王秀娟　蘭曉旭

摘要：隨著經濟社會的發(fā)展，環(huán)境問題日益突出，環(huán)境教育問題也越來越多地受到社會重視。在當前環(huán)境教育取得了不斷發(fā)展進步的同時，也存在著一系列制約其發(fā)展的不利因素。本文總結了當前環(huán)境教育工作中存在的幾點問題，并提出了幾點建議。

關鍵詞：環(huán)境教育；問題；建議

中圖分類號：X-4 文獻標識碼：A 文章編號：2095—672X（2016）06—0101—03

DOI：10.16647/j.cnki.cn15-1369/X.2016.06.022

前言

環(huán)境教育作為環(huán)境保護工作中的基礎工作，是生態(tài)文明建設的重要組成部分，同時也是整個國家教育事業(yè)的一個重要組成部分，其在提高學生的環(huán)境保護意識和樹立正確的發(fā)展觀，培養(yǎng)他們的社會責任感和解決實際問題的能力等方面有著重要的作用。然而，近年來我們發(fā)現環(huán)境教育的成效與環(huán)境破壞所帶來的后果形成了明顯的反差，這就引起我們的深刻反思，環(huán)境教育怎樣在現有的基礎上進一步深入開展下去，如何在素質教育中提高環(huán)境教育的功能，培養(yǎng)符合可持續(xù)發(fā)展價值觀的未來人才，這是我們環(huán)境教育實踐中存在的現實問題。

1中國校園環(huán)境教育的發(fā)展

1973年瑞典首都斯德哥爾摩召開的第一次全國環(huán)境保護會議標志著中國環(huán)境保護和環(huán)境教育事業(yè)的開端，環(huán)境保護工作開始受到關注，2001年中國第八次基礎教育課程改革中，教育部將環(huán)境教育作為素質教育的一部分正式納入我國中小學課程中。到目前為止，環(huán)境教育發(fā)展到了生態(tài)文明教育階段，把環(huán)境教育提升到改變整個文明方式、改變人們基本生活方式的高度。

2環(huán)境教育的重要意義

環(huán)境教育之所以被實施并受到全世界的廣泛重視源于世界十大環(huán)境問題的出現。十大環(huán)境問題使人們認識到倡導實施環(huán)境教育的重要性。學校環(huán)境教育能夠有效地促進學生環(huán)境道德素質的提高，是學校德育的重要組成部分，是推進素質教育的需要。加強中小學生環(huán)境教育，使學生樹立人與自然和諧發(fā)展的環(huán)境道德觀念，有效地培養(yǎng)學生愛護自然、尊重自然、保護環(huán)境的使命感和責任感，養(yǎng)成維護生態(tài)環(huán)境的良好行為習慣，提高學生保護環(huán)境的自覺性和主動性。

3當前環(huán)境教育面臨新形勢及存在的問題

3.1環(huán)境教育所面臨的新形勢

近年來我國的環(huán)境教育獲得了迅速的發(fā)展，收到了很好的效果，但是我國的環(huán)境狀況仍不容樂觀，面臨著新的挑戰(zhàn)和要求。

（1）人類整體的發(fā)展觀發(fā)生了變化。環(huán)境問題、資源問題歸根結底都是發(fā)展問題，也是發(fā)展方式、發(fā)展道路的問題，環(huán)境問題的解決有賴于對人類社會行為起著主導作用的決策者的發(fā)展觀的轉變和具體的發(fā)展行為的轉變。這種形勢下，環(huán)境教育的對象也應發(fā)生相應的變化。

（2）公眾的環(huán)境意識淡薄，環(huán)境科學知識水平參差不齊。受經濟水平、職業(yè)、地區(qū)、年齡等差別，以及受環(huán)境教育的普及率影響，公眾的環(huán)境意識和知識水平存在著差別，這對環(huán)境教育來說是一個新的問題。

（3）環(huán)境狀況進一步惡化和經濟發(fā)展的矛盾日益尖銳。如果經濟發(fā)展按照舊的模式，那么必將會對環(huán)境造成更大的破壞，使環(huán)境與發(fā)展之間的矛盾越來越激烈，但目前對這一問題的認識普遍存在著誤解，認為這一矛盾是不可調和的。因此，必須充分認識環(huán)境與發(fā)展矛盾的普遍規(guī)律，樹立人們的信心，這是環(huán)境教育的新的任務。

3.2環(huán)境教育存在的問題

（1）教師環(huán)境素質較低，學校環(huán)境教育考核制度不健全。環(huán)境科學涉及自然科學、社會科學等各個領域，是一門多學科交叉、綜合性的邊緣學科，所以環(huán)境教育應依賴于所有相關代課老師的滲透傳授。然而由于學校環(huán)境教育大多情況只考核班主任，所以，學校環(huán)保教育往往只依賴于班主任，其他老師都是事不關己高高掛起。

（2）主動接受環(huán)境教育的意識較為滯后。當前雖然廣大師生對環(huán)境污染的嚴重性和危害有了一定的認識，然而未能樹立起環(huán)境保護教育為本的教育意識。不少學校也未能把環(huán)境教育擺上應有的位置，學校、教師、學生對環(huán)境教育的認識是滯后的。

（3）環(huán)境教育活動較單一。當前中小學開展的環(huán)境教育活動主要是課堂上的傳授，受到教學資金、教學設備等一些客觀條件限制，學生參與的戶外環(huán)境教育實踐活動較少，通常只是日常大掃除和植樹種草等。

（4）環(huán)境教育經費投入不足。環(huán)境教育領域內研究經費難以獲得，研究者隊伍不穩(wěn)定，導致中國環(huán)境教育研究水平提高緩慢，造成中國環(huán)境教育研究這些年來在低水平上進行簡單的重復。

4關于環(huán)境教育的幾點建議

4.1教師要充分挖掘教材，將環(huán)境教育有機滲透于其它課程中

將環(huán)境教育滲透到課堂教學中是培養(yǎng)學生環(huán)境意識的重要途徑。把環(huán)境教育融入到所開設的語文、生物、地理、自然、科學、園藝等課程中，通過歸類整理，并適當拓展延伸，形成一個知識體系，使學生們在每節(jié)課中都有意無意地接受著保護環(huán)境理念的熏陶。通過滲透式環(huán)境教育，使人們能夠受到潛移默化的影響，使學生獲得相應的環(huán)境知識、技能和情感，自覺地修正自己的行為。

4.2加強教師環(huán)境教育專業(yè)培訓

中小學環(huán)境教育主要靠廣大教師來實施，教師環(huán)境科學素質和環(huán)境意識的提高，是搞好中小學環(huán)境教育的關鍵。教育行政主管部門及學校應該組織教師認真學習環(huán)境保護知識，通過豐富自己的知識，提高教師環(huán)境教育的素質，提高教師環(huán)境教育技能，切實提高環(huán)境教育質量。

4.3開展內容豐富的環(huán)境教育實踐活動。增強環(huán)境教育實效

環(huán)境教育是讓學生掌握環(huán)境保護基礎知識的同時，讓學生提高參與解決實際問題的能力。因此，開展中小學環(huán)境教育必須堅持理論聯系實際，不僅要學習環(huán)保知識，又要開展內容豐富的環(huán)境教育實踐活動，使學生在這種環(huán)境中親身感受、理解環(huán)境問題。

4.4編寫適合中小學的環(huán)境教育讀本，加大宣傳

編寫適合中小學生的年齡特征和知識結構的環(huán)境教材，內容選擇了一些當今社會共同面臨的典型環(huán)境問題，分析環(huán)境問題造成的危害，介紹一些應對之策，進一步加強面對廣大中小學生的環(huán)境保護宣傳和教育，促進中小學生環(huán)境素質全面提高。

4.5繼續(xù)深入開展環(huán)境友好學校的創(chuàng)建工作

通過開展環(huán)境友好學校的創(chuàng)建工作，可以看到環(huán)境教育確實得到了快速發(fā)展，事實證明環(huán)境友好學校的環(huán)境教育開展情況要比不是環(huán)境友好學校開展的好。因此，創(chuàng)建環(huán)境友好學校是普及環(huán)境教育的有效手段，應該加大各級環(huán)境友好學校的創(chuàng)建力度。

4.6注重環(huán)境教育的多元化，實現了家庭教育、學校教育和社會教育有機統(tǒng)一

環(huán)境教育具有跨學科性和社會公益性的特點，環(huán)境教育的模式應當從教師與學生的現行關系擴展到多方參與的立體互動關系，并充分調動家長、媒體、社區(qū)、環(huán)保部門等校外資源要素對環(huán)境教育的支持與配合。

5結語

環(huán)境宣傳和教育是解決環(huán)境問題的根本手段。加強中小學環(huán)境教育是提高全民族的環(huán)境意識的基礎，關系到中國未來經濟的發(fā)展，是實現我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要方面。