◎劉逸倫

用案例解讀跨界形勢下林經(jīng)專業(yè)學生如何學以致用

◎劉逸倫

林業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)是服務(wù)于林業(yè)行業(yè)的專業(yè)，也是高等農(nóng)林院校傳統(tǒng)的特色專業(yè)，對國家的林業(yè)經(jīng)濟發(fā)展和生態(tài)安全保障發(fā)揮了不可替代的作用。作為一名林經(jīng)專業(yè)的學生，通過自身的四年學業(yè)歷程，應(yīng)該利用所學專業(yè)知識理論聯(lián)系實際，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的跨界形勢下，力求關(guān)注社會熱點問題，適應(yīng)時代發(fā)展需要，通過社會實踐，做到學以致用，做好職業(yè)規(guī)劃，提升就業(yè)競爭力。

案例解讀 林經(jīng)專業(yè) 學以致用

在改革開放的浪潮中，中國經(jīng)濟得以高速發(fā)展，已經(jīng)成為世界關(guān)注和投資的熱點。政府在促進經(jīng)濟發(fā)展的同時，也越來越重視生態(tài)環(huán)境的保護和建設(shè)。這樣，農(nóng)林行業(yè)的地位越來越凸顯出來，越來越受到政府和社會的重視?，F(xiàn)實需要經(jīng)濟建設(shè)與綠色生態(tài)協(xié)同發(fā)展，在未來社會中既懂經(jīng)濟又懂林業(yè)的專業(yè)人才將會需求旺盛。而對于培養(yǎng)大學生的大學來說，在課程設(shè)置、教學方法、實習實踐、指導就業(yè)、學業(yè)深造等方面應(yīng)順勢而為，順應(yīng)時代發(fā)展提高學校的辦學質(zhì)量和教學水平，為社會培養(yǎng)合格的實用型人才，不斷增加學校的知名度，擴大學校的社會認知度。目前，在跨界的新形勢下，如何把具有傳統(tǒng)特色的林業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)培養(yǎng)的人才與國家的林業(yè)行業(yè)發(fā)展規(guī)劃和綠色生態(tài)建設(shè)的趨勢相融合，是學校和學生需要面對的問題。筆者作為林經(jīng)專業(yè)的一名學生，通過四年的專業(yè)學學習，包括填報志愿、課程設(shè)置、實習實踐、論文設(shè)計、畢業(yè)規(guī)劃等方面，應(yīng)利用所學的專業(yè)知識，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的跨界形勢下，關(guān)注社會熱點問題，找出適應(yīng)當前經(jīng)濟條件下的發(fā)展模式。

一、高等院校教學與實踐的基本任務(wù)

我國高等教育的一項基本任務(wù)就是傳授科學研究的基本知識，培養(yǎng)科學研究的基本技能及培養(yǎng)學生具有從事本專業(yè)實際工作和研究工作的初步能力。知識和能力是兩個相互聯(lián)系又有區(qū)別的概念。知識是能力的前提和基礎(chǔ)，掌握了一定的知識并非就具備了相應(yīng)的能力，能力最鮮明的體現(xiàn)是能夠運用已有知識去探索未知事物，解決實際問題從而獲得更多知識。

二、認識實習實踐的目的和重要性

社會進步和經(jīng)濟發(fā)展為林業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)的學科建設(shè)起到了推波助瀾的作用，使得社會對林業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)人才的需求更加旺盛，同時對林業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)學生的要求也變得越來越高。能讓學生掌握基本的理論基礎(chǔ)并靈活運用到現(xiàn)實經(jīng)濟工作中去，最終達到學以致用的目的是對學生參加實習實踐活動的硬性要求。因此，學校應(yīng)該在課程設(shè)置上為學生提供更多的實習實踐機會，鼓勵學生積極參與，提高學生分析問題、解決問題的能力。力爭把實習實踐作為一種教育手段，貫穿到林業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)學生的大學生活全過程，使得學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

學生只有通過實習實踐并提交實習報告，才能把課堂上所學到的知識融會貫通。特別是面對“互聯(lián)網(wǎng)+”的跨界形勢下，順勢而為是新的戰(zhàn)略選擇，快速反應(yīng)、及時調(diào)整是生存的根本?！鞍俣雀闪藦V告的事，淘寶干了超市的事，阿里巴巴干了批發(fā)市場的事，微博干了媒體的事，微信干了通信的事，不是外行干掉內(nèi)行，是趨勢干掉規(guī)模！”學校安排實踐內(nèi)容，也要富有時代感，關(guān)注當今熱點問題，增強學生所學理論知識的實用性，使得學生更加富有時代感，以便順應(yīng)社會變革，把握時代的脈搏。

三、用實習案例解讀學以致用

筆者在進行了四年專業(yè)課學習之后，對有關(guān)經(jīng)濟學和管理學的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系已經(jīng)基本掌握了，但這無非只是紙上談兵，倘若能將這些理論性的知識和實際工作相結(jié)合必定會事半功倍。只有把從書本上學到的理論知識應(yīng)用于“看不見的手”（市場）和經(jīng)營管理中去，才能真正掌握這門知識。按照學院教學安排，我們?nèi)ズ鼻G門的太子山實習，這個地方是學院指定的實習地點。現(xiàn)在把我們提交的實習報告進行具體說明和闡述。報告的題目是“對太子山生態(tài)旅游開發(fā)的研究”，具體結(jié)構(gòu)如下：一是太子山的自然資源狀況；二是太子山的旅游資源狀況，包括自然旅游資源、如人文旅游資源；三是太子山森林生態(tài)旅游方案；四是景區(qū)游覽路線規(guī)劃方案；五是太子山宣傳戰(zhàn)略。這是一篇常規(guī)的標準格式實習報告，報告內(nèi)容從不同角度分析了太子山的旅游現(xiàn)狀和未來需要亟待解決的問題和方案。這就使得學生對實習報告的寫作框架和內(nèi)容有所了解，更重要的是通過查閱相關(guān)文獻和資料，提升了我們的寫作水平?？傊?，經(jīng)過近十天的的實習與調(diào)研，把學校所學的理論知識與現(xiàn)實經(jīng)濟梳理銜接，真正感覺到書到用時方恨少。

以上是“對太子山生態(tài)旅游開發(fā)的研究”實習報告的部分節(jié)選，報告中始終堅持把“既要綠水青山，也要金山銀山。寧要綠水青山，不要金山銀山”的“兩山理論”作為指導思想，樹立尊重自然、順應(yīng)自然、保護自然的生態(tài)文明理念，運用在學校所學的有關(guān)林業(yè)經(jīng)濟的知識，用“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維為太子山國家森林公園的可持續(xù)發(fā)展提供參考意見。

四、大學生實習實踐的意義

1.可以培養(yǎng)學生自主學習、快樂學習，把課堂上學到的理論知識活學活用并與實際經(jīng)濟工作相融合，在現(xiàn)實中捕捉社會經(jīng)濟熱點，尋找經(jīng)濟規(guī)律。

2.在實習過程中不斷培養(yǎng)學生思考問題的能力，通過老師與學生的交流互動，讓學生帶著疑問去思考、去查閱相關(guān)文獻，然后獲取新的知識，這也符合由傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育的現(xiàn)實教學需求。

3.通過每次實習實踐，就要強迫自己提交實習報告、調(diào)研報告，這也是被動應(yīng)用所學的經(jīng)濟學和管理學知識進行梳理問題、分析問題、解決問題，逐步培養(yǎng)自己拿出的數(shù)據(jù)完整詳實、思路新穎清晰、論點突出詳實的實習報告或調(diào)研報告。

4.實習實踐活動可以讓學生走出院墻、接觸社會、認識社會、了解社會。處于互聯(lián)網(wǎng)時代和跨界時代的學生，每天通過網(wǎng)絡(luò)了解和認知的信息是豐富的但又是虛擬的，一旦我們走向社會接觸真實的世界，將會感到些許茫然和未知。只有通過社會實踐，才能使我們找到理論與實踐的最佳結(jié)合點。紙上談兵永遠一事無成。只有通過實踐，才能鞏固課堂上模糊不清或印象不深的理論知識，把教室里理論上欠缺的東西在實習實踐中得到彌補和加強，逐步加深理解和消化課堂上的基本原理和知識。作為一名即將走上社會的大四學生，更應(yīng)提早接觸社會、認識社會、適應(yīng)社會。未來，只有擁有知識、懂新技術(shù)、攜帶正能量、理解社會變革的人才能立于不敗之地。我們應(yīng)清醒地認識到在這個瞬息萬變的時代，過去所有的成功都是明天的拖累，原來優(yōu)質(zhì)的資產(chǎn)都將成為明天的負債。

總之，隨著林業(yè)改革的不斷深化和林業(yè)市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，林業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)培養(yǎng)的人才在林業(yè)行業(yè)管理中的作用得到增強。因此，作為一個經(jīng)濟管理人才，林業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)的學生不僅要有扎實的專業(yè)知識，還應(yīng)當有較強的實踐和科研能力。只有這樣，才能適應(yīng)時代變遷，適應(yīng)跨接時代的到來。

（作者單位：北京林業(yè)大學經(jīng)濟管理學院）

責任編輯：宋爽