肖福英

（湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 會(huì)計(jì)系，湖南 衡陽(yáng) 421002）

高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力培育策略研究

肖福英

（湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 會(huì)計(jì)系，湖南 衡陽(yáng) 421002）

在高等院?？焖侔l(fā)展的過(guò)程中，高職院校面臨著就業(yè)難、招生難等現(xiàn)象。為改善這種現(xiàn)象，提高專業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力已經(jīng)成為高職院校辦學(xué)宗旨。財(cái)會(huì)專業(yè)是高職院校一門實(shí)用性極強(qiáng)的學(xué)科。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)開放程度不斷加劇的過(guò)程中，改善高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀，提高財(cái)會(huì)專業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力已經(jīng)成為發(fā)展財(cái)會(huì)專業(yè)的主要途徑。文章就高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力培育策略進(jìn)行分析。

高職財(cái)會(huì)專業(yè)；核心競(jìng)爭(zhēng)力；培育策略

1 高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的特點(diǎn)

（1）突出的教師社會(huì)性服務(wù)特點(diǎn)。適應(yīng)高職院校教學(xué)需要，推動(dòng)高職院校教學(xué)發(fā)展，那么高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)教師不僅在會(huì)說(shuō)的基礎(chǔ)上還會(huì)做?！皶?huì)說(shuō)”要求教師具備高水平的教學(xué)表達(dá)能力。高水平的教學(xué)表達(dá)能力要求教師能夠?qū)⒊橄蟮母拍钷D(zhuǎn)化為學(xué)生可以理解的語(yǔ)言，并采用有效的方式表達(dá)出來(lái)。而“會(huì)做”就要求高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)認(rèn)識(shí)到，高職院校培養(yǎng)出的人才是高素質(zhì)技能型的。那么學(xué)生高技術(shù)并不是依賴于“說(shuō)”就可以實(shí)現(xiàn)的。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐操作中做出來(lái)。如果高職學(xué)院財(cái)會(huì)專業(yè)教師沒有到企業(yè)做過(guò)賬，沒有到稅務(wù)部門報(bào)過(guò)稅，沒有為企業(yè)做過(guò)稅務(wù)籌劃項(xiàng)目，那么在教學(xué)中很難培養(yǎng)出高素質(zhì)的技能型人才，難以提高學(xué)生專業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。因此，高職財(cái)會(huì)專業(yè)教師應(yīng)突破學(xué)校的界限，為企業(yè)服務(wù)，幫助企業(yè)解決實(shí)際問(wèn)題，以便能夠更好地培育學(xué)生。

（2）學(xué)生就業(yè)方向良好。社會(huì)對(duì)人才需求緊迫性是高職院校教學(xué)的主導(dǎo)方向，同時(shí)也是判斷教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)尺。而判斷高職財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量需根據(jù)就業(yè)率、專業(yè)對(duì)口率、可持續(xù)發(fā)展?jié)摿?、工資收入等情況進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)。高職財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)方向較為確定。相對(duì)于其他專業(yè)，就業(yè)質(zhì)量較為理想，無(wú)論是從學(xué)生后期發(fā)展還是工資收入等各方面，均表明財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向良好，能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

（3）招生火爆。社會(huì)就業(yè)需要是高職財(cái)會(huì)專業(yè)用來(lái)評(píng)判教學(xué)質(zhì)量的金標(biāo)準(zhǔn)，也是判斷學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力是否理想的重要標(biāo)桿，當(dāng)然包括學(xué)生與家長(zhǎng)的認(rèn)可。而不同專業(yè)的招生規(guī)模、錄取分?jǐn)?shù)線以及考生第一志愿表就可了解該專業(yè)的冷熱性，同時(shí)也可將此類指標(biāo)作為高職財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要指標(biāo)。高職財(cái)會(huì)專業(yè)招生歷來(lái)火爆，越來(lái)越多的學(xué)生與家長(zhǎng)都相信高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)在人才培育方面的能力，由此推動(dòng)了高職財(cái)會(huì)專業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)高職財(cái)會(huì)專業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的提升。

（4）標(biāo)志性成果理想。標(biāo)志性的成果，就是高職財(cái)會(huì)專業(yè)所獲得的質(zhì)量和評(píng)價(jià)較高的獎(jiǎng)項(xiàng)與榮譽(yù)。從學(xué)校的角度分析，師范院校、典型院校、高校畢業(yè)生工作集體等就屬于。而從學(xué)生來(lái)看，特色專業(yè)、品牌專業(yè)、精品課程等就是最好的說(shuō)明。教學(xué)資源也是較為重要的部分，主要表現(xiàn)在專業(yè)教師、國(guó)家教學(xué)名師等。為提高高職財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，可鼓勵(lì)學(xué)生參與各類比賽，來(lái)向外界證明高職財(cái)會(huì)專業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力方面的效果，以此說(shuō)明高職財(cái)會(huì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式屬于成功的。高職財(cái)會(huì)專業(yè)這些顯性的特點(diǎn)，由此來(lái)推進(jìn)專業(yè)發(fā)展，完善教學(xué)人才培育策略。

2 高職財(cái)會(huì)專業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力人才培育策略

（1）創(chuàng)建社會(huì)服務(wù)王牌特點(diǎn)。①了解政府、社會(huì)與企業(yè)對(duì)社會(huì)服務(wù)的趨向性，收集各類信息。站在高職院校辦校原則來(lái)看，應(yīng)創(chuàng)建社會(huì)服務(wù)部或社會(huì)服務(wù)咨詢處。創(chuàng)建該機(jī)構(gòu)的主要任務(wù)就是對(duì)社會(huì)、企業(yè)以及政府展開調(diào)研，了解社會(huì)需要，并不斷拓寬客戶源。具體實(shí)踐性商談中，可邀請(qǐng)財(cái)會(huì)專業(yè)人員參與。采用企業(yè)沙龍、校外培訓(xùn)等多種方式來(lái)獲得各個(gè)機(jī)構(gòu)對(duì)社會(huì)性服務(wù)的具體要求，并加強(qiáng)與校外各部門之間的聯(lián)系，尤其是稅務(wù)部門、審計(jì)部門以及財(cái)政部門，積極承擔(dān)相關(guān)課題和相應(yīng)的培訓(xùn)。②采取激勵(lì)政策。在教育教學(xué)活動(dòng)開展的過(guò)程中，高職院校應(yīng)鼓勵(lì)財(cái)會(huì)專業(yè)師生走出校門。制定針對(duì)教師參加社會(huì)服務(wù)的激勵(lì)政策。如可給數(shù)名財(cái)會(huì)專業(yè)教師一定的時(shí)間，要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)承接并完成社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目。保障財(cái)會(huì)教師項(xiàng)目承接和完成所需的經(jīng)費(fèi)，并根據(jù)成果予以一定獎(jiǎng)勵(lì)。在此期間還可發(fā)揮職稱評(píng)定作用，將教師的社會(huì)服務(wù)能力與職稱掛鉤。當(dāng)然，學(xué)生還可積極參與到教師所承接的項(xiàng)目中，幫助教師完成社會(huì)服務(wù)性項(xiàng)目。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，可給予實(shí)質(zhì)性的獎(jiǎng)勵(lì)，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。另外，對(duì)于部分懶惰或完成不了項(xiàng)目的教師，可給予相應(yīng)的懲罰措施，避免財(cái)會(huì)專業(yè)教師在此方面的懈怠心理，積極推進(jìn)財(cái)會(huì)專業(yè)發(fā)展，培育適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才。③還可組建財(cái)會(huì)帶離記賬公司和社會(huì)服務(wù)專家團(tuán)隊(duì)。具體完成可根據(jù)實(shí)際情況來(lái)實(shí)施，以此來(lái)充分顯示高職財(cái)會(huì)專業(yè)的社會(huì)性服務(wù)特點(diǎn)，并逐步樹立社會(huì)服務(wù)王牌的形象，提高專業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。

（2）樹立就業(yè)品牌。①簽訂包就業(yè)協(xié)議。在辦學(xué)之初，高職學(xué)院遵循就業(yè)導(dǎo)向。高職學(xué)院的學(xué)生與家長(zhǎng)，對(duì)其教學(xué)質(zhì)量評(píng)估主要是通過(guò)完成后期學(xué)習(xí)的順利就業(yè)進(jìn)行判斷。如高職院校在新生報(bào)到的時(shí)候，就與其簽訂包就業(yè)協(xié)議。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，能夠完全遵照協(xié)議的要求，就可確保后期就業(yè)，以此就能打消學(xué)生與家長(zhǎng)的后顧之憂。采用就業(yè)協(xié)議的方式，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，還能夠提高財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)生畢業(yè)后，進(jìn)入企業(yè)就業(yè)，符合企業(yè)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，可享受企業(yè)給予的相關(guān)補(bǔ)助，完成預(yù)期就業(yè)。②成立訂單班。對(duì)高職院校而言，訂單班是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)效果的一種表現(xiàn)。成立訂單班其實(shí)就已經(jīng)充分落實(shí)了就業(yè)立校的理念。就財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生而言，可預(yù)先簽訂合作辦學(xué)與專業(yè)共建協(xié)議，以此來(lái)培養(yǎng)財(cái)會(huì)方面高素質(zhì)技能型人才。③承諾最低工資。最低工資的保證，首先確保學(xué)生后期能夠就業(yè)，且還要實(shí)現(xiàn)高收入就業(yè)。最低工資保障，可以說(shuō)是從根本上提高了高職財(cái)會(huì)專業(yè)的就業(yè)率，體現(xiàn)高職財(cái)會(huì)專業(yè)高效率教學(xué)的要求，滿足學(xué)生后期發(fā)展的需要。④可向用人單位收取提前預(yù)定費(fèi)用。隨著社會(huì)快速發(fā)展，為滿足社會(huì)發(fā)展需要，各級(jí)院校開始不斷更新自己的教學(xué)模式與教學(xué)方法，而高職學(xué)院的畢業(yè)生大部分在畢業(yè)之前就已經(jīng)被用人單位提前預(yù)定。這樣可保障學(xué)校的就業(yè)率，以此也說(shuō)明了了高職院校教學(xué)質(zhì)量。為在教學(xué)各方面提供更完善的服務(wù)，優(yōu)化人才培育策略，高職院?？上騿挝皇杖☆A(yù)定費(fèi)用。

（3）形成王牌招生名牌。所謂的招生名牌，其實(shí)就是向外界說(shuō)明財(cái)會(huì)專業(yè)在社會(huì)中的歡迎程度。為了高職財(cái)會(huì)專業(yè)取得理想的教學(xué)效果，可利用網(wǎng)絡(luò)、電視等多種媒體方式進(jìn)行宣傳，以此增強(qiáng)人們對(duì)高職財(cái)會(huì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)與了解，并認(rèn)可高職財(cái)會(huì)專業(yè)取得的效果。提高財(cái)會(huì)專業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，其關(guān)鍵在于提高學(xué)生質(zhì)量，滿足學(xué)生的就業(yè)和學(xué)習(xí)需要。通過(guò)對(duì)外宣傳學(xué)校，就能夠有效推動(dòng)外界對(duì)高職財(cái)會(huì)教學(xué)各個(gè)方面的有效監(jiān)督，以此可更好地培育人才，完善教學(xué)。

綜上所述，在完成日常教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，高職財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)中應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要作用，并在實(shí)際中不斷完善人才培育策略，以此來(lái)推動(dòng)高職財(cái)會(huì)專業(yè)的發(fā)展，提高財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

Research on the Cultivation Strategy of Core Competence of Accounting Major in Higher Vocational Colleges

XIAO Fu-ying
（Department of Accounting，Hunan Finance and Economics Vocational and Technical College，Hengyang，Hunan 421002，China）

In the process of rapid development of colleges and universities，higher vocational colleges are faced with difficulties in employment and difficulty in enrollment.To improve this phenomenon，improve the professional core competitiveness has become thepurpose of running a vocational college.Accounting professional is a highly practical subject of vocational colleges.In the process ofincreasingmarketeconomy，itisnecessarytoimprovetheteachingstatusofaccountingmajorinhighervocationalcollegesandimprovethecorecompetitivenessofaccountingandaccountingprofession，whichhasbecomethemainwaytodevelop accounting profession.ThepaperanalyzescultivationstrategyofcorecompetenceofAccountingmajorinHigherVocationalColleges.

higher vocational accounting；core competence；nurturing strategy

G712

A

2095-980X（2017）02-0221-02

2017-01-07

肖福英（1978-），女，湖南衡陽(yáng)人，碩士，講師，主要研究方向：財(cái)會(huì)研究與職業(yè)教育。