閆洪剛

大學和中學思想政治課的教學銜接之我見

閆洪剛

河北體育學院思政部 河北石家莊 050041

目前，大學和中學政治理論課教學過程中出現了諸多問題，究其原因是銜接錯位。本文從目前大、中學思想政治理論課的教學現狀入手，分析如何順利實現兩個教學層次的有效銜接。

大學；中學；政治課；銜接

中學與大學是學校教育的兩個緊密相連的階段和層次。把握好這兩個階段的教學，直接影響我國教育、教學的成效。搞好思想政治課教學，對學生的健康成長有著十分重要的意義。

一、高校思想政治理論課和中學政治課的教學現狀

高校思想政治理論課是大學生的必修課，是大學生思想政治教育的主渠道。我國高校思想政治理論課的教學狀況卻不盡如人意。由于受到社會就業(yè)只看專業(yè)忽視思想的影響，學校的主要教學重點自然向專業(yè)課教學傾斜；學校的不重視自然導致教師的厭教和學生的厭學。當然，還有其他原因。這自然就造成高校政治理論課的教學成為“雞肋”學科。

中學政治課和高校政治理論課在教學上存在嚴重的脫節(jié)現象，主要表現在：首先是傳統(tǒng)教學理念的影響。令人遺憾的是這種作用并沒有真正顯現出來，在中學教學中，教師中心、課堂中心、成績第一的傳統(tǒng)教學模式仍然根深蒂固，老師、教材仍然是權威，教師的“主導”和學生的“主體”沒有落實到實處；其次是大學教材存在瑕疵。主要表現在一是大學教材理論性太強，內容枯燥，學生學習起來既沒有成就感也沒有興趣；二是和中學的內容重復過多，學生自然不感興趣；再次是教師方面的原因。中學階段政治課被稱之為“第三學科”，不受重視，而高中非文科班的政治課教學也得不到應有的重視，這樣就造成“教師不思進取、學科不受待見”的現象，而體育院校老師的境況和中學極為相似，政治理論課老師的地位很低，他們教學、科研的積極性受到很大的遏制；第四是教學目標單一。中學的政治課目標很明確：為升學而進行，失去了它應有的教育功能和其他學科的互補功能；而大學尤其是體育院校教師教學優(yōu)劣情況以及學生思想覺悟高低往往被忽視。

二、積極推進大學和中學政治理論課的教學銜接

大學的政治理論課與中學的政治課在教學理念、課時安排、教學目標和考試方式等方面有著諸多差異，但是，作為我國學校教育兩個緊密相鄰的階段，課程屬性和教學目標上具有一致性，教學手段和教學主體具有相似性，教學內容具有連貫性等，這為實現兩者的銜接提供了可能。如何實現兩者的銜接呢？

首先，適應素質教育要求，加強改革創(chuàng)新。思想政治課擁有開課范圍廣、涉及內容多以及和實際聯(lián)系緊密的特點，在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力方面可以大有作為。這就要求從事思想政治課的教師在教學理念、教學內容和教學方法上創(chuàng)新。在教學理念上要堅持馬克思主義的立場觀點和方法，變單純的政治教育功能為價值、能力和知識教育三位一體，適應由應試教育向素質教育的轉變；在內容上既堅持實事求是，又不拘一格，既注重理論的講解，又反映實際的變化和要求，既突出重點，又關注熱點；要改變傳統(tǒng)的教學方法，積極構建符合學生特點和時代要求、符合教育教學規(guī)律的教學模式來。

其次，要加強師資隊伍建設。思想素質應該是思想政治課老師的首要素質，要篤信馬克思主義，具有正確的政治信仰，要具有較高的政策理論水平和堅定的黨性和敏銳的政治辨別能力；理論素質也是政治理論課老師必備的素質，要專業(yè)精深，知識淵博；再就是具有較強的心理素質、科學的思維方法和較強的語言表達能力以及良好的道德品質。

再次，改革教學目標，整合教學內容。培養(yǎng)社會主義建設的有用人才是我們素質教育的最終成果，這就要求大、中學的思想政治教育既要注重階段性、獨立性，又要從整體出發(fā)，避免脫節(jié)現象的出現。教育內容的整合是解決銜接問題的核心問題，大、中學目前的確存在教學內容重復、倒掛、脫節(jié)現象。作好這項工作，一是要注重知識結構的連接，要循序漸進，跨度適中，二是要重視連續(xù)性和階段性，作到逐步加深，三是教材的編寫要體系化、科學化。

最后，實施科學教學評價。思想政治課教學評價內容十分廣泛，既包括對教師的評價，也包括對學生的評價。就對教師的評價來講，包括教學態(tài)度、教學水平和教學效果等等，應當全面落實評價制度，形成教師評價體系，對教師的教學工作作到評價科學化、制度化，這樣才能最大程度地發(fā)揮其積極性和創(chuàng)造性；要保證教學銜接的順利實現，教學評價改革勢在必行，既體現評價上的連續(xù)性和整體性，又體現出教學評價的全面科學性和發(fā)展性。

總之，素質教育的根本目的就是提升學生的素質，成為國家建設的有用之才，中學和大學思想政治教育是實現這一目標的手段，實現兩者的有效銜接是政治老師的責任，也是大家共同的責任。

[1]陳久國.大學與中學思想政治課教學銜接研究[J]，華東師大碩士論文.

[2]張東寧.普通高校思想政治理論課與中學思想政治課銜接對策[J]，清華大學學報2006年增2期.

閆洪剛，1966.5-，男，河北邯鄲人，副教授，法學碩士，現為就職于河北體育學院。研究方向:馬克思主義理論和思想政治教育。