陳 琳, 李 敏,劉和文

(成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院，四川 成都 611130)

基于跨界融合的農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)課程體系建設(shè)
——以成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院為例

陳 琳, 李 敏,劉和文

(成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院，四川 成都 611130)

目前，全國(guó)有多個(gè)高校開設(shè)了物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)。本文介紹了以智能農(nóng)業(yè)為突破點(diǎn)，結(jié)合院校自身特點(diǎn)，走跨界融合道路的農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)課程體系建設(shè)方案，對(duì)課程設(shè)置、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及專業(yè)建設(shè)成果做了說明。

跨界融合；農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)；課程體系

1 專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)

1.1 專業(yè)建設(shè)的背景

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)成為繼計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)之后，世界信息產(chǎn)業(yè)的第3次浪潮。全國(guó)高校爭(zhēng)相申報(bào)，絕大部分集中在本科及以上層次培養(yǎng)，而高職高專層次的應(yīng)用技術(shù)型人才幾乎斷層。成都的物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)在專業(yè)人才的招聘問題上遇到了無人可用的巨大的難題。成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院從 2011年進(jìn)行申報(bào)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)，2012年開始招生，成為四川省首批高職高專層次招生四所院校之一。

專業(yè)建設(shè)緊密聯(lián)系成都市物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟與成都地區(qū)物聯(lián)網(wǎng)龍頭企業(yè)，對(duì)成都物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)及行業(yè)背景、人才的需求、就業(yè)崗位及崗位群、人才培養(yǎng)規(guī)格等問題進(jìn)行深度市場(chǎng)調(diào)研，分析基于崗位工作過程的典型工作任務(wù)，結(jié)合學(xué)院自身農(nóng)業(yè)特色，錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展，以智能農(nóng)業(yè)為主要突破點(diǎn)，構(gòu)建了“既有一定專業(yè)理論基礎(chǔ)又有較強(qiáng)專業(yè)技能實(shí)踐能力，既有單項(xiàng)應(yīng)用能力又有系統(tǒng)集成能力，既有適應(yīng)企業(yè)需求的技能、較強(qiáng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力又有長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展與提升的潛能，既能將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)領(lǐng)域又能適應(yīng)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)廣泛應(yīng)用需要，著力于物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品規(guī)劃、生產(chǎn)、測(cè)試與物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成”的人才培養(yǎng)模式，據(jù)此分析其需要的知識(shí)、能力、素質(zhì)，進(jìn)而構(gòu)建與此對(duì)應(yīng)的課程體系。

1.2 專業(yè)特點(diǎn)

1.2.1 跨界融合 第一，從IT技術(shù)范圍來看，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)融合了信息技術(shù)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用、軟件、控制、通信、電子等多個(gè)技術(shù)領(lǐng)域，是信息技術(shù)的集中體現(xiàn)和集大成者，在IT行業(yè)細(xì)分專業(yè)中實(shí)現(xiàn)跨界融合；

第二，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用橫跨多個(gè)專業(yè)領(lǐng)域，圍繞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)，本專業(yè)與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)分院合作實(shí)現(xiàn)“智能精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)”和“農(nóng)產(chǎn)品溯源”，與畜牧分院合作利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用于溫氏企業(yè)畜牧養(yǎng)殖的育種、養(yǎng)殖、屠宰加工、物流運(yùn)輸、銷售全過程，與城鄉(xiāng)建設(shè)分院合作開展“城鄉(xiāng)信息化”、“智能樓宇”建設(shè)等，并應(yīng)用于成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院“葛仙山現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技示范園區(qū)”和“永寧現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)業(yè)園“的建設(shè)中，充分體現(xiàn)了物聯(lián)網(wǎng)與農(nóng)業(yè)應(yīng)用的高度融合。

1.2.2 人才培養(yǎng)緊密圍繞智能農(nóng)業(yè) 本專業(yè)培養(yǎng)面向基層政府，農(nóng)業(yè)科研院所和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)單位的具有智能農(nóng)業(yè)管理專業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)、較強(qiáng)的實(shí)踐能力、良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，具有創(chuàng)新能力和奉獻(xiàn)精神，掌握智能農(nóng)業(yè)管理基本知識(shí)和基本原理，具備農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理、農(nóng)業(yè)信息獲取及處理、農(nóng)業(yè)專業(yè)系統(tǒng)、農(nóng)業(yè)系統(tǒng)模擬、農(nóng)業(yè)決策支持系統(tǒng)、農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等能力的高素質(zhì)、高級(jí)技能型人才。

在此目標(biāo)的指導(dǎo)下，2012年申報(bào)了教育部高等學(xué)校高職高專計(jì)算機(jī)類專委會(huì)課題《農(nóng)業(yè)高職類物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程體系建設(shè)研究》，在此基礎(chǔ)上完成西部智能農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)配套實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案、農(nóng)業(yè)高職類物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程體系、西部智能農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)校企合作模式論證。配合專業(yè)建設(shè)，2011年成立院級(jí)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)研究中心。

在技能大賽方面人才培養(yǎng)模式成效初顯：2014年“智能溫室大棚仿真系統(tǒng)”獲得四川省大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽二等獎(jiǎng)；2015年榮獲四川省高職院校物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用大賽獲得省級(jí)二等獎(jiǎng)1個(gè)，優(yōu)勝獎(jiǎng)1個(gè)，國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)1個(gè)。

2 課程體系建設(shè)

根據(jù)就業(yè)崗位，制訂典型工作任務(wù)，分解核心職業(yè)能力，構(gòu)建對(duì)應(yīng)課程體系

提取典型工作崗位分為物聯(lián)網(wǎng)策劃、運(yùn)營(yíng)、測(cè)試、維護(hù)維修和物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)與開發(fā)以及物網(wǎng)聯(lián)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與集成。

2.1 典型工作崗位為物聯(lián)網(wǎng)策劃、運(yùn)營(yíng)、測(cè)試、維護(hù)維修

典型工作任務(wù)包括建立客戶關(guān)系，能根據(jù)客戶的需求，為客戶推薦其感興趣的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品，突出產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)；根據(jù)客戶需求進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)產(chǎn)品的規(guī)劃、供應(yīng)、配置、安裝及調(diào)試；進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品及系統(tǒng)日常維護(hù)和基本的軟硬件故障排除與維修。對(duì)應(yīng)核心課程包括網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成與開發(fā)應(yīng)用及跨專業(yè)選修課。

2.2 典型工作崗位為物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)與開發(fā)

典型工作任務(wù)包括物聯(lián)網(wǎng)軟件、硬件需求調(diào)研；物聯(lián)網(wǎng)單項(xiàng)產(chǎn)品研發(fā)(硬件及軟件設(shè)計(jì)、開發(fā)和測(cè)試等)；編寫各種設(shè)計(jì)文檔。對(duì)應(yīng)核心課程包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)服務(wù)與環(huán)境、農(nóng)業(yè)信息化技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)概論、傳感器原理與檢測(cè)技術(shù)等。

2.3 典型工作崗位為物網(wǎng)聯(lián)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與集成

典型工作任務(wù)包括物聯(lián)網(wǎng)整體方案設(shè)計(jì)與開發(fā)、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)測(cè)試，發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)單元設(shè)計(jì)過程中的錯(cuò)誤。對(duì)應(yīng)核心課程包括物聯(lián)網(wǎng)工程與智能農(nóng)業(yè)、物聯(lián)網(wǎng)工程與智能家居、傳感器與數(shù)據(jù)采集、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成與開發(fā)應(yīng)用及綜合實(shí)訓(xùn)。

3 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成果

物聯(lián)網(wǎng)核心實(shí)驗(yàn)室成立于2012年，與已有的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、軟件技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、電子應(yīng)用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室一并進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃。2015年1月獲批成都市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室,能滿足“智慧農(nóng)業(yè)”的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和現(xiàn)代都市農(nóng)業(yè)的展示需要，及技能大賽、科學(xué)研究、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、職業(yè)技能鑒定、社會(huì)服務(wù)等需求。

其中，葛仙山現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園區(qū)安全與信息化生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)及展示項(xiàng)目建成投入后，根據(jù)園區(qū)管理公司統(tǒng)計(jì)取得了明顯效益。智能溫室大棚在灌溉、降溫、遮陽等方面基本實(shí)現(xiàn)了智能化，為遠(yuǎn)程操控并實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)溫度、濕度、二氧化碳等數(shù)據(jù)，為生產(chǎn)提供了科學(xué)依據(jù)，節(jié)約人工。按年計(jì)算，節(jié)約人工工資3800元，增產(chǎn)1000kg。大田作物和果樹栽培主要實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化灌溉和遠(yuǎn)程控制，節(jié)約了人工并能及時(shí)有效地解決作物灌溉和施肥問題。初步估算，年節(jié)約人工工資16000元，實(shí)現(xiàn)增產(chǎn)700kg/667m2。氣象站可實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)氣候、降雨等數(shù)據(jù)，為生產(chǎn)(特別是大田作業(yè)的合理播種、灌溉等)提供了有效的信息。園區(qū)安全監(jiān)控對(duì)園區(qū)財(cái)產(chǎn)、苗木、農(nóng)產(chǎn)品的保護(hù)起到了很大的作用。

為實(shí)現(xiàn)支撐信息及農(nóng)牧類多專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)、“智慧農(nóng)業(yè)”的科研與開發(fā)、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和都市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)服務(wù)的總體目標(biāo)，分步驟階段性建設(shè)了物聯(lián)網(wǎng)綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、智能家居體驗(yàn)區(qū)、智能溫室大棚體驗(yàn)區(qū)、智能農(nóng)業(yè)管控運(yùn)維平臺(tái)、智慧農(nóng)業(yè)“無人機(jī)”實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室、完成實(shí)驗(yàn)室建設(shè)制度、實(shí)踐課程體系標(biāo)準(zhǔn)等，為下一步建設(shè)工作打下基礎(chǔ)。

4 科研與示范推廣

經(jīng)過4年建設(shè)，在專業(yè)建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面走到了成都市的前列。目前，建成成都市市級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室1項(xiàng)，教育部高等學(xué)校高職高專計(jì)算機(jī)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)科研課題1項(xiàng)，四川省教育廳重點(diǎn)項(xiàng)目1項(xiàng)，學(xué)院科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)(重點(diǎn)項(xiàng)目)1項(xiàng)，院級(jí)科研項(xiàng)目8項(xiàng)，院級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)1項(xiàng)。

在院系建設(shè)方面,物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的建設(shè)具有有重要的支撐和輻射功能，建設(shè)成果覆蓋了信息技術(shù)分院絕大多數(shù)專業(yè)的建設(shè)，涉及學(xué)生面達(dá)到80%以上，具有主導(dǎo)地位。不僅如此，成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院其他分院要在信息化、高科技大環(huán)境下穩(wěn)健發(fā)展，最終必須利用不開“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)”的支撐和應(yīng)用。

2016-12-17

四川省教育廳人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展研究中心課題《新型城鎮(zhèn)化背景下高職教育產(chǎn)教全程融合人才培養(yǎng)模式研究》，基金號(hào)：TCCXJY-2016-C16；成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院院級(jí)科研課題“以信息化技術(shù)促成都本土生鮮電子商務(wù)發(fā)展策略研究”(基金編號(hào)：cny15-25)。

陳琳(1982.5-),女,漢族,四川成都,講師,碩士,研究方向：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)及信息化。