董芳芳

(同濟大浙江學(xué)院 浙江 嘉興 314000)

經(jīng)濟背景下城市與高等職業(yè)院校的互動關(guān)系研究文獻綜述

董芳芳

(同濟大浙江學(xué)院 浙江 嘉興 314000)

高等職業(yè)院校與城市的互動關(guān)系受到我國學(xué)術(shù)界及社會有識之士的廣泛關(guān)注，并日益成為研究的熱點和重點。因此，本文將對高等職業(yè)院校與城市的互動關(guān)系進行全面、系統(tǒng)地研究，希望能夠為實現(xiàn)二者相互促進、共同發(fā)展提供可行性建議。

高等職業(yè)院校;城市經(jīng)濟;互動

目前，國內(nèi)學(xué)者對高等職業(yè)院校 (以下文中簡稱高職院校)與城市互動關(guān)系的研究主要集中在經(jīng)濟互動、政治互動和文化互動三個方面。

一、高等職業(yè)院校與城市的經(jīng)濟互動

職業(yè)教育是與經(jīng)濟聯(lián)系最為緊密的教育類型，高等職業(yè)教育的發(fā)展目標(biāo)更是立足于當(dāng)?shù)?，為?dāng)?shù)氐慕?jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)。

首先，高職院校能夠為社會培養(yǎng)大量的應(yīng)用型技術(shù)人才，為社會經(jīng)濟的持續(xù)、快速發(fā)展儲備人力資源。其次，高等職業(yè)教育在技術(shù)創(chuàng)新、知識傳播和知識應(yīng)用三大體系中扮演著重要的角色。科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，高職院校培養(yǎng)的人才能夠?qū)⒖茖W(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，進而提高勞動生產(chǎn)效率，創(chuàng)造出經(jīng)濟價值［1］。另一方面，城市經(jīng)濟的發(fā)展離不開科技的發(fā)展，而科技的發(fā)展離不開相應(yīng)的人力資源的開發(fā)，人力資源的開發(fā)是城市經(jīng)濟發(fā)展的重要內(nèi)部動力，而高職院校則能夠為城市改造傳統(tǒng)工業(yè)、發(fā)展高技術(shù)產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供大量的掌握計算機技術(shù)和機電一體化復(fù)合技能的現(xiàn)代技術(shù)人才。文章還就武漢市的高職院校與城市在各自的發(fā)展進程中的合作狀況進行了較為詳細地分析，并針對二者在互動中所存在的問題提出了實現(xiàn)良好互動關(guān)系的建議［2］。高職院校的角色特點，使其成為服務(wù)城市經(jīng)濟發(fā)展的主力軍;并在與企業(yè)的互動中，積極推動城市產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型與升級;同時通過培養(yǎng)高技能型人才、為企業(yè)提供技術(shù)支持、服務(wù)于城市社區(qū)教育和繼續(xù)教育等功能承擔(dān)起社會責(zé)任［3］。牛亞莉在則文章中論述了在校企合作的過程當(dāng)中高職院校與企業(yè)雙方所存在一些問題，如學(xué)校與企業(yè)在互動合作中缺乏健全的外部保障機制、高職院校難以走出學(xué)校的參考框架主動地為企業(yè)服務(wù)、高職院校依靠科學(xué)研究和技術(shù)開發(fā)服務(wù)企業(yè)的能力尚且不強、企業(yè)沒有足夠的動力參與到學(xué)校人才培養(yǎng)中來等，這些問題嚴重地阻礙了學(xué)校與企業(yè)的互動發(fā)展，同時作者還指出創(chuàng)建學(xué)校、政府與企業(yè)三方互動合作的新型模式，形成良好的互動與合作關(guān)系，是推進高職院校與企業(yè)合作辦學(xué)的有效辦法［4］。

二、高等職業(yè)院校與城市的政治互動

隨著教育部逐步把職業(yè)教育的管理權(quán)下放給地方政府和高職院校，地方政府與高職院校之間的關(guān)系變得更加密切。關(guān)于地方政府與公辦高職院校的關(guān)系，我國許多學(xué)者也展開了多方面的研究。陳潔、孫衛(wèi)平、呂紅以新公共管理理論為依據(jù)論述了高等職業(yè)院校制度的演變過程。董仁忠、劉新學(xué)、陳壽根通過問卷調(diào)查的方式研究發(fā)現(xiàn)，我國地方政府與當(dāng)?shù)毓⒏呗氃盒Ｖg的關(guān)系沒有達到應(yīng)有的匹配關(guān)系:政府并沒有給予高職院校應(yīng)有的重視，沒有像對待普通高等院校一樣平等地對待高職院校;政府沒有給予高職院校充分的資金支持;政府參與高職院校的事務(wù)過多導(dǎo)致高職院校難以充分掌握辦學(xué)自主權(quán)，因此，迫切需要轉(zhuǎn)變政府職能。他們認為，政府與公立高職院校的關(guān)系是建立現(xiàn)代高等職業(yè)教育制度的重要問題。龍獻忠、陶靜認為，傳統(tǒng)的地方政府與高職院校之間存在的控制與被控制關(guān)系導(dǎo)致了高職院校的辦學(xué)自主權(quán)受到削弱及高職院校的市場競爭能力難以得到發(fā)展，新型的政府與高職院校的關(guān)系，應(yīng)該是一種合作伙伴關(guān)系。

三、高等職業(yè)院校與城市的文化互動

校園文化是高職院校辦學(xué)特色和獨特魅力的主要體現(xiàn)，是高職院校實現(xiàn)特色發(fā)展的重要內(nèi)容。將城市文化與校園文化相融合，形成具有區(qū)域特色的校園文化，是建設(shè)高職院校特色校園文化、提升高職院校辦學(xué)內(nèi)涵的重要措施。有的學(xué)者堅持地域特點和校園文化相融合的原則，認為校園文化建設(shè)要與學(xué)校所在地的社會文化、地區(qū)風(fēng)情緊密地融合在一起，把區(qū)域文化中的代表性元素植入校園文化，使帶有濃郁地方色彩的文化融入校園，使高職院校逐步形成具有地方文化特色的校園文化。

也有許多學(xué)者從企業(yè)文化與高職院校校園文化互動融合的角度，闡述了企業(yè)文化與地方高職院校的校園文化相互交融的可能性與必要性，并尋找實現(xiàn)二者相互融合的恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合點，進一步給出了實現(xiàn)二者相互融合的良好狀態(tài)的可行性建議。也有學(xué)者從專業(yè)和課程建設(shè)的角度進行分析，我國的高等職業(yè)教育為適應(yīng)社會發(fā)展需要，不斷增設(shè)反映市場新需求的專業(yè)和課程，使新知識、新信息和新技術(shù)得以傳播。同時，高職院校還面向社會開展多種形式的職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)教育，把知識和文化以高等職業(yè)教育為媒介向社會廣為傳播。高職院校的文化功能還表現(xiàn)在推動和諧社會的精神文明建設(shè)上。我國的高等職業(yè)教育，不但致力于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，還注重對學(xué)生進行職業(yè)道德、社會公德和職業(yè)修養(yǎng)的教育，重視對學(xué)生進行干一行愛一行、集體利益高于個人利益及踏實肯干等良好品格的教育，這將促進學(xué)生在參與踏入社會、參與工作的過程中對社會產(chǎn)生積極的影響，從而促進民族傳統(tǒng)美德的傳承和良好社會風(fēng)氣的形成。

總體看來，我國學(xué)者針對高職院校與城市互動關(guān)系的某一個或某幾個方面的研究較多，但研究資料缺乏新意，重復(fù)較多，對高職院校與城市雙向服務(wù)的專門研究很少，這也是本文研究的意義所在。本文將對高職院校與城市之間的協(xié)作、資源共享和如何實現(xiàn)雙向服務(wù)等方面進行系統(tǒng)地分析與論述，從一個全面的角度來闡釋高職院校與城市的互動關(guān)系，以探討適合我國高職院校與城市的互動發(fā)展模式，希望能夠為我國高職院校與城市的合作提供可供借鑒的建議。

［1］童學(xué)敏.關(guān)于高等職業(yè)教育功能定位的思考［J］.中國高教研究，2008(10):68～69

［2］徐敏，顧衛(wèi)國.武漢高職教育與城市發(fā)展的互動關(guān)系 ［J］.湖南科技學(xué)院學(xué)報，2012(12):127～128

［3］石駿.論高職院校的社會責(zé)任 ［J］.中國高教研究，2013(5):97～98

［4］牛亞莉.高職院校校企互動合作創(chuàng)新模式探析 ［J］.恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2011(2):1～4

董芳芳 (1984－)，女，河南商丘人，同濟大浙江學(xué)院輔導(dǎo)員，研究方向:大學(xué)生思想政治教育。