王正青

（瀟湘職業(yè)學(xué)院，湖南 婁底 417000）

機(jī)械類專業(yè)關(guān)于前校后廠、校企合作人才培養(yǎng)模式的探討

王正青

（瀟湘職業(yè)學(xué)院，湖南 婁底 417000）

從高職教育機(jī)械類專業(yè)辦學(xué)現(xiàn)狀分析入手，分析校企合作對機(jī)械類專業(yè)的重要性，研究高職教育校企合作的模式，尋求機(jī)械類專業(yè)的發(fā)展方向。

機(jī)械類；前校后廠；校企合作；工學(xué)交替

1 機(jī)械類專業(yè)在校企合作中存在的問題

校企合作教育是大部分職業(yè)院校目前承讓并認(rèn)為行之有效的一種辦學(xué)方法。理論上大家全面認(rèn)同，但在實際操作上存在很多問題。職業(yè)院校（包括高職、中職）機(jī)械大類專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是：主要面向機(jī)械制造行業(yè)生產(chǎn)一線，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，掌握機(jī)械設(shè)計、制造必備的基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識，能熟練運用各類設(shè)計軟件，具有機(jī)械零件加工工藝編制、熟練操作各類機(jī)床進(jìn)行機(jī)械零件加工及設(shè)備裝配調(diào)試能力，勝任機(jī)械制造各崗位工作的高素質(zhì)技能型人才。

人才培養(yǎng)目標(biāo)的重點放在：勝任機(jī)械制造各操作崗位工作的高素質(zhì)技能型人才。這就要求院校培養(yǎng)的學(xué)生是：重實際操作，弱化基礎(chǔ)理論。這也是高職院校與本科院校的根本區(qū)別。重實際操作，弱化基礎(chǔ)理論不能單體現(xiàn)在教材上，而要體現(xiàn)在學(xué)生的實習(xí)和實訓(xùn)上，而這一點正是目前大部分高職院校存在的主要問題。很多學(xué)校嘗試著引進(jìn)企業(yè)，企業(yè)在學(xué)校也組織了生產(chǎn)，但遺憾的是在操作機(jī)床是企業(yè)的員工而不是學(xué)院的學(xué)生。學(xué)院做了很多工作，也付出了代價，但結(jié)果卻不盡人意。很大部分學(xué)院在同企業(yè)合作了一段時間后，只能是企業(yè)撤出，學(xué)校又回到從前的狀況。校企合作辦學(xué)僅流于形式而已。究其原因，很多人將其歸納為以下4點：①政府方面。政府部門內(nèi)部，教育行政部門及其他相關(guān)部門對校企合作辦學(xué)的重要性認(rèn)識不夠，推動力不足，沒有相關(guān)的資金投入等等。②企業(yè)方面。認(rèn)為企業(yè)對技能人才重聘用、輕培養(yǎng)。原因是：企業(yè)以營利為目的，所以對其它不能讓企業(yè)羸利的合作不感興趣。③院校方面。一些職業(yè)院校自身實力不強(qiáng)制約了校企合作的開展。由于歷史原因，目前大部分職業(yè)院校的硬件條件較弱，實驗實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備不足，這使學(xué)校與企業(yè)合作的基礎(chǔ)不實。④校企合作模式存在問題，校企合作的保障機(jī)制不健全。

經(jīng)過長期的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，小企業(yè)無力承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)，大企業(yè)只愿意承擔(dān)短期與本企業(yè)工作相關(guān)度很高的培訓(xùn)工作，這一點體現(xiàn)在各類型企業(yè)的招聘廣告上。如果你去北上廣的人才市場轉(zhuǎn)一圈就會發(fā)現(xiàn)，所有技術(shù)類崗位招聘廣告上最顯眼的一條要求是：具有本行業(yè)工作經(jīng)驗3～5年。這就是告訴所有人，本企業(yè)不要新手。

那在目前北上廣人才市場上最容易找到工作的人是哪一類？各企業(yè)的流水線生產(chǎn)工人。很不幸，這也是目前絕大部分職業(yè)院校學(xué)生的出處。近幾年來，職業(yè)院校的學(xué)生絕大部分流向了各企業(yè)的流水線，成為了流水線生產(chǎn)工人，但這與職業(yè)院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是相悖的。院校要培養(yǎng)的是高素質(zhì)技能型人才，但畢業(yè)的學(xué)生卻流向了流水線。另一個方面，企業(yè)招不到他們所要求的技術(shù)型的技術(shù)工人。這是不是反過來說明了大部分職業(yè)院校辦學(xué)的失敗。

2 機(jī)械類專業(yè)在校企合作中解決存在問題的思路

（1）政府方面。從政策方面引起各有關(guān)部門的重視，給合作企業(yè)適當(dāng)?shù)馁Y金補(bǔ)助。因人才的使用是企業(yè)，但培養(yǎng)的責(zé)任卻在政府和學(xué)校。要調(diào)動企業(yè)辦學(xué)的積極性，給予合作企業(yè)適當(dāng)?shù)馁Y金補(bǔ)助是合理的，也是可行的。

（2）企業(yè)方面。要形成一種社會氛圍，人才的培養(yǎng)不僅是政府和學(xué)校的責(zé)任，企業(yè)要招聘的是合乎自已要求的員工，在人才培養(yǎng)的過程中離不開企業(yè)的參與，特別是大中型企業(yè)。因為他們的人員需求大，所以院校在選擇合作企業(yè)時，要重點選擇大中型企業(yè)進(jìn)行合作，特別是行業(yè)的龍頭企業(yè)。這不僅是他們對員工的需求大，主要是便于學(xué)校在制定人才培養(yǎng)方案時有很強(qiáng)的針對性。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生，在本行業(yè)只要能適應(yīng)大企業(yè)的工作要求，同樣也能滿足行業(yè)內(nèi)小企業(yè)的要求。但是對同一類技術(shù)崗位，大企業(yè)和小企業(yè)對崗位的要求的差別是很大的。比如在模具加工行業(yè)，同樣是普通銑床的操作，大中型模具企業(yè)只要求能操作普通銑床即可，但在小模具廠，他不僅要求你能操作普通銑床同時也要能操作普通車床，而且要具有模具裝配的技能，這也就是人們常說的一專多能。

（3）是院校方面。高職院校與行業(yè)企業(yè)能否長期合作，成功與否取決于雙方利益平衡點的尋找與把握，而能否使合作產(chǎn)生最大效益。如上所述，對大中型企業(yè)和小企業(yè)的區(qū)別性，針對性的制定人才培養(yǎng)方案。在學(xué)院方面要做的主要工作是：按照校企共同制定的人才培養(yǎng)方案，利用暑假安排模具專業(yè)學(xué)生到模具廠的生產(chǎn)崗位進(jìn)行輪崗實習(xí)，安排數(shù)控專業(yè)學(xué)生進(jìn)模具廠，有數(shù)控車床、數(shù)控銑床的企業(yè)的生產(chǎn)崗位進(jìn)行輪崗實習(xí)，安排機(jī)電一體化專業(yè)的學(xué)生進(jìn)各類設(shè)備制造廠進(jìn)行設(shè)備的裝配實習(xí)，到機(jī)械加工廠進(jìn)行各類機(jī)床操作的實習(xí)，堅決杜絕安排學(xué)生進(jìn)流水線作業(yè)，這一點在頂崗實習(xí)時顯得尤為重要。實習(xí)期間企業(yè)為每個學(xué)生支付一定的報酬，學(xué)生在實習(xí)中通過理論與實際的結(jié)合，直接感受學(xué)有所用，用有所長，感到了自己價值的所在，進(jìn)一步增長了努力學(xué)習(xí)，掌握技能服務(wù)社會的信念。

（4）校企合作模式。目前常采用的是在校企合作、工學(xué)結(jié)合教育模式下，進(jìn)行訂單式培養(yǎng)，實施“校企一體”共同發(fā)展。

3 結(jié)語

綜上所述，建立“前校后廠、校企合作、工學(xué)交替”教育模式，充分利用學(xué)校內(nèi)、外不同的教育環(huán)境和資源，把以課堂教學(xué)為主的學(xué)校教育和直接獲取實際經(jīng)驗的校外工作有機(jī)結(jié)合，貫穿于學(xué)生的培養(yǎng)過程之中。根據(jù)專業(yè)教學(xué)的要求參與各種以理論知識為主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動，在校外根據(jù)市場的需求以“職業(yè)人”的身份參加與所學(xué)專業(yè)相關(guān)聯(lián)的實際工作。這種教育模式的主要目的是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭能力，同時提高學(xué)校教育對社會需求的適應(yīng)能力。

［1］教育部國家發(fā)展改革委、財政部人事部科技部國資委.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)國家重點領(lǐng)域緊缺人才培養(yǎng)工作的意見［J］.繼續(xù)教育，2008，（2）.

［2］勞動保障部.高技能人才培養(yǎng)體系建設(shè)“十一五”規(guī)劃綱要（2006年-2010年）［R］.

Discussion on the Mode of Cultivating Talents of Pre school Factory and School Enterprise Cooperation

WANG Zheng-qing
（Xiaoxiang Vocational College，Loudi，Hunan 417000，China）

mechanical class；pre-school factory；school-enterprise cooperation；engineering alternation

G712

A

2095-980X（2017）02-0223-01

2017-02-20

湖南婁底市瀟湘職業(yè)學(xué)院，湖南省教育廳科研課題編號：14C1121；湖南省教育廳科研課題編號：14C1121。

王正青（1962-），男，湖南婁底人，大學(xué)本科，工程師，主要研究方向：機(jī)械設(shè)計。

Absrtact：Based on the analysis of the current situation of mechanical specialty in higher vocational education，this paper analyzes the importance of school-enterprise cooperation to mechanical specialty，studies the model of school-enterprise cooperation in higher vocational education，and seeks the development direction of mechanical specialty.