特邀主持人說：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵是啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考，數(shù)學(xué)教師要樹立以發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的課程意識(shí)與教學(xué)意識(shí)，將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)，它是人類在數(shù)學(xué)思維活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)累積基礎(chǔ)上經(jīng)過反思抽象形成的，浸潤著數(shù)學(xué)學(xué)科的精神追求與文化內(nèi)涵，所以它和數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)——發(fā)展數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)最為接近。因此，落實(shí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展，需要教師基于數(shù)學(xué)思想方法解讀教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)。本期三篇文章以三個(gè)教學(xué)案例展現(xiàn)如何基于數(shù)學(xué)思想方法深刻解讀數(shù)學(xué)內(nèi)容，落實(shí)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。

—李大永（北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校數(shù)學(xué)教研室）