李月萍

【2017年高考作文備考熱題】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

某中學的學生在月考光榮榜上寫上了奇趣標語，瞬間變網(wǎng)紅，不少網(wǎng)友對此津津樂道。

學生小周寫在光榮榜上的話是“支持金州勇士”，他解釋說，這個球隊是NBA最強的球隊而且創(chuàng)造了歷史，他認為高三要有這種拼搏精神，鼓勵自己去前進，去努力。

小郭的標語是“兩邊的都比我強”，頗耐人尋味。他說自己上光榮榜的次數(shù)并不多，而且當時沒有什么特別想說的，“那就看看我旁邊的人怎么說吧”。

小王同學寫上了“廣告位招租”，被網(wǎng)友大贊有商業(yè)頭腦。

對于以上三條標語，你最欣賞哪一條？為什么？請說說你的意見和看法。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【名師題解】

這則材料，我們可以從以下幾個角度進行分析。

角度一：學生小周寫在光榮榜上的話是“支持金州勇士”，據(jù)說這個球隊是NBA最強的球隊而且創(chuàng)造了歷史，他認為高三要有這種拼搏精神，鼓勵自己去前進，去努力，可見小周是個積極進取的人；繁重的學業(yè)之余，他能關(guān)注球隊，一為愛好，一為調(diào)節(jié)，可見他不死讀書，興趣廣泛；所以，我們可以寫“拼搏”“勵志”“勤奮”等話題。

選材小貼士：這個角度涉及的話題素材較豐富，但最好還是避開用得俗濫的“頭懸梁錐刺骨”“李白磨杵成針”“祖逖聞雞起舞”等，而是要盡可能選擇那些比較新鮮的、不太為人熟知的素材，比如時新熱點、焦點素材，身邊的平凡人物等。

角度二：小郭的標語是“兩邊的都比我強”，意蘊豐富。能上光榮榜的人，基本為學霸，小郭謙虛，認為自己上光榮榜的次數(shù)不多，不能與他人相提并論。他將自己看作一個平凡人而非學霸，他愿意向他們學習。所以，我們可寫“謙虛”“低調(diào)”“榜樣”“借鑒”等話題。

選材小貼士：選擇這類材料要注意突出“謙虛”“低調(diào)”的本質(zhì)，由外在表現(xiàn)挖掘內(nèi)在品質(zhì)。反面素材有古希臘寓言《赫爾墨斯和雕像者》中的赫爾墨斯的事例，正面素材則有牛頓、諾貝爾、愛因斯坦、張良、周恩來、彭德懷等人物相關(guān)軼事。

角度三：小王同學寫上了“廣告位招租”，被網(wǎng)友大贊有商業(yè)頭腦。應(yīng)該說，小王很有創(chuàng)新的才智。他的標語雖然在別人看來有些不可思議，但對于他自己，不是循規(guī)蹈矩的復制，也不是矯揉造作的作秀，而是一種充滿個性的表達，能夠緊跟時代潮流，具有獨特的角度與眼光。所以可以寫“幽默”“創(chuàng)新”“個性”“眼光”“潮流”等話題。

選材小貼士：這個角度的話題廣泛且素材眾多。比如齊白石，本是個木匠，靠著自學成為畫家。面對已經(jīng)取得的成功，他永不滿足，而是不斷汲取歷代名畫家的長處，改變自己作品的風格。據(jù)說，齊白石的一生，曾五易畫風。正因為齊白石老人在成功后仍然保持創(chuàng)新，所以他形成了自己獨特的流派與風格。

【高分素材】

人物素材：在美國，有一個人在一年之中的每一天里，幾乎都做著同一件事：天剛放亮，就伏在打字機前開始一天的寫作。他就是斯蒂芬·金。斯蒂芬·金的經(jīng)歷十分坎坷，曾經(jīng)潦倒得連電話費都交不出。后來，他成了世界上著名的恐怖小說大師，整天稿約不斷。但出名后他每天仍然在勤奮的創(chuàng)作中度過。勤奮給他帶來的好處是，永不枯竭的靈感。

素材點撥：這個素材是一個典型的人物素材，適用于“拼搏”“勵志”“勤奮”等話題。大家雖然對斯蒂芬·金較熟悉，但對他的勤奮程度與方式并不清楚，所以本事例具有新穎性和吸引力。

經(jīng)典素材：一次，衛(wèi)國一位使者向子貢了解孔子弟子的情況，子貢就介紹好學不倦的顏回、勇敢無畏的子路、多才多藝的冉求、節(jié)操高尚的曾參等同學，惟獨沒有談自己。后來孔子知道了這件事，高興地對子貢說：“你已經(jīng)有知人之明了。知人之明，方能自知之明；自知之明的人，才能有大作為啊?！弊迂暿┒Y謝了老師的夸獎。 孔子進一步對子貢說：“你知道了謙虛，那謙虛的實質(zhì)是什么呢？”孔子不等子貢回答，接著說：“就像大地一樣，大地不比什么都低嗎？但大地挖深了就涌出泉水來，播了種就長出五谷來，草木生長，鳥獸繁衍，所有的生命都來自大地，所有的死亡都回歸大地，大地無所不包，無所不容，養(yǎng)育萬物而從沒聽過它說什么?！弊迂暵犃诉B連點頭。

素材點撥：這則素材是正面的經(jīng)典素材，適合用于“謙虛”“低調(diào)”“榜樣”“借鑒”等話題。子貢介紹顏回、子路、冉求、曾參的各自特長，惟獨不談自己，孔子表揚他的謙虛低調(diào)，并借此闡述了謙虛的實質(zhì)，很有教育意義。

創(chuàng)新素材：在德國，有一個造紙工人在生產(chǎn)紙張時，不小心弄錯了配方，生產(chǎn)出了一批不能書寫的廢紙，因而被老板解雇。正在他灰心喪氣、愁眉不展時，他的一位朋友勸他：“任何事情都有兩面性，你不妨變換一種思路看看，也許能從錯誤中找到有用的東西來?！庇谑?，他發(fā)現(xiàn)這批紙的吸水性能相當好，可以吸干家庭器具上的水分。接著，他把紙切成小塊，取名“吸水紙”，拿到市場去賣，竟然十分暢銷。后來，他申請了專利，獨家生產(chǎn)吸水紙發(fā)了大財。

素材點撥：這則素材所體現(xiàn)的思想，適合用于“創(chuàng)新”“個性”“眼光”“潮流”等話題。很多人都有失敗的經(jīng)歷，但并不是每次失敗都能有柳暗花明的轉(zhuǎn)折。本素材體現(xiàn)出面對失誤時的靈活變通、有眼光和創(chuàng)新意識。有創(chuàng)新才有發(fā)展，有發(fā)展才能成功。

【素材演練】

沒有拼勁的球迷不是好學霸

吉康怡

能登上高三光榮榜的諸位，已然稱得上標準的學霸，他們的風采語錄在一定程度上展現(xiàn)出各自的個性特色。在感嘆校方開放包容的同時，最讓我欣賞的，是那位“支持金州勇士”的球迷學霸小周。

可以想見，校方收集學霸語錄，置辦光榮榜，既是對優(yōu)秀者的嘉獎肯定，也是希望能借此平臺彰顯學霸們的風采，給予眾人激勵，以營造良好的校園氛圍。在我看來，相比“兩邊都比我強”的傳統(tǒng)式謙謙君子，和“廣告位招租”這種反差式無厘頭幽默，“支持金州勇士”能更加生活化和立體化地勾畫出一名學霸的精神面貌，讓人耳目一新。

我本身并不是金州勇士的粉絲，欣賞這位勇士球迷，是因為這番旗幟鮮明的宣言，不僅展現(xiàn)出他的個人喜好，還一舉打破固有成見里好學生“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的呆板印象。

“兩邊都比我強”，一推一讓間固然沉淀著中華文化中不可或缺的謙和風度，但學霸的推讓終歸帶著高高在上的底色，讓觀看光榮榜的人心生遙不可及之感，優(yōu)等生永遠一本正經(jīng)低調(diào)伏案的印象長存。

再看這位樂于分享自己興趣愛好的球迷學霸小周，口號一出，學霸走下神壇，和眾多普通球迷一樣為自己心儀的球隊搖旗吶喊?！霸瓉韺W霸除了愛讀書還愛看球賽！”“原來學霸也支持金州勇士！”不管是否同為勇士隊的球迷，都能在仰望學霸的過程中獲得一份接地氣的認同感。明末清初詩人張岱有言：“人無癖不可與交，以其無深情也?！睂W霸的癖好在籃球，學霸的深情在勇士。此番認知后，學霸不再只是一個刻板呆滯的符號，而是還原為一個有所熱愛的鮮活少年。

當然，這位少年成為學霸的背后是從勇士隊獲得的勵志與拼搏精神?？梢韵胂螅那趭^，正如那個在一年之中的每一天里，幾乎都做著同一件事——伏案寫作的斯蒂芬·金；也正如那個愛讀書不怕天氣嚴寒多次出門拜訪老師的明朝學者宋濂。

從另一方面看，光榮榜上的學霸語錄相當于沙場名將的錦囊妙計，若言之無物，毫無內(nèi)涵，則達不到退敵解圍和勉勵寬慰的效果。同樣，“廣告位招租”雖然幽默，但只夠一笑置之，瞥過笑過，腦海中并不會留下什么印記，更不用說值得回味的感悟心得。而那位高喊“支持金州勇士”的小周同學，喊出了競技體育精神中蘊含的熱血，喊出了對所愛之物矢志不渝的熱切，喊出了一股隨偶像勇往直前的拼勁。

學霸標語，愿少一些套話，多一些真情；少一些敷衍，多一些真心。

【教師評點】

綜觀本文，其亮點有二：

1.素材恰當，語言凝練。本文使用了美國暢銷書作家斯蒂芬·金和明朝著名學者宋濂的事例，還引用了詩人張岱的言論，突出了球迷學霸小周勤奮而鮮活的形象，為本文的觀點提供了有力的論證。語言簡練明快，表達干脆利落。

2.觀點鮮明，對比有力。文章開篇旗幟鮮明地提出自己的觀點，接著運用對比的方式對三位同學的標語做了比較分析，列出自己選擇的理由，條理清楚，邏輯嚴密。

不足之處在于，本文論述的角度較單一，沒有較好地體現(xiàn)辯證的思維。

編輯/于智博