肖福英

（湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 會(huì)計(jì)系，湖南 衡陽 421002）

高職財(cái)會(huì)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)體系研究

肖福英

（湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 會(huì)計(jì)系，湖南 衡陽 421002）

當(dāng)前形勢(shì)下，實(shí)踐教學(xué)對(duì)于人才培養(yǎng)特別是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)有著非常重要的意義。目前國(guó)內(nèi)高職財(cái)會(huì)專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)中仍然存在問題，而且沒有真正將實(shí)踐教學(xué)與創(chuàng)新計(jì)劃結(jié)合起來，對(duì)此問題院校應(yīng)該引起足夠重視，注重培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。文章對(duì)此將做相關(guān)的分析和討論。

創(chuàng)新；實(shí)踐教學(xué)；人才培養(yǎng)

1 當(dāng)前高職財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題

（1）不夠重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。當(dāng)前形勢(shì)下，很多國(guó)內(nèi)大學(xué)以為理論教學(xué)是以實(shí)踐教學(xué)為基礎(chǔ)的，通過實(shí)踐來檢驗(yàn)理論教學(xué)的成果，檢驗(yàn)所教知識(shí)的正確性。所以在很多方面，這種模式限定了學(xué)生的思維，通過實(shí)踐的形式，僅僅為了驗(yàn)證理論而實(shí)踐，使一些學(xué)生的思維方式得不到發(fā)展。這種形式還是把理論教學(xué)當(dāng)作主要模式，因此并沒有足夠重視實(shí)踐教學(xué)方式。而在企業(yè)用人之際，相反更加重視學(xué)生的實(shí)踐能力而不是紙上談兵的理論，所以理論基礎(chǔ)一定要打好，不然再多的實(shí)踐也得不到足夠準(zhǔn)確有效的鍛煉。

（2）實(shí)踐教學(xué)過程中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不夠重視。多數(shù)高職學(xué)校在金融領(lǐng)域仍然以傳統(tǒng)的教學(xué)模式在課堂上將知識(shí)傳遞給自己的學(xué)生，不足以引發(fā)學(xué)生的思考，不給予足夠的時(shí)間去進(jìn)行鍛煉，就不會(huì)使學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新思維鍛煉。因此，學(xué)校應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，并且能夠真正讓學(xué)生發(fā)揮自己的潛力，才能激發(fā)創(chuàng)造力。在傳統(tǒng)模式的培養(yǎng)下，學(xué)生的創(chuàng)新能力普遍較弱。

（3）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容及方法不夠新穎。在學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)，花費(fèi)人力、物力、財(cái)力、時(shí)間等若不能學(xué)到新穎的知識(shí)，那么對(duì)于專業(yè)人才的培養(yǎng)沒有益處。學(xué)生在課堂中按照老師傳統(tǒng)的模式進(jìn)行理論知識(shí)的吸收以及根據(jù)課堂實(shí)驗(yàn)按部就班的照搬，學(xué)習(xí)內(nèi)容也沒有及時(shí)得到更新，在實(shí)踐過程中也沒有學(xué)習(xí)到新知識(shí)。這樣的情況下，學(xué)生如何能成為創(chuàng)新型財(cái)會(huì)人才。

（4）缺乏有經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐教學(xué)老師。在財(cái)經(jīng)領(lǐng)域大部分的老師都是以理論教學(xué)為主，很少有專門負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)的老師，其實(shí)恰好是這一部分對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。教師教完理論知識(shí)留給學(xué)生自己消化，如果不是學(xué)生自己尋找實(shí)踐機(jī)會(huì)，根本得不到實(shí)踐教學(xué)中的有效指導(dǎo)，也就脫離了企業(yè)對(duì)創(chuàng)新型人才需求的培養(yǎng)要求。實(shí)踐教學(xué)教師也應(yīng)該具備基本的理論知識(shí)，不過他們更加側(cè)重于實(shí)踐，從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完成教學(xué)目標(biāo)。

2 優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，突出實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)

（1）從企業(yè)實(shí)際需求出發(fā)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。所有人才的培養(yǎng)，最后都是需要輸送到企業(yè)作為某一崗位的專職人員。在教學(xué)過程中，如果能將企業(yè)需求與學(xué)校培養(yǎng)方式結(jié)合起來，才能夠更有針對(duì)性地培養(yǎng)出企業(yè)真正需要的人才。學(xué)校應(yīng)該組織進(jìn)入企業(yè)做簡(jiǎn)單的調(diào)查并且知道企業(yè)的需求，以此來重新規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)，通過校企合作，企業(yè)可以給學(xué)校提供足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)，能夠讓學(xué)生知道當(dāng)前時(shí)代需要學(xué)習(xí)什么，需要在哪些方面下功夫，而不是盲目的學(xué)習(xí)理論知識(shí)。企業(yè)與學(xué)校進(jìn)行合作，才能真正做到理論和實(shí)踐相結(jié)合，最后培養(yǎng)出企業(yè)需要的實(shí)踐型、創(chuàng)新型的財(cái)會(huì)專業(yè)人才。

（2）改革教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐教學(xué)。創(chuàng)新和就業(yè)，是企業(yè)的需要，成績(jī)和畢業(yè)是學(xué)校的要求，多數(shù)情況下，兩者基本不會(huì)有效結(jié)合。但是目前，如果只是培養(yǎng)理論人才，對(duì)于學(xué)校而言，可能使學(xué)生有了好的成績(jī)，但是對(duì)于企業(yè)而言，學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為零，來到企業(yè)，基本還是從零開始學(xué)習(xí)，那么學(xué)生在高校的這幾年還是等于浪費(fèi)在課堂上。如果能夠根據(jù)企業(yè)的需求，對(duì)于新時(shí)代信息做一定的掌控，改革教學(xué)內(nèi)容，將理論和實(shí)踐結(jié)合起來，那么學(xué)生在畢業(yè)的時(shí)候完全可以利用在校期間實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)作為就業(yè)的條件。教學(xué)內(nèi)容的改革不是短時(shí)間內(nèi)就能完成的，這需要教學(xué)人員的不斷探索，以及學(xué)校與企業(yè)之間聯(lián)合，才能將今后學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方向進(jìn)行調(diào)整，使學(xué)生真正明白學(xué)習(xí)財(cái)會(huì)專業(yè)需要具備怎樣的資質(zhì)，需要不斷開發(fā)自己的創(chuàng)新能力。

（3）注重職業(yè)技能培養(yǎng)。教師一直是學(xué)校的重要角色，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生努力獲得證書，因?yàn)槁殬I(yè)資格證是學(xué)生在找工作時(shí)一個(gè)重要的憑證，可以說是入門必備條件。教師的教學(xué)模式以及教學(xué)方法直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的成果以及學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在校期間可以將職業(yè)資格證考下來，財(cái)會(huì)專業(yè)的“會(huì)計(jì)從業(yè)資格證”需要在眾多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上才能獲得，因此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，通過實(shí)踐才能夠更好地幫助學(xué)生理解理論知識(shí)，同時(shí)對(duì)于職業(yè)技能的培養(yǎng)以及職業(yè)資格證的獲得大有幫助。當(dāng)職業(yè)資格證與教學(xué)課程息息相關(guān)時(shí)，學(xué)生自然能夠?qū)W習(xí)到本專業(yè)的精華，同時(shí)也能有效取得職業(yè)資格證。

3 高職財(cái)會(huì)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的方法

（1）完善教學(xué)理論體系。財(cái)會(huì)專業(yè)作為一種技術(shù)專業(yè)，除了學(xué)習(xí)本專業(yè)的職業(yè)技術(shù)外，也應(yīng)該涉獵一些其他方面的知識(shí)，例如管理、計(jì)算機(jī)、行政、地產(chǎn)、法律等方面，各行各業(yè)的財(cái)會(huì)專業(yè)雖然不盡相同，但是還是有所差別，學(xué)校也應(yīng)該設(shè)立相關(guān)課程或者是教師根據(jù)自身的教學(xué)方式對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容做些調(diào)整，能夠讓學(xué)生真正意識(shí)到這一專業(yè)不僅僅是一個(gè)小的點(diǎn)，而是一個(gè)面。創(chuàng)新型的教育不僅僅是單一的理論教學(xué)，在系統(tǒng)的進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)應(yīng)該更加全面的講解，更加透徹地分析，才能讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)，并且成為企業(yè)需要的創(chuàng)新型人才，補(bǔ)充會(huì)計(jì)職業(yè)資格證書的有關(guān)內(nèi)容，從而更新和發(fā)展理論教學(xué)的體系。使教學(xué)內(nèi)容貼近行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，更加細(xì)化，更加符合新時(shí)代下的新型人才培養(yǎng)方式。

（2）創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)形式。高校的目的，是為了將學(xué)生培養(yǎng)成人才，并且能為社會(huì)所用。所以，綜合性的實(shí)踐教學(xué)方式必須創(chuàng)新，才能引導(dǎo)學(xué)生在踏出校門時(shí)不會(huì)慌亂擇業(yè)。學(xué)校提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所，就應(yīng)該整合資源，將所有能利用的資源利用起來。目前企業(yè)也需要有經(jīng)驗(yàn)的財(cái)會(huì)人員來到工作崗位進(jìn)行工作，企業(yè)給員工的實(shí)習(xí)時(shí)間并不長(zhǎng)，招聘時(shí)也更愿意選擇具備長(zhǎng)時(shí)間工作經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生。因此在創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的過程中，應(yīng)該將學(xué)生的技能訓(xùn)練進(jìn)行細(xì)化，不再是傳統(tǒng)的課堂式教學(xué)，而是走出去，看看更多企業(yè)的現(xiàn)狀以及對(duì)于財(cái)會(huì)專業(yè)人才的需要。同時(shí)要做好綜合形式的培養(yǎng)計(jì)劃，可以選擇在企業(yè)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，也可以通過在學(xué)校內(nèi)建立模擬實(shí)驗(yàn)室，也就是在校內(nèi)模擬企業(yè)的運(yùn)轉(zhuǎn)方式，看財(cái)會(huì)專業(yè)在企業(yè)中到底發(fā)揮著怎樣重要的作用。

4 結(jié)語

近年來，一些高職財(cái)會(huì)專業(yè)已經(jīng)進(jìn)行了大膽的嘗試，并且做到了校企聯(lián)合，將財(cái)會(huì)專業(yè)的大量人才輸送到企業(yè)，但是只是一小部分。所以在經(jīng)過系統(tǒng)的調(diào)查和分析之后高校應(yīng)該做出足夠的重視，將實(shí)踐進(jìn)行到底。在改革和創(chuàng)新的同時(shí)，讓企業(yè)和人才能夠更好的進(jìn)行互相選擇。在校生和畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)的問題一直是困擾著許多人的難題，金融領(lǐng)域的財(cái)會(huì)專業(yè)人才有機(jī)會(huì)在創(chuàng)新形式培養(yǎng)下成為企業(yè)的中堅(jiān)力量，這不僅靠的是學(xué)校的包容和企業(yè)的機(jī)會(huì)，更重要的是學(xué)生應(yīng)該自己認(rèn)識(shí)到機(jī)會(huì)擺在眼前必須珍惜，沒有機(jī)會(huì)也需要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)。

［1］楊輝，李翠霞，張永強(qiáng).論高等農(nóng)業(yè)院校工商管理專業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式［J］.黑龍江高教研究，2013，（2）.

Research on Practical Teaching System of Innovative Talents Cultivation in Higher Vocational Education

XIAO Fu-ying
（Department of Accounting，Hunan Finance and Economics Vocational and Technical College，Hengyang，Hunan 421002，China）

Under the currentsituation,practical teaching isvery important for the cultivation of talents，especially the cultivation of innovative talents.Atpresent，there are still problems in the practice teaching ofdomestic higher vocationaleducation，and there isno realcombination ofpractical teaching and innovation plan.The collegesand universities should pay enough attention to cultivate innovative talents.The paperdoes the relevantanalysisand discussion.

innovation；practice teaching；talenttraining

G712

A

2095-980X（2017）05-0219-02

2017-04-28

肖福英（1978-），女，湖南衡陽人，碩士，講師，主要研究方向：財(cái)會(huì)研究與職業(yè)教育。