黃一蕓

(湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410128)

新媒體環(huán)境下高校思想政治教育途徑創(chuàng)新研究

黃一蕓

(湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410128)

現(xiàn)階段，隨著媒體網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成為高校學(xué)生學(xué)習(xí)和生活重要工具。這給高校學(xué)生的思想政治教育帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在新媒體迅猛發(fā)展的情況下，推動(dòng)高校思想政治教育途徑的創(chuàng)新勢(shì)在必行。

新媒體;高校;思想政治教育;創(chuàng)新

新媒體是指以網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字化技術(shù)為支撐的信息傳播系統(tǒng)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，技術(shù)成本的降低，校園新媒體為高校思想政治教育提供了新的平臺(tái)，但也帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)，這就要求我們抓住校園新媒體發(fā)展的機(jī)遇，不斷創(chuàng)新高校思想政治教育的途徑，迎接挑戰(zhàn)。

一、新媒體的內(nèi)涵及校園新媒體的特點(diǎn)

(一)新媒體的內(nèi)涵

近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，“新媒體”逐漸深入到我們的生活和學(xué)習(xí)中。而高校思想政治教育在新的形勢(shì)下也采用了校園新媒體這一途徑。從新媒體的發(fā)展歷程上講，它是傳統(tǒng)媒體伴隨時(shí)間發(fā)展、科技創(chuàng)新發(fā)展起來(lái)的媒體，它是不斷變化的。從科技發(fā)展的歷程上講，新媒體是在技術(shù)革新的基礎(chǔ)上衍生出的新的媒體形態(tài)，它能通過(guò)手機(jī)、計(jì)算機(jī)等向大眾傳播影像、聲音、文字信息?？偟膩?lái)說(shuō)，新媒體是以高新技術(shù)為基礎(chǔ)，以網(wǎng)絡(luò)、無(wú)線、衛(wèi)星為依托，以數(shù)字化產(chǎn)品為工具，向大眾傳播信息的媒體新形態(tài)。

(二)校園新媒體的特點(diǎn)

1.交互的及時(shí)性

與傳統(tǒng)的“舊媒體”相比較，新媒體所提供的服務(wù)能夠滿足大眾多方面的需求，同時(shí)增加了用戶之間的互動(dòng)。傳統(tǒng)媒體如電視、報(bào)紙等是單向的傳播信息，媒體發(fā)布信息后，用戶收到信息，這種傳播方式是單向、單一的。新媒體出現(xiàn)后傳播者與大眾有了更多的交流與互動(dòng)，而且這種互動(dòng)是多向的。

2.多樣性、虛擬性

與傳統(tǒng)媒體相比較，新媒體可以利用圖片、文字、影音、視頻等方式相結(jié)合傳播信息，這極大地?cái)U(kuò)展了新媒體傳播信息的功能。在生活和學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以隨意選擇自己所需要的功能。

新媒體的本質(zhì)特性是虛擬性。高校學(xué)生利用新媒體提供的廣大的虛擬空間，學(xué)習(xí)、交流和娛樂(lè)，這既和現(xiàn)實(shí)生活有本質(zhì)的不同，但是又能完成與現(xiàn)實(shí)生活中類(lèi)似的活動(dòng)。此外，從新媒體的傳播者和接受者來(lái)看，他們也都是虛擬的。這種虛擬化對(duì)高校學(xué)生的學(xué)習(xí)、交流方式都產(chǎn)生了一定的沖擊。

3.開(kāi)放的特征

新媒體與傳統(tǒng)媒體不同，它傳播的信息減少了人的控制。依靠新媒體，大眾能夠更為自由、順暢地傳遞大量的信息，依靠數(shù)字化設(shè)備，人們可以不受傳統(tǒng)媒介、地域、時(shí)間的限制交流傳播信息。新媒體的開(kāi)放性特征為高校學(xué)生提供了各種各樣的信息，這些信息雖然能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，但是一些不健康的信息也沖擊了學(xué)生的思想。

二、校園新媒體為高校思想政治教育帶來(lái)的機(jī)遇

(一)新媒體為高校思想政治教育提供了新的平臺(tái)

新媒體以信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托組成了一個(gè)廣大的交流傳播平臺(tái)，新媒體擁有龐大的信息量、及時(shí)的互動(dòng)性、方便的檢索方式、快速的傳播性等優(yōu)點(diǎn)，使傳播信息有了質(zhì)的突破。通過(guò)新媒體，高校學(xué)生的思想政治教育可以獲得更多的信息來(lái)源，也可以更及時(shí)地得到學(xué)生的反饋。高校思想政治教育通過(guò)校園新媒體，可以不受時(shí)間、地點(diǎn)的約束，具有很強(qiáng)的靈活性，這提高了高校學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)了大學(xué)生思想政治教育的發(fā)展。

(二)增加了高校思想政治教育中師生的互動(dòng)

教育過(guò)程中需要師生的互動(dòng)和交流，尤其是思想政治方面的問(wèn)題更需要老師與學(xué)生的互動(dòng)與溝通，讓老師了解學(xué)生的想法，這樣才能更好地進(jìn)行思想政治教育。新媒體出現(xiàn)前，在高校思想政治教育中，老師處于主導(dǎo)地位，在教學(xué)中學(xué)生很難將自己的想法反饋給老師。新媒體出現(xiàn)后，學(xué)生利用其虛擬化的特性，能夠放松地與老師交流，使教育者能夠更加了解學(xué)生的想法和認(rèn)識(shí)，而且這種交流不是單一的，而是“由傳統(tǒng)意義上的一對(duì)多轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄬?duì)多，形成了網(wǎng)狀式的傳播方式”［1］。這不僅有利于學(xué)生主體地位的形成，而且為高校思想政治教育提供了良好的氛圍。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教育者和受教育者的關(guān)系并沒(méi)有固定化，增強(qiáng)了他們之間的互動(dòng)與交流，充分激發(fā)了教育者和受教育者的積極性和主動(dòng)性。

(三)新媒體增強(qiáng)了思想政治教育的效果，提供了新的載體

傳統(tǒng)的思想政治教育受地點(diǎn)和時(shí)間的束縛，一般情況下都需要師生在固定的時(shí)間和地點(diǎn)通過(guò)直接對(duì)話的方式完成教學(xué)。利用新媒體，高校學(xué)生思想政治教育能夠擺脫固定時(shí)間、地點(diǎn)的限制，現(xiàn)在普遍流行的微信、電子郵箱、QQ、視頻、校園網(wǎng)等都可以作為高校學(xué)生思想政治教育的工具，這就使得思想政治教育更加機(jī)動(dòng)靈活，提高了效率，也豐富了思想政治教育的內(nèi)容。

新媒體通過(guò)多種多樣的傳播媒介使信息傳播更加靈活的同時(shí)，也模糊了用戶的真實(shí)身份，這有利于老師更好地掌握學(xué)生的想法和認(rèn)識(shí)，把握思想政治教育中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使師生溝通更及時(shí)。而且，新媒體傳遞信息的方式多種多樣，這樣能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使思想政治教育更加活潑、生動(dòng)，使學(xué)生在自由、輕松的氛圍中提高政治思想。同時(shí)，利用校園新媒體，能完善思想政治教育的手段和方法，為以后的發(fā)展提供正確的方向。

三、校園新媒體給高校思想政治教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)

(一)校園新媒體的開(kāi)放性帶來(lái)的負(fù)面影響

新媒體較廣泛的使用后，校園信息的傳播越來(lái)越廣泛，高校學(xué)生的價(jià)值觀也更加多元化。通過(guò)計(jì)算機(jī)、手機(jī)，高校學(xué)生不僅能接觸到娛樂(lè)、生活信息，也在不經(jīng)意間受到了不健康信息的影響。校園新媒體不受地域的限制，這就使一些西方資本勢(shì)力趁虛而入，在網(wǎng)絡(luò)上散布不健康、反動(dòng)的信息。大學(xué)生的辨知能力和識(shí)別能力還未成熟，長(zhǎng)期在這些不良信息的浸染下，會(huì)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀產(chǎn)生質(zhì)疑，這將給新媒體環(huán)境下高校思想政治教育帶來(lái)很大的困難。

(二)在一定程度上弱化了對(duì)高校學(xué)生的道德約束

校園新媒體具有虛擬性，而且用戶隱藏在網(wǎng)絡(luò)中，難辨真假。校園新媒體傳播信息速度快、數(shù)量大，學(xué)生很難辨別網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)危@種虛擬性會(huì)使他們把現(xiàn)實(shí)生活與虛擬世界混淆。在大學(xué)階段，學(xué)生雖然心理還未成熟但他們已經(jīng)有一定的獨(dú)立性，但普遍社會(huì)閱歷不豐富，大學(xué)生這種心理與人格的特點(diǎn)極易受到網(wǎng)絡(luò)信息的蠱惑。高校思想政治教育采用新媒體教學(xué)，如果不對(duì)這種方式補(bǔ)充，就可能會(huì)弱化大學(xué)生的思想道德建設(shè)。另外，大學(xué)生習(xí)慣于新媒體教學(xué)后，就會(huì)對(duì)現(xiàn)實(shí)中的交流和人際關(guān)系產(chǎn)生抵觸。教師接觸不到學(xué)生本人，就無(wú)法真實(shí)、全面地了解學(xué)生，這也不利于高校思想政治教育。

(三)校園新媒體對(duì)思想政治教育工作者提出了更高的要求

隨著新媒體在校園中廣泛流行，學(xué)生對(duì)新媒體的認(rèn)識(shí)更加深刻，他們對(duì)未知的信息、知識(shí)表現(xiàn)出很大的興趣，這就促使他們提出更多的問(wèn)題。但是，很多思想教育工作者對(duì)新媒體的接受能力并不強(qiáng)，同時(shí)存在“新媒體技術(shù)差、網(wǎng)絡(luò)水平低、觀念陳舊等問(wèn)題”［2］，沒(méi)有利用新媒體的意識(shí)。在新媒體教學(xué)的大環(huán)境下，這些傳統(tǒng)意義上的思想政治教育工作者就會(huì)失去主動(dòng)性。

四、憑借校園新媒體，高校思想政治教育創(chuàng)新的途徑

(一)將校園新媒體思想道德教育與現(xiàn)實(shí)教育相結(jié)合

在高校思想道德教育中，如果將新媒體虛擬世界與真實(shí)的世界隔離，大學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程無(wú)法分清虛擬網(wǎng)絡(luò)與真實(shí)世界的區(qū)別，更無(wú)法找準(zhǔn)自己的定位。因此，只是單純依靠新媒體，而忽略現(xiàn)實(shí)思想道德教育是不可行的。既要利用新媒體的新方式、新方法增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，同時(shí)還要加強(qiáng)現(xiàn)實(shí)中的教育，引導(dǎo)學(xué)生將虛擬世界和現(xiàn)實(shí)生活分開(kāi)，找準(zhǔn)自己的方向。

(二)開(kāi)展高校學(xué)生新媒體教育課程，提升高校學(xué)生自身的素質(zhì)

高校應(yīng)該開(kāi)設(shè)面向全體學(xué)生的新媒體教學(xué)課程，在全校范圍內(nèi)開(kāi)展關(guān)于新媒體教學(xué)的辯論，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到新媒體在思想政治教育中益處和缺點(diǎn)。另外，還要將新媒體素養(yǎng)教育整合到高校日常教育中，充分利用校園新媒體資源加強(qiáng)宣傳，允許學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中既能認(rèn)識(shí)到新媒體的優(yōu)勢(shì)，也能提高他們的素養(yǎng)。更重要的是高校學(xué)生自身，要在生活和學(xué)習(xí)中多接觸新媒體資源，取其精華、去其糟粕，學(xué)會(huì)利用其中有益的知識(shí)和資源。

(三)提高思想政治教育工作者的素質(zhì)

在新媒體時(shí)代，教育工作者的作用會(huì)更加突出。因此，高校必須更加重視教育工作者培養(yǎng)，提高他們新媒體管理和教學(xué)的素養(yǎng)。對(duì)于傳統(tǒng)的教育工作者，高校要制定培訓(xùn)計(jì)劃，制定分批次、分類(lèi)別的培訓(xùn)內(nèi)容。在重視理論知識(shí)的同時(shí)著力提高思想政治教育工作者對(duì)新媒體技術(shù)運(yùn)用的能力，提升思想政治教育隊(duì)伍的科研能力，培養(yǎng)一批真正懂得運(yùn)用新媒體技術(shù)的教育工作者。同時(shí)，還要加強(qiáng)對(duì)新媒體宣傳工作隊(duì)伍的建設(shè)，制定切實(shí)可行的宣傳方法，真正讓師生了解新媒體在思想道德教育中的作用和意義。

(四)不斷創(chuàng)新，尊重高校學(xué)生個(gè)性的表達(dá)

在高校新媒體思想政治教育中，大學(xué)生處于主體地位。在這個(gè)階段，他們通過(guò)對(duì)新媒體的初步了解，希望利用新的信息技術(shù)來(lái)學(xué)習(xí)和交往，希望跨越地域、不分時(shí)間地點(diǎn)獲取更多的知識(shí)。因此在思想政治教育中，借助新媒體是現(xiàn)在和將來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)，這也為進(jìn)一步優(yōu)化和改進(jìn)高校大學(xué)生思想政治教育提供了新的方法和理念。

五、結(jié)語(yǔ)

在全球化、信息化迅猛發(fā)展的時(shí)代，只是單純依靠傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)無(wú)法完成思想道德教育的要求，也不能滿足學(xué)生獲取新信息、新知識(shí)的渴望。因此，思想教育工作者要依靠校園新媒體，創(chuàng)新思想政治教育途徑，更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思想政治的學(xué)習(xí)以及制定以后的人生規(guī)劃。

［1］張偉，韓丹.新媒體環(huán)境下高校思想政治教育創(chuàng)新途徑［J］.長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，(12):12-14.

［2］楊占良.對(duì)新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的思考［J］.教育探索，2013，(06):132-133.

［3］張宗偉.地方高校品牌的創(chuàng)建研究［M］.南昌:江西人民出版社，2014.

G641

:A

:1008—3340(2017)01—0080—03

2016-09-14

本文系在高職學(xué)生中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀研究(14D08)，高職學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的路徑研究(15yx11)階段性研究成果。

黃一蕓(1980-)女，湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，經(jīng)濟(jì)法學(xué)碩士。研究方向:高校思想政治教育、法律教育。