宮敏利

（湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 機(jī)電系，湖南 衡陽 421002）

高職機(jī)械類專業(yè)教育校企深度合作的路徑與對策

宮敏利

（湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 機(jī)電系，湖南 衡陽 421002）

隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對于機(jī)械類專業(yè)的人才要求也越來越高，為了能夠提升高職院校的教學(xué)水平，培養(yǎng)出更多企業(yè)所需要的高素質(zhì)技能型人才，很多高職院校都同企業(yè)建立了校企合作關(guān)系。文章將針對當(dāng)前機(jī)械類專業(yè)教育在校企合作道路上遇到的問題展開分析，進(jìn)而提出相應(yīng)的解決對策，并且探索出深入發(fā)展校企合作戰(zhàn)略的實(shí)施路徑。

高職機(jī)械類；校企合作；對策

1 高職院校機(jī)械類專業(yè)教育在校企合作中的問題

（1）課程內(nèi)容不能滿足市場的發(fā)展需求。從當(dāng)前高職院校中機(jī)械類專業(yè)的課程設(shè)置安排上來看，很多專業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容比較老舊，甚至市場上已經(jīng)淘汰了的機(jī)械生產(chǎn)技術(shù)仍存在于高職機(jī)械類專業(yè)的課本上面，學(xué)生在高職院校里面所學(xué)到的知識(shí)，很難有機(jī)會(huì)應(yīng)用到實(shí)際的機(jī)械工廠生產(chǎn)當(dāng)中。實(shí)際上，高職院校在對機(jī)械類專業(yè)進(jìn)行人才培養(yǎng)的過程中，出現(xiàn)了與市場需要相偏離的問題，影響了校企合作的深度發(fā)展，忽視了對機(jī)械類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力以及實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。

（2）企業(yè)同高職院校的合作積極性不高。受到傳統(tǒng)思維和市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響，很多機(jī)械生產(chǎn)企業(yè)在與高職院校進(jìn)行校企合作時(shí)的積極性并不是很高，主要是因?yàn)橐恍τ谛Ｆ蠛献鞯捻?xiàng)目并不重視，雖然企業(yè)會(huì)到高職院校內(nèi)建立實(shí)習(xí)合作的基地，但是投資力度以及合作精力方面的投資并不是很高，沒有真正意義上加入到高職院校對機(jī)械類專業(yè)人才的培養(yǎng)當(dāng)中去，再有就是很多大型企業(yè)不愿意主動(dòng)接收高職院校畢業(yè)的學(xué)生，認(rèn)為高職院校學(xué)生的專業(yè)化素質(zhì)不高。從企業(yè)自身發(fā)展的角度來看，缺乏長遠(yuǎn)性的發(fā)展思維，不愿意投入精力到校企合作的人才培養(yǎng)項(xiàng)目當(dāng)中，所謂的校企合作大多停留在表面層次上，一旦企業(yè)或是高職院校的領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)生更換，就會(huì)造成校企合作的中斷。

（3）有關(guān)校企合作的規(guī)章制度并不完善。尤其是在具體的操作層面上，沒有明確的校企合作規(guī)章制度對校企合作的行為進(jìn)行規(guī)范。對于企業(yè)合作積極性不高的問題，沒有相應(yīng)的規(guī)章制度對其加以制約，無論是對高職院校來說，還是對機(jī)械類生產(chǎn)企業(yè)來說，都缺乏相應(yīng)的激勵(lì)手段和措施來提高校企合作的積極性，缺少正確的規(guī)章制度來進(jìn)行指引，也就意味著高職院校和機(jī)械類生產(chǎn)企業(yè)在校企合作的道路上非常容易走彎路，找不到正確的發(fā)展目標(biāo)和前進(jìn)方向。而地方政府的對校企合作項(xiàng)目的扶持力度不高，沒有出臺(tái)一些相應(yīng)的法律政策給予補(bǔ)貼，這樣校企雙方合作的積極性都不是很高。

2 深化高職機(jī)械類專業(yè)教育校企合作力度的對策

（1）加強(qiáng)地方政府的引導(dǎo)作用。鼓勵(lì)高職院校對學(xué)生組織機(jī)械技能培訓(xùn)項(xiàng)目，在開展聯(lián)合辦學(xué)項(xiàng)目的同時(shí)，也要加強(qiáng)對企業(yè)的績效考核力度，同時(shí)也要健全高職院校對機(jī)械類專業(yè)教師的人才管理辦法，提高機(jī)械類專業(yè)教師的職業(yè)技能水平，充分發(fā)揮地方政府的引導(dǎo)性作用，從政策補(bǔ)貼的角度上，提升高職院校同機(jī)械生產(chǎn)企業(yè)之間合作的積極性，幫助企業(yè)去接收更多優(yōu)秀的高職院校機(jī)械類專業(yè)人才，給予他們更多學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)發(fā)展比較好的機(jī)械生產(chǎn)企業(yè)對發(fā)展較弱的機(jī)械生產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行幫助扶持。

（2）提高企業(yè)合作的積極性。如在簽訂校企合作的合同時(shí)，可以根據(jù)高職院校機(jī)械類專業(yè)的教育教學(xué)水平來尋找與之相匹配的機(jī)械生產(chǎn)企業(yè)，這樣才不會(huì)增加企業(yè)的經(jīng)營負(fù)擔(dān)，讓企業(yè)更有精力和實(shí)力來開展校企合作項(xiàng)目，進(jìn)而實(shí)施優(yōu)勢互補(bǔ)的發(fā)展戰(zhàn)略，提升高職院校機(jī)械類專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)積極開展校企合作平臺(tái)項(xiàng)目，在合作平臺(tái)中可以隨時(shí)更新有關(guān)機(jī)械類專業(yè)的教學(xué)和生產(chǎn)信息，加強(qiáng)學(xué)生與機(jī)械操作工人之間的溝通聯(lián)系水平，使學(xué)生在機(jī)械生產(chǎn)基地就可以接觸到企業(yè)現(xiàn)場的施工環(huán)境，企業(yè)也更愿意對高職院校機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行人才培養(yǎng)。

（3）健全相關(guān)校企合作的規(guī)章制度。在制度層面上來完善校企合作機(jī)制，提升高職院校同機(jī)械生產(chǎn)企業(yè)的校企合作水平，更重要是進(jìn)一步深入性地掌握市場運(yùn)營的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)。在對機(jī)械類專業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，更要關(guān)注機(jī)械行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，順應(yīng)機(jī)械行業(yè)的發(fā)展趨勢來開展教育教學(xué)工作。在校企合作的同時(shí)，提高雙方配合的密切程度，通過人才激勵(lì)的方式和手段，鼓勵(lì)企業(yè)中優(yōu)秀的機(jī)械操作者到高職院校中對機(jī)械類專業(yè)的實(shí)習(xí)情況進(jìn)行專業(yè)化的指導(dǎo)，對于配合度不高或者校企發(fā)展方向不明確的學(xué)校，通過健全校企合作制度的方式，使高職院校可以充分利用企業(yè)所提供的社會(huì)資源，開發(fā)高職機(jī)械類專業(yè)教師的集體智慧，從而更好地開展機(jī)械類技術(shù)的科學(xué)研發(fā)項(xiàng)目。

3 高職院校開展深度校企合作的實(shí)施路徑選擇

（1）借鑒他國的校企合作機(jī)制。比如學(xué)習(xí)德國的“雙元制”合作機(jī)制，還有澳大利亞的“TAFE”人才培養(yǎng)模式。高職院校在開展深度校企合作的時(shí)候，可以選擇建立“職業(yè)教育集團(tuán)”，也就是說，專門組織建立一個(gè)集團(tuán)式的教育企業(yè)，將有意向進(jìn)行校企合作項(xiàng)目的企業(yè)材料進(jìn)行整理，然后在教育集團(tuán)的基礎(chǔ)上來開展校企合作項(xiàng)目，進(jìn)而規(guī)范好校企合作的具體內(nèi)容、具體合作目標(biāo)以及合作的形式等，規(guī)定每所高職院校在校企合作項(xiàng)目中所負(fù)責(zé)的事物，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高職院校同機(jī)械生產(chǎn)企業(yè)之間的密切配合。

（2）提高崗位就業(yè)準(zhǔn)入資格。嚴(yán)格實(shí)施就業(yè)準(zhǔn)入制度，沒有通過就業(yè)準(zhǔn)入資格考核的人員不可以進(jìn)行上崗操作，這樣在無形當(dāng)中可以大幅度提升高職院校經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生的人才競爭實(shí)力，同時(shí)也提升了高職院校的實(shí)踐性教學(xué)水平，按照“先培訓(xùn)、再上崗”的準(zhǔn)入原則.在高職教育期間，積極開展學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書的雙考核項(xiàng)目，使得高職教育可以和機(jī)械生產(chǎn)企業(yè)的職業(yè)教育進(jìn)行無縫連接，讓學(xué)生能夠早點(diǎn)熟悉企業(yè)中的機(jī)械生產(chǎn)設(shè)備以及機(jī)械生產(chǎn)操作流程，增加實(shí)訓(xùn)型的實(shí)踐新課程，培養(yǎng)學(xué)生在企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境的競爭意識(shí)以及與他人溝通協(xié)作的能力，在高職學(xué)習(xí)階段就設(shè)計(jì)并規(guī)劃好今后的發(fā)展目標(biāo)。

（3）培養(yǎng)更多優(yōu)秀的校企合作人才。從企業(yè)的層面上來看，企業(yè)應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)出更多機(jī)械技術(shù)類型的準(zhǔn)入員工，讓這些學(xué)生能夠早點(diǎn)了解企業(yè)的經(jīng)營文化。從高職院校機(jī)械類專業(yè)教育的層面上來看，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)出更多技術(shù)型的科研實(shí)用教師，一起帶領(lǐng)學(xué)生和企業(yè)中的操作技術(shù)工人進(jìn)行機(jī)械技術(shù)方面的科研創(chuàng)新，提高現(xiàn)代化企業(yè)的科研工藝水平，提高企業(yè)的生產(chǎn)效率，將高職院校的科學(xué)研究成果，有效地應(yīng)用在企業(yè)的機(jī)械生產(chǎn)操作當(dāng)中，提高校企合作的水平，激發(fā)企業(yè)和高職院校對合作項(xiàng)目開展的積極性。

綜上所述，高職院校機(jī)械類專業(yè)教育在實(shí)施校企合作項(xiàng)目的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展規(guī)律，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流，在明確現(xiàn)階段校企合作中存在的問題以后，要積極想辦法去解決問題，進(jìn)而探索出一條正確的校企深度合作發(fā)展路徑，深化校企合作發(fā)展的重要意義，為我國機(jī)械行業(yè)的發(fā)展提供更多的科研支持和技術(shù)保障，提升高職院校機(jī)械類專業(yè)的合作教學(xué)水平。

［1］沈海東，沈時(shí)仁.高職校企深度合作辦學(xué)模式研究與實(shí)踐——以經(jīng)濟(jì)類專業(yè)為例［J］.職教通訊，2012，（5）.

［2］馬順彬.高職院校校企深度合作長效機(jī)制的構(gòu)建［J］.西北成人教育學(xué)報(bào)，2011，（6）.

［3］沈時(shí)仁.校企合作高職商貿(mào)類“公司制”人才培養(yǎng)模式的探索［J］.職教通訊，2011，（21）.

Path and Countermeasure of the Deep Cooperation between School and Enterprise in M echanical Specialty of Higher Vocational Education

GONG M in-li
（Department of Mechanical and Electrical Engineering，Hunan Finance and Economics Vocational and Technical College，Hengyang，Hunan 421002，China）

With the continuous developmentofmarketeconomy，the social requirements for themechanicalprofessionalsare getting higher and higher.In order to improve the teaching levelofhigher vocational colleges and trainmore high-quality talents needed by enterprises，many higher vocational collegesand enterpriseshave established a school-enterprise cooperation.The paper focuses on the currentmechanical professionaleducation in the school-enterprise cooperation and anlyzes the problems encountered in the process，and then puts forward the corresponding countermeasures，and explores the depth of the implementation path ofdeveloping school-enterprise cooperation strategy.

vocationalmachinery；school-enterprise cooperation；countermeasures

G718.5

A

2095-980X（2017）05-0187-02

2017-04-23

宮敏利（1981-），女，陜西戶縣人，碩士，講師，主要研究方向：職業(yè)教育。