(山東海事職業(yè)學(xué)院 山東 濰坊 261000)

論現(xiàn)代高職院校實訓(xùn)基地的改革方向

李濤

(山東海事職業(yè)學(xué)院山東濰坊261000)

隨著現(xiàn)代化工廠的崛起，自動化生產(chǎn)線、工業(yè)機器人、船舶無人值班機艙的規(guī)模化應(yīng)用，一線生產(chǎn)崗位對高新技術(shù)專業(yè)人才的要求已經(jīng)不可同日而語。企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員難于應(yīng)付高度自動化、集成化的生產(chǎn)故障、故障查找修復(fù)時間長，不得不依靠生生廠家的專業(yè)技術(shù)團隊解決。這就對現(xiàn)代高職院校的專業(yè)人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)方向提出了更嚴格的要求。面對缺乏崗位技能和管理能力短板的人才，企業(yè)往往要投入大量的人力資源重新塑造入職員工的職業(yè)素養(yǎng)。因此，現(xiàn)代高職院校的改革方向是：滿足高新技術(shù)企業(yè)對專業(yè)技術(shù)人才的職業(yè)能力要求。本文從山東海事職業(yè)學(xué)院機電與信息工程學(xué)院的實訓(xùn)基地改造建設(shè)經(jīng)驗來總結(jié)一下現(xiàn)代高職院校的實訓(xùn)基地改革方向。

學(xué)院根據(jù)“十三五”發(fā)展規(guī)劃的總體部署，堅持教學(xué)、科研和生產(chǎn)相結(jié)合，以科技為載體，以科技創(chuàng)新、科技服務(wù)為手段，大力推進科研改革和實習(xí)實訓(xùn)基地的建設(shè)。學(xué)院是山東省第一所混合所有制辦學(xué)的高職院校，依托混合所有制辦學(xué)的資源優(yōu)勢創(chuàng)建名校、名專業(yè)；大力培養(yǎng)省、市級金牌教師，大力發(fā)展產(chǎn)學(xué)研一體化的現(xiàn)代高職教育的辦學(xué)模式，滿足社會對人才的實際需求，采用校內(nèi)和校外相結(jié)合、專一和綜合相配套，建立了以校內(nèi)基地實習(xí)實訓(xùn)為主、校外實習(xí)實訓(xùn)基地為輔并由學(xué)院專業(yè)師資隊伍與企業(yè)一線技術(shù)骨干互補的實習(xí)實訓(xùn)體系。

為進一步優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，增強學(xué)生的職業(yè)競爭力，對照課程建設(shè)的基本內(nèi)容，分析我院的實訓(xùn)設(shè)備現(xiàn)狀，對校內(nèi)現(xiàn)有實訓(xùn)基地進行改造升級，創(chuàng)建“仿真、實境”的實訓(xùn)環(huán)境。在原有的基礎(chǔ)上更新和配置電工電子實訓(xùn)設(shè)備、電機與電力拖動實訓(xùn)設(shè)備、華中數(shù)控加工教學(xué)一體機、單片機試驗箱、三菱PLC觸摸屏終端、變頻器控制箱、船舶電站、輪機模擬器、液壓與氣動實訓(xùn)臺、計算機等教學(xué)輔助設(shè)備。從功能上實現(xiàn)“教學(xué)做一體化”，軟硬件設(shè)施基本能夠滿足專業(yè)技能實訓(xùn)的需要。其次，引入歌兒股份有限公司、萬聲通訊股份有限公司、福田雷沃重工股份有限公司等數(shù)家知名企業(yè)建立校外生產(chǎn)實訓(xùn)基地，并與北京通用航空公司合作組建人無人機、工業(yè)機器人實訓(xùn)基地。讓不同專業(yè)不同就業(yè)方向的畢業(yè)生進入不同的生產(chǎn)企業(yè)不同的生產(chǎn)線進行專業(yè)性的學(xué)習(xí)，彌補校園學(xué)習(xí)的不足。進一步鍛煉學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。實習(xí)實訓(xùn)基地共投入1000多萬元，建設(shè)成一個功能完善、設(shè)備齊全，滿足機電一體化、電氣自動化、港口機械應(yīng)用技術(shù)、輪機工程技術(shù)、船舶電氣技術(shù)、數(shù)控技術(shù)等六大重點專業(yè)的教學(xué)要求，并相應(yīng)完成對外實訓(xùn)加工任務(wù)的綜合性實習(xí)實訓(xùn)中心。

電工電子專業(yè)實訓(xùn)基地集電工電子教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定于一體。所有實訓(xùn)設(shè)備均由學(xué)院資深專家設(shè)計、選型、調(diào)試安裝。實驗臺都配有數(shù)字存儲示波器、低頻信號發(fā)生器、毫伏表、直流穩(wěn)壓電源、電子產(chǎn)品套件及各種測量儀表，培養(yǎng)具備從事電氣控制、電子設(shè)備安裝、調(diào)試、運行、維護、生產(chǎn)以及供用電系統(tǒng)的運行、維護等方面工作的應(yīng)用型技術(shù)人才；電機與電力拖動實訓(xùn)室主要用于完成《電機與電氣控制》、《電力拖動技術(shù)》、《機床電氣控制技術(shù)》等專業(yè)課程的實訓(xùn)任務(wù)，實驗項目包括電機拖動、電力拖動、半導(dǎo)體變流技術(shù)、交直流調(diào)速系統(tǒng)、高級維修電工、電機拆裝與維修等模塊，配有常用高、低壓電器元件，直流并勵電動機、三相鼠籠式異步電動機、三相繞線式異步電動機、三相同步發(fā)電機等9種電機；數(shù)控技術(shù)集傳統(tǒng)的機械制造技術(shù)、成組技術(shù)與現(xiàn)代通信技術(shù)、計算機技術(shù)、傳感檢測技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、信息處理技術(shù)、液壓氣動技術(shù)和光機電于一體，是現(xiàn)代制造技術(shù)的基礎(chǔ)。數(shù)控實訓(xùn)中心的任務(wù)是培養(yǎng)具有數(shù)控加工技術(shù)、數(shù)控系統(tǒng)維護維修等方面高等職業(yè)技術(shù)人才。通過理實一體化教學(xué)，展示“原料-加工-產(chǎn)品-檢測”全過程，展現(xiàn)現(xiàn)代數(shù)控設(shè)計與制造的工廠化效果。配置的設(shè)備主要是HYC-210T車床、HYC-150M銑床、HYC-35N學(xué)生機系列，可同時容納45人上課。實訓(xùn)項目主要包括數(shù)控加工技術(shù)、數(shù)控編程技術(shù)、CAD/CAM技術(shù)、數(shù)控原理、數(shù)控系統(tǒng)、計算機接口技術(shù)、自動控制技術(shù)等。實訓(xùn)中心同時保留了部分普通車床實訓(xùn)臺，通過對比更好的促進數(shù)控教學(xué)的開展；單片機技術(shù)是現(xiàn)代電子工程領(lǐng)域一門迅速發(fā)展的技術(shù)，應(yīng)用于各種嵌入式系統(tǒng)中。掌握單片機技術(shù)是電子信息類專業(yè)學(xué)生就業(yè)的一個基本條件。重點讓學(xué)生掌握單片機原理和單片機在工程實際應(yīng)用開發(fā)流程、開發(fā)技能。在專業(yè)設(shè)備上配備了TX-1C 51單片機開發(fā)板、MedWin 3.0硬件仿真系統(tǒng)等功能強大的實驗實訓(xùn)設(shè)備，軟件配制上每臺微機安裝了Keil c UV2、MedWin 3.0、PROTUES等主流的單片開發(fā)軟件，以完成單片機產(chǎn)品開發(fā)和調(diào)試工作。學(xué)習(xí)者可以感受到單片機項目的工程實際開發(fā)環(huán)境，實現(xiàn)零距離上崗；PLC以微處理器為基礎(chǔ)，綜合計算機自動控制和通信等技術(shù)的一種新型通用工業(yè)控制裝置。實驗室共設(shè)有45臺三菱FX系列實訓(xùn)裝置，包括電腦、可編程控制器主機、觸摸屏、變頻器，旋轉(zhuǎn)編碼器測試系統(tǒng)。學(xué)生可根據(jù)教學(xué)模型的特點在老師的指導(dǎo)下自己設(shè)計梯形圖，編寫程序，編寫組態(tài)，聯(lián)機運行。編程指令實訓(xùn)包括三相異步電動機點動、自鎖、正反轉(zhuǎn)、Y/△起動(實物含三相異步電動機和接觸器等)、LED數(shù)碼顯示、交通燈控制實驗、水塔水位控制等，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和職業(yè)能力；變頻器可把固定電壓、固定頻率的交流電變換為可調(diào)電壓、可調(diào)頻率的交流電，從而實現(xiàn)對三相交流異步電機的寬范圍內(nèi)無級調(diào)速，降低能耗。變頻器的典型應(yīng)用有小區(qū)無負壓供水泵站的變頻控制、電梯、風(fēng)機控制、壓縮機等。實訓(xùn)基地建設(shè)過程中，及時完善相關(guān)規(guī)章制度，合理安排使用，不斷提高實訓(xùn)基地的使用效率和質(zhì)量，組織技能鑒定、技能大賽，培養(yǎng)符合現(xiàn)代化工廠生產(chǎn)要求的畢業(yè)生。

堅定不移推進現(xiàn)代高職院校的實訓(xùn)基地改革，多措并舉，加大投入。既要改革軟硬件設(shè)施，也需要改革高校的辦學(xué)理念，發(fā)展具有先進辦學(xué)理念的混合所有制的現(xiàn)代高等職業(yè)學(xué)院，開放思想，干事創(chuàng)業(yè)。培養(yǎng)具備綜合應(yīng)用型能力的當代大學(xué)生，為建設(shè)智能制造強國而奮斗。在混合所有制辦學(xué)體制下，將改革進行到底。集中資源優(yōu)勢建立國家、省級公共實訓(xùn)中心，建立學(xué)院教學(xué)資源庫。實現(xiàn)資源共享，教育共享，專家共享。大力建設(shè)國家、省級精品課程，利用學(xué)院骨干教師團隊、企業(yè)一線技術(shù)骨干團隊籌建省級精品課程，最大限度的發(fā)揮學(xué)院教育資源，服務(wù)于現(xiàn)代職業(yè)教育事業(yè)。

李濤(1989-)，男，山東濰坊人，山東海事職業(yè)學(xué)院教師，研究方向：現(xiàn)代高職院校改革。