，此外，對于獲獎的學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分認(rèn)定和置換，指導(dǎo)老師在職稱評審、年度績效考核等方面給予明確支持。

2.行政驅(qū)動。學(xué)校專門召開第三屆湖南省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽推進(jìn)會。推進(jìn)會上，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院負(fù)責(zé)人首先解讀了《第三屆湖南省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽校內(nèi)選拔賽實施方案》，在報名數(shù)量、組織領(lǐng)導(dǎo)、條件保障、考核督查等方面做了明確要求。

3.多方聯(lián)動。學(xué)校成立了大賽推進(jìn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由黨委書記、校長擔(dān)任組長，親自抓大賽的組織實施工作?？v向上，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院、各院系、教務(wù)處、學(xué)生處、科研處、財務(wù)處、校團(tuán)委等多方聯(lián)動，協(xié)同推進(jìn)大賽。橫向上，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院、各院系、各班級密切聯(lián)系。建立大賽聯(lián)系人制度和校友指導(dǎo)制度，各院系和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院分別成立了專門的大賽學(xué)生志愿團(tuán)和校友指導(dǎo)團(tuán)隊，通過校院兩級互動，多方合力，共促大賽。

4.宣傳發(fā)動。依托學(xué)校官網(wǎng)、官微、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)、湖南省就業(yè)中心官網(wǎng)、會議、宣傳欄等陣地，運用微信、QQ群、微博等平臺，廣泛宣傳大賽精神、賽事動態(tài)、創(chuàng)業(yè)典型，大力推廣各院系的賽事組織、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動等環(huán)節(jié)中的好經(jīng)驗、好做法，展示我校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風(fēng)采。

5.培訓(xùn)推動。一是選派3名教師參加省賽指導(dǎo)師資培訓(xùn)班，切實提高了校賽組織水平。

二是舉辦校內(nèi)大賽培訓(xùn)會。學(xué)校召開第三屆湖南省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽培訓(xùn)會在學(xué)校創(chuàng)客空間舉行。各院系學(xué)工辦主任、就業(yè)創(chuàng)業(yè)專干、學(xué)生助理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)委員等六十余人參加了賽前培訓(xùn)會。

(二)成效

1. 校內(nèi)選拔賽精彩紛呈。學(xué)校2017年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽暨第三屆湖南省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽校內(nèi)選拔賽決賽分為項目展示和現(xiàn)場答辯兩個環(huán)節(jié)。每個項目團(tuán)隊結(jié)合PPT對項目的介紹、市場分析、營銷策略、商業(yè)模式和風(fēng)險分析等方面進(jìn)行展示說明，再由現(xiàn)場評審老師進(jìn)行針對性提問。比賽伊始，選手們有序上場。展示環(huán)節(jié)臺上的選手們個個鎮(zhèn)定自若、侃侃而談，充分展示出了作為創(chuàng)業(yè)者的自信心、規(guī)劃力和執(zhí)行力。面對評審各式各樣的“抓漏洞”提問，團(tuán)隊成員互相配合，從容應(yīng)對。

2. 斬獲5項省級大獎。7月23日，在“建行杯”第三屆湖南省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽暨全國選撥賽總結(jié)交流會現(xiàn)場傳來喜訊，湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院“榮藝團(tuán)隊”獲得一等獎，“匠心智能皮具”獲得二等獎，“冰磧瓷”獲得三等獎，趙丹妮老師獲得大賽“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”，學(xué)校獲得大賽“優(yōu)秀組織獎”，無論是獲獎數(shù)量還是獎項等級均創(chuàng)歷史新高。

三、體會與思考

(一)全體動員、敢于亮劍是成績獲得的基石。學(xué)校把大賽作為深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的重要抓手，堅持以賽促練，以賽促學(xué)，系統(tǒng)構(gòu)建了院、校、省、國家級四級競賽體系，形成了競賽的校園文化，校內(nèi)80%的學(xué)生都有競賽的經(jīng)歷，教師愿意付出，學(xué)生敢于亮劍已成時尚。

作為高等教育領(lǐng)域?qū)哟巫罡?、?guī)模最大、重視程度最高的全國性的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，學(xué)校高度重視本次大賽，從“初春三月”到“如火七月”，吸引全校761個項目報名參賽，參賽人數(shù)3427人次，共吸引校內(nèi)2578名學(xué)生參賽，“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽在美院校園內(nèi)擂響戰(zhàn)鼓，掀起了新一輪的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱潮，點燃了廣大學(xué)子的創(chuàng)業(yè)夢想。

(二)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革是成績獲得的抓手。學(xué)校將深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為推進(jìn)學(xué)校綜合改革的突破口，在省內(nèi)首創(chuàng)并全面實施以“以作品為載體，四階遞進(jìn)”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，有效提升了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

一是全面修訂各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程各環(huán)節(jié)。改革“項目導(dǎo)向模塊化”課程體系。增設(shè)由9個學(xué)分、“通識類+專業(yè)類+實踐活動類”組成的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程模塊”；深化課程改革，建成了317門空間網(wǎng)絡(luò)課程，立項建設(shè)了37門校級精品資源共享課，文化課增設(shè)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識單元”，專業(yè)課融入企業(yè)真實項目、行業(yè)前沿新技術(shù)新工藝和師生創(chuàng)意創(chuàng)新實踐案例，促進(jìn)通識教育、專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合。

二是初步形成了“以作品為載體、四階遞進(jìn)”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系。第一階培養(yǎng)創(chuàng)新思維。改革課堂教學(xué)，實施“MOOC+翻轉(zhuǎn)”的混合教學(xué)模式，采用啟發(fā)式、討論式教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新思維，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感。第二階創(chuàng)意變作品。依托引入工作室的企業(yè)項目、社會項目等，面向全體學(xué)生開展“全程化、遞進(jìn)式”創(chuàng)意創(chuàng)作實踐，專業(yè)課程教學(xué)與項目實施融為一體，教學(xué)過程即創(chuàng)意設(shè)計與研發(fā)制作過程，學(xué)生作品即產(chǎn)品。第三階作品變商品。面向有志創(chuàng)業(yè)的學(xué)生開展三級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、創(chuàng)意集市、路演等，助力優(yōu)秀作品直通市場、直通社會。第四階項目能落地。對優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項目，指導(dǎo)項目團(tuán)隊對接市場，提供一站式創(chuàng)業(yè)服務(wù)，扶持真刀真槍創(chuàng)業(yè)。

三是構(gòu)建并實現(xiàn)了政策、組織、經(jīng)費、師資四到位的綜合保障體系，盤活學(xué)生、教師、院系等主體的活力。

(三)結(jié)合專業(yè)、凸顯特色是成績獲得的關(guān)鍵。學(xué)校緊遵藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)教學(xué)規(guī)律，以作品為載體，形成了“以作品為載體、四階遞進(jìn)”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“美院模式”，即培育學(xué)生創(chuàng)新思維、讓創(chuàng)意變作品、讓項目能落地、讓作品變商品。形成了“一個特色”，即形成了“專業(yè)+大師工作室+項目+產(chǎn)品”現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，培育湖湘非遺特色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。根據(jù)湖南省畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心調(diào)查數(shù)據(jù)，我校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率連續(xù)三年穩(wěn)居省內(nèi)高職院校第一方陣，畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)定在98%以上，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在業(yè)界產(chǎn)生了較大影響。

本論文為2016年度湖南省職業(yè)院校教育教學(xué)改革研究項目《以作品為載體的高職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系研究與實踐——以湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院為例》(課題編號ZJGB2016064)階段性成果。

楊麗敏(1984-)，女，漢族，湖南省衡陽人，碩士，講師，研究方向：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。