陸亦農(nóng)

一、從“世界旅游日”說起

世界旅游組織在1979年9月第三次代表大會上正式將9月27日定為“世界旅游日”。它的確立促進(jìn)了國內(nèi)外旅游的發(fā)展，加強(qiáng)了各國在經(jīng)濟(jì)、文化、貿(mào)易等方面的交流，對推動社會進(jìn)步具有十分重要的意義。在中學(xué)開設(shè)的地理、歷史、生物、美術(shù)等學(xué)科中涉及旅游教育的內(nèi)容有很多，而地理在各學(xué)科中具有最多的旅游教育功能。

二、地理教育對旅游所起的作用

1.地理教育為旅游提供背景知識。

在水平地域分異規(guī)律和垂直地域分異規(guī)律的綜合作用下形成了地球表面自然環(huán)境的千差萬別。赤道與兩極、沿海與內(nèi)陸、高緯與低緯、地形和洋流影響等的不同，使得不同地域有不同的自然景觀。人們在適應(yīng)不同生活環(huán)境的同時，不同地域又慢慢形成了不同的物質(zhì)文化和精神文化，物質(zhì)文化如建筑文化、飲食文化、服飾文化等，精神文化如方言文化、戲曲文化等，這些都造成了區(qū)域間自然景觀和人文景觀的差異更為顯著，從而加大了不同地域人們的外出旅游動機(jī)。由于學(xué)習(xí)到了豐富的地理知識，使受教育者在外出旅游的時候提高了比較、分析、選擇旅游目的地的能力，在旅游過程中也提高了景觀審美技巧和能力，樹立了正確的旅游觀、環(huán)保觀和消費(fèi)觀。

2.地理教育加深人們對旅游內(nèi)涵的認(rèn)識。

旅游業(yè)是一種一業(yè)興而百業(yè)興的產(chǎn)業(yè)，旅游業(yè)的快速發(fā)展也推動了國民經(jīng)濟(jì)各部門各行業(yè)的發(fā)展。與此同時，一些諸如資源開發(fā)、土地利用、環(huán)境影響等問題也變得嚴(yán)峻起來。怎樣處理好這些問題關(guān)系到旅游業(yè)與人類生活生產(chǎn)的可持續(xù)發(fā)展，是當(dāng)前不容小覷的問題。由于旅游資源分布區(qū)與消費(fèi)區(qū)存在差異，地理教育提供了完善的旅游資源開發(fā)條件評價，包括旅游資源價值評價、旅游資源地理位置和交通評價、客源市場評價和基礎(chǔ)設(shè)施評價；隨著公眾參與旅游活動的增加，人們棄置到旅游環(huán)境中的廢物數(shù)量越來越多、種類越來越復(fù)雜，而且有些廢棄物在環(huán)境中幾乎不能降解，造成嚴(yán)重的環(huán)境污染，地理教育可以讓人們認(rèn)識到當(dāng)前的環(huán)境問題及危害，并幫助人們樹立正確的環(huán)境倫理觀，提高個人環(huán)境道德修養(yǎng)；自然災(zāi)害是可怕的，但可怕的是人們漠視及心存僥幸的態(tài)度，地理教育為人們提供了認(rèn)識自然災(zāi)害的基礎(chǔ)知識，提供了自然災(zāi)害時空分布特點(diǎn)、成因、影響等的分析思路，提供了自然災(zāi)害中自救與互救措施。

3.地理教育促進(jìn)旅游業(yè)的發(fā)展。

在地理教育過程中，通過文字描述、圖片展示和視頻播放，使學(xué)生開闊了眼界，認(rèn)識到了世界的豐富多彩，激發(fā)了他們的旅游動機(jī)，當(dāng)條件允許的情況下便轉(zhuǎn)化成了旅游行為，為旅游業(yè)提供了豐富的客源和潛在客源，從而最終達(dá)到促進(jìn)旅游業(yè)發(fā)展的目的。

三、地理教師做好旅游教育工作的方法

1.提高自身的素質(zhì)。

地理教師是地理教學(xué)活動中的主導(dǎo)因素，具有不可替代的作用。由于授課對象的特殊性，地理教師必須轉(zhuǎn)變自己的觀念，調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，保證地理學(xué)科深厚基礎(chǔ)知識的同時，加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)、當(dāng)代科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等方面的學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。時刻關(guān)注生活中的地理，條件允許的話盡可能多學(xué)習(xí)、多旅游，把自己所思所想所悟在地理課堂上與學(xué)生分享，通過潛移默化的影響，使學(xué)生能更好地掌握地理知識和旅游知識。

2.在教學(xué)過程中注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。

地理教師在日常的課堂教學(xué)中除了講授一些地理和旅游方面的理論知識，也要注重與實(shí)踐相結(jié)合。在平時條件允許的情況下，教師可以多組織學(xué)生參加一些戶外考察活動，這樣不僅鍛煉了學(xué)生吃苦耐勞的精神和團(tuán)隊(duì)合作精神，還鍛煉了學(xué)生的實(shí)際操作能力，有助于他們更好地掌握地理知識，在這個過程中也可以對旅游教育起到輔助作用。教師也可以帶學(xué)生一起深入地質(zhì)博物館、科技館、采摘園等，擴(kuò)大學(xué)生眼界，增長相關(guān)知識，與此同時，教師也可以通過親身實(shí)踐傳授一些地理和旅游方面的知識，讓學(xué)生有更加深刻的認(rèn)識。

3.教學(xué)手段多樣化。

在地理課堂上，地理教師把文字、圖片、音頻、視頻等相結(jié)合，把多姿多彩的世界通過直觀的、動態(tài)的、靈活的方式傳遞給學(xué)生。但是隨著這種技術(shù)手段的頻繁使用，學(xué)生的感覺器官開始產(chǎn)生疲倦，教師需要不斷探索新的教學(xué)方法，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為中心，以多種方法和手段運(yùn)用為過程，達(dá)到教師、學(xué)生的共同發(fā)展。