黃山

（湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院 鐵道電信系，湖南 衡陽 421002）

專業(yè)化與高職院校學(xué)生工作內(nèi)涵創(chuàng)新芻議

黃山

（湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院 鐵道電信系，湖南 衡陽 421002）

社會迫切需求全方位人才，但是高職院校在培養(yǎng)人才的過程中還存在諸多問題，無法滿足社會需求；尤其是學(xué)生如果在校期間沒有形成良好的職業(yè)認(rèn)同以及專業(yè)化的素養(yǎng)，就會無法適應(yīng)社會。文章根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的問題，對高職院校培養(yǎng)學(xué)生過程中的問題進行分析，提出了相關(guān)建議，主要是為豐富高職院校的學(xué)生工作內(nèi)涵并在此基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新。

專業(yè)化；高職院校；學(xué)生工作內(nèi)涵；創(chuàng)新

1 高職院校學(xué)生工作面臨的主要問題

（1）觀念上存在誤區(qū)。在高職院校中開展學(xué)生工作，會受到很多誤解。比如有人認(rèn)為學(xué)生工作并不重要，其作用是微乎其微的?；緦儆谝豁椃?wù)工作，不需要了解很多知識，將學(xué)生工作看成是一項操作性行為。這一錯誤理念影響著學(xué)生工作的開展，尤其是沒有受到足夠重視，就會導(dǎo)致工作的開展與創(chuàng)新過程中受到阻撓。大家對學(xué)生工作的內(nèi)涵沒有深入了解，因此就會存在一些偏見。

（2）輔導(dǎo)員的能力不足。很多學(xué)校不重視學(xué)生的思想教育工作，而且高職院校會選擇一部分優(yōu)秀的應(yīng)屆畢業(yè)生作為高職院校的輔導(dǎo)員，他們沒有專業(yè)地學(xué)習(xí)學(xué)生管理等內(nèi)容。而這些初步任教的畢業(yè)生僅僅是學(xué)習(xí)了某一個專業(yè)比較突出才被選擇成為輔導(dǎo)員，因此無法高效的完成輔導(dǎo)員工作。輔導(dǎo)員的能力如果缺乏說服力，就會導(dǎo)致學(xué)生對其產(chǎn)生質(zhì)疑。雖然一些輔導(dǎo)員的學(xué)歷很高，但是在實際的學(xué)生工作中，還是沒有真正地對學(xué)生進行科學(xué)引導(dǎo)，反而無法對一些現(xiàn)實問題進行及時解決，如果輔導(dǎo)員缺乏心理專業(yè)知識技能，就無法對學(xué)生的心理進行分析，也不能對其進行正確評價。在職場問題上，學(xué)生工作者也會因為自己的實際經(jīng)驗不足導(dǎo)致無法為學(xué)生分析未來的職場發(fā)展趨勢。

（3）學(xué)生工作的職業(yè)化認(rèn)同不明顯。在學(xué)生的求職過程中，為了在社會上更好地謀生，需要注意職業(yè)的基本特點，比如穩(wěn)定性、規(guī)范性、群體性、目的性以及社會性。從目前的高職院校學(xué)生的就業(yè)形勢來看，情況并不樂觀，尤其是學(xué)生工作的職業(yè)化認(rèn)同不明顯，導(dǎo)致學(xué)生工作者雖然很多，但是沒有什么實際的研究成果。高職院校學(xué)生工作的隊伍中存在這樣一種現(xiàn)象，就是畢業(yè)之后，一些從事教學(xué)以及科研的學(xué)生已經(jīng)有了很多成果，但是這些學(xué)生工作者卻沒有什么發(fā)展。比較一下，會產(chǎn)生心理不平衡。對于一些新建的高職院校，也會有這樣的問題，沒有對一些政策落實，尤其是一些學(xué)生工作者在工作中非常努力，卻沒有得到實際的職務(wù)和職稱，一些年輕的工作者看到自己的未來沒有希望，就會缺少職業(yè)歸屬感。隨著學(xué)生工作者的待遇逐漸提高，學(xué)生管理隊伍的配備也跟上了形勢，但是還是沒有達到建設(shè)專業(yè)化學(xué)生工作隊伍的目的。

2 高職院校學(xué)生工作的內(nèi)涵創(chuàng)新

（1）創(chuàng)新學(xué)生工作模式。隨著學(xué)校的不斷發(fā)展，高職院校也成立了學(xué)生工作委員會，這是學(xué)生工作的主要部門。在學(xué)校的發(fā)展中，除了日常課程之外，團委還會舉辦一些校園活動。學(xué)生工作的一些職能需要各個部門來分擔(dān)，尤其是在學(xué)校中有很多的部門，比如后勤部門、健康指導(dǎo)部門、就業(yè)指導(dǎo)部門等。對于學(xué)生工作的模式進行有力改革，要注意專業(yè)化發(fā)展。為了讓學(xué)生工作更好的開展，需要注意從實際情況出發(fā)，結(jié)合相關(guān)部門的規(guī)定，對現(xiàn)有工作進行合理調(diào)整。對于一些比較細(xì)化的工作，最好可以建立學(xué)生工作管理系統(tǒng)，然后為學(xué)生提供基本服務(wù)。比如學(xué)生的宿舍管理、健康指導(dǎo)、就業(yè)等方面的指引?？梢栽诤线m位置建立相關(guān)辦公室，負(fù)責(zé)解決學(xué)生的問題，尤其是在宿舍管理范圍內(nèi)，可以建立指導(dǎo)中心，對學(xué)生的生活習(xí)慣進行管理，提高管理質(zhì)量。同時除了全面的管理學(xué)生之外，也要重視專項管理的重要性，尤其是在管理過程中，要注意學(xué)生工作的專業(yè)化。學(xué)生工作的模式優(yōu)化主要體現(xiàn)在學(xué)生服務(wù)、學(xué)生活動以及學(xué)生教育三個方面。在高職院校中，要強調(diào)精細(xì)化管理，有助于學(xué)生工作發(fā)展。

（2）學(xué)生工作者要專業(yè)培養(yǎng)。要注意學(xué)生工作者的專業(yè)化培養(yǎng)，為他們制定專業(yè)化發(fā)展方向，尤其是在規(guī)劃管理模式的同時，要將各個部分的工作分開，比如有專門負(fù)責(zé)就業(yè)指導(dǎo)的，有專門負(fù)責(zé)心理健康的，還有專門負(fù)責(zé)后期管理的人。這樣就可以讓每個人都有自己專業(yè)發(fā)展方向。此外，也要對學(xué)生工作者進行指導(dǎo)和培訓(xùn)，讓學(xué)生工作者在自己負(fù)責(zé)的領(lǐng)域成為專家，然后不斷提高管理的水平，增強自己的說服力。除了主觀培養(yǎng)之外，也要重視客觀條件，尤其是在理論知識的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，注意一些培訓(xùn)基地的創(chuàng)建，可以在這些基地開展培訓(xùn)，還可以加強社會實踐，尤其是讓學(xué)生工作者更多地參與考察以及從事不同的崗位，積累更多的就業(yè)經(jīng)驗，可以為其他學(xué)生提供可靠的指導(dǎo)。

（3）完善學(xué)生工作激勵機制。在優(yōu)化學(xué)生工作的時候，可以建立完善的工作激勵機制，主要是為了吸引更多的從業(yè)者，讓大家有信心去完成管理的目標(biāo)。學(xué)校可以提供一些基本條件，比如在學(xué)生工作過程中可以提供相關(guān)的崗位津貼或者是良好的辦公條件，注意科學(xué)解決學(xué)生工作者內(nèi)心的問題。為他們的發(fā)展做出規(guī)劃，最好可以有制度的保障。此外，在薪酬方面也要有更多設(shè)置，可以制定一個科學(xué)方案。比如基礎(chǔ)薪酬部分，作為學(xué)生工作者的基本薪資，具有重要的意義，尤其是在這一津貼下，學(xué)生工作者需要完成的任務(wù)比較多，除了基本津貼之外，可以用其他的獎勵來進行調(diào)節(jié)，鼓勵優(yōu)秀員工繼續(xù)留任?；A(chǔ)工資，需要結(jié)合學(xué)生工作者的性質(zhì)和特點進行分配，比如按照員工的工齡、學(xué)歷職稱等進行設(shè)置，在工作過程中也會有一些考核，要注意考核通過之后即可獲得基礎(chǔ)工資的調(diào)整。還有平衡性的薪資，主要是在工作過程中，很多人并不是只負(fù)責(zé)一項任務(wù)，在工作過程中會負(fù)責(zé)不同工作，為了彌補一些付出較多的員工，會設(shè)置一些獎勵，尤其是為了鼓勵員工積極工作，強調(diào)的是多勞多得。在平衡性薪資中，要按照比例進行分配，尤其是每個員工本身負(fù)責(zé)的項目，和被支配到其他項目中協(xié)助工作的薪資有所區(qū)別。員工在獲得基礎(chǔ)工資之外，可以獲得參與其他工作的薪資，在考核通過的前提下，可以獲得更多的薪資。發(fā)展性薪資，主要是為員工提供進修機會，讓學(xué)生可以積極工作，然后在業(yè)績和工齡等達到要求之后就可以參與進修。這種發(fā)展性薪資，可以激勵員工不斷發(fā)展。

3 結(jié)語

在分析學(xué)生工作的過程中，會遇到很多問題，而且作為一個比較復(fù)雜的工程，其運行也是有規(guī)律的。在高職院校中，學(xué)生工作的開展需要仔細(xì)分析，注意專業(yè)化發(fā)展的重要意義。尤其是學(xué)生工作者應(yīng)該實現(xiàn)自身的專業(yè)化發(fā)展，在學(xué)校中為學(xué)生提供更精準(zhǔn)的服務(wù)，幫助更多的學(xué)生解決學(xué)習(xí)和就業(yè)等方面的困惑。為了實現(xiàn)高職院校學(xué)生工作的順利開展，不僅要求大家與時俱進，不斷創(chuàng)新，還要堅持原則，注意在教育和管理上不斷努力，促進學(xué)生管理工作的健康發(fā)展。

［1］付繼發(fā).論新時期我國高職院校學(xué)生工作專業(yè)化建設(shè)［J］.內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版），2010，（5）.

［2］謝琨.高職院校學(xué)生工作干部隊伍的職業(yè)化和專業(yè)化［J］.學(xué)理論，2009，（23）.

Specialization and Innovation of Students'Connotation in Higher Vocational Colleges

HUANG Shan
（Department of Railway and Telecommunications，Hunan High-Speed Railway Vocational College，Hengyang，Hunan 421002，China）

Thesocietyurgentlyneedsall-round talents，but there are still many problems in the process of cultivating talents,so that the students can not meet the social needs.In particular，if students do not form good professional identity and professional accomplishment during their school period，they will not be able to adapt to society.According to the problems of studentsin learning process，this paper analyzes the problems in the process of cultivating students in higher vocational colleges，and puts forward relevantsuggestions，mainly forenriching the connotation ofstudents'work in highervocationalcollegesand innovatingon thisbasis.

specialization；vocational college；student work connotation；innovation

G717

A

2095-980X（2017）06-0215-01

2017-04-30

黃山（1988-），女，湖南衡陽人，大學(xué)本科，助教，輔導(dǎo)員，主要研究方向：思政、會計。