文/何潔

播音主持藝術(shù)專業(yè)作為培養(yǎng)播音員、主持人的主要搖籃，面對的學(xué)生群體在使用普通話上具有一定優(yōu)勢，有觀點認(rèn)為該專業(yè)不需要再進(jìn)行普通話教學(xué)就能發(fā)揮推廣普通話的作用，有觀點認(rèn)為該專業(yè)進(jìn)行普通話教學(xué)對推廣普通話具有重要意義，針對兩種不同的觀點，本文擬從播音主持藝術(shù)專業(yè)開設(shè)普通話課程的必要性及其對推廣普通話的價值層面進(jìn)行探索。

一、播音主持藝術(shù)專業(yè)開設(shè)普通話課程的必要性

(一)培養(yǎng)有聲語言傳播者的素質(zhì)要求

播音主持藝術(shù)專業(yè)所培養(yǎng)的學(xué)生是具備廣播電視新聞傳播、語言文學(xué)、播音學(xué)以及藝術(shù)、美學(xué)等多學(xué)科知識與能力，能在廣播電臺、電視臺及其他單位從事廣播電視播音與節(jié)目主持工作的復(fù)合型應(yīng)用語言學(xué)高級專門人才，也就是說，該專業(yè)的學(xué)生的就業(yè)大多面向媒體工作，主要依靠自己的有聲語言進(jìn)行傳播。無論是以前的廣播電視播音主持，還是全媒體環(huán)境下的播音主持工作，都是通過傳播媒介進(jìn)行有聲語言的表達(dá)創(chuàng)作，由此可見，在該專業(yè)進(jìn)行普通話教學(xué)是即將走向工作崗位的專業(yè)主持人、播音員最基本的語言素質(zhì)。

即使該專業(yè)錄取的大多數(shù)學(xué)生原本在普通話的使用上具有一定優(yōu)勢，但是對于任何一個有聲語言傳播者來說，扎實的語言基本功和素質(zhì)不是一蹴而就的，需要在不斷的學(xué)習(xí)和完善中更加規(guī)范，這就需要學(xué)校開設(shè)普通話課程教學(xué)，引導(dǎo)該專業(yè)的學(xué)生深知語音發(fā)聲的原理、規(guī)范自己的語音、做到標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，當(dāng)一個該專業(yè)的學(xué)生能夠做到說規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的普通話之后，在進(jìn)入大眾視野中才能更好地發(fā)揮傳媒工作引導(dǎo)人、鼓舞人的作用，在語音發(fā)聲上為他人發(fā)揮示范作用。

(二)播音語言規(guī)范性特點的內(nèi)在要求

從播音語言的特點來看，最基礎(chǔ)的就是規(guī)范性，也就是指播音員、主持人的語音、詞匯、語法等都要符合普通話的要求，遵從普通話的規(guī)范。在我國的“普通話水平測試”中，明確規(guī)定了播音員、主持人的普通話水平應(yīng)該達(dá)到一級以上水平的要求，還提出了以廣播電視播音語言的規(guī)范化為基準(zhǔn)，必將提高全國廣大人民群眾的語言規(guī)范水平和交際交流效率。由此可見，推廣普通話，是廣播電視的一項重要職責(zé)。只有堅持規(guī)范性，才能讓受眾在耳濡目染中感受中華語言的魅力；只有堅持規(guī)范性，才能形成良好的語言氛圍。因此，在播音主持藝術(shù)專業(yè)開設(shè)普通話教學(xué)是播音語言規(guī)范性特點的內(nèi)在要求，更為重要的是，對推廣標(biāo)準(zhǔn)普通話工作有著積極的推動作用。

二、播音主持藝術(shù)專業(yè)普通話教學(xué)對普通話推廣的價值

對于一般專業(yè)而言，普通話教學(xué)對推廣普通話的意義是顯而易見的，對于播音主持藝術(shù)專業(yè)來說，廣播電視播音主持藝術(shù)的新聞性、藝術(shù)性和實踐性最為突出，因此在該專業(yè)進(jìn)行普通話教學(xué)對推廣普通話的價值也蘊含在這三個屬性之中。

(一)新聞性帶來示范價值

廣播電視播音主持藝術(shù)的本質(zhì)屬性是新聞性，這就要求在創(chuàng)作中必須要堅持正確的輿論導(dǎo)向、弘揚先進(jìn)文化，語言是廣播電視傳播的介質(zhì)，因此要求播音主持的語言必須能夠在輿論中樹立權(quán)威意識，進(jìn)一步說就是要堅持規(guī)范的、莊重的和富于鼓動性的語言表達(dá)，這種語言表達(dá)的訓(xùn)練與一般口語表達(dá)有所不同，需要在一定程度的課程訓(xùn)練中提升完善，從而為日后走上工作崗位的播音員、主持人發(fā)揮語言示范性的積極作用打牢基礎(chǔ)。

(二)藝術(shù)性帶來的審美價值

播音主持藝術(shù)的核心屬性是藝術(shù)性，播音主持藝術(shù)的創(chuàng)作過程具有一定的審美價值。播音主持語言在保證準(zhǔn)確清晰的基礎(chǔ)上，還必須要增強語言的藝術(shù)性和感染力。因此在語音發(fā)聲訓(xùn)練中要堅持以情帶聲，講求情聲氣完美結(jié)合，在普通話教學(xué)中不僅僅是教會學(xué)生吐字發(fā)音的技巧，更是引導(dǎo)學(xué)生掌握語言表達(dá)的藝術(shù)性，從而為發(fā)揮廣播電視語言的審美價值做出積極貢獻(xiàn)。

(三)實踐性帶來的引導(dǎo)價值

從創(chuàng)作的特點看，播音主持藝術(shù)具有很強的實踐性。從教學(xué)層面來看，播音主持藝術(shù)專業(yè)中的普通話課程并不是單純地對學(xué)生的實際吐字發(fā)音能力進(jìn)行教學(xué)，而是從語言學(xué)的深層原理中掌握漢語普通話因為面對的群體是普通話使用能力較強的學(xué)生，所以必然會促動具體普通話教學(xué)法的探索。從這個方面來說，在該專業(yè)的教學(xué)實踐中積累的行之有效的方法對非播音主持專業(yè)的普通話教學(xué)具有一定的指導(dǎo)意義和教學(xué)實踐上的幫助。

由此可見，播音主持藝術(shù)專業(yè)不僅是為了廣播電視事業(yè)的發(fā)展輸送專門人才，也在為我國推廣普通話、為我們國家的共同與建設(shè)做出積極貢獻(xiàn)。播音主持藝術(shù)專業(yè)的普通話教學(xué)與非播音專業(yè)的普通話教學(xué)有所不同，是從本專業(yè)的需要出發(fā)，形成了一系列針對性很強的教學(xué)內(nèi)容。正是因為廣播電視播音主持具有的新聞性、藝術(shù)性、實踐性等屬性，充分地展示出了在該專業(yè)進(jìn)行普通話教學(xué)對推廣普通話的價值?？偟恼f來，在該專業(yè)進(jìn)行普通話教學(xué)一方面可以培養(yǎng)出更多使用標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的民族共同語的語言工作者，為普通話的推廣獲得更多的中間力量，另一方面，在該課程的教學(xué)實踐中獲得的寶貴經(jīng)驗和研究成果對促進(jìn)普通話教育事業(yè)的發(fā)展有一定的引導(dǎo)和積極作用，對提高全民族的語言文化素質(zhì)能夠發(fā)揮更大的價值。

[1]張頌.播音語言通論危機(jī)與對策[M].中國傳媒大學(xué)出版社，2012年版.

[2]中國傳媒大學(xué)播音主持藝術(shù)學(xué)院[M].播音主持語音與發(fā)聲，中國傳媒大學(xué)出版社，2016年版.

[3]國家語言文字工作委員會普通話培訓(xùn)測試中心[M].普通話水平測試實施綱要，商務(wù)印書館出版，2011年版.