滕艷麗

汲取生活興趣 引導(dǎo)學(xué)生寫作

滕艷麗

沭陽縣十字中心小學(xué) 江蘇宿遷 223600

作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的一大重點(diǎn)——它是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，而事實(shí)上，“作文難，怕作文”的問題一直困擾著許多教師和學(xué)生。從根本上解決這個(gè)問題，需要教師積極培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，只有當(dāng)學(xué)生有興趣去寫，才有可能提高寫作能力。

一、觀察生活，培養(yǎng)寫作興趣

前蘇聯(lián)教育大師蘇霍姆林斯基說過：“從觀察中不僅可以汲取知識(shí)，而且知識(shí)在觀察中可以活躍起來，知識(shí)借助觀察而‘進(jìn)入周轉(zhuǎn)’，就像工具在勞動(dòng)中得到運(yùn)用一樣”?！墩Z文教學(xué)新大綱》要求：“能把自己的見聞、感受和想象寫出來，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)?！备鶕?jù)這一要求，教師就需要重視引導(dǎo)學(xué)生從自己生活中尋找發(fā)現(xiàn)素材，關(guān)注自己生活中的動(dòng)人情景，讓學(xué)生懂得作文就是用筆描繪生活；需要重視引導(dǎo)學(xué)生積極在生活體驗(yàn)中去發(fā)現(xiàn)，去探究。真實(shí)的情感最容易表達(dá)，真實(shí)的感受是學(xué)生寫作的第一手材料，通過寫作使學(xué)生情感和感受從過程中又體驗(yàn)了一次，既豐富了學(xué)生的情感世界，又在寫作中提高了學(xué)生的認(rèn)知水平，能使學(xué)生能盡情地釋放自己的想象力和自己的創(chuàng)造力。例如：如在寫作有關(guān)春天的特征的文章時(shí)，把學(xué)生帶到校園里、公園里、附件的田野里。我對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們?cè)诖笞匀恢?，看看我們的周圍吧。你們能發(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)快要來臨的最初標(biāo)志嗎？去找一找、聞一聞、聽一聽、摸一摸、看一看、想一想吧，相信每個(gè)人都找到幾個(gè)標(biāo)志。既會(huì)找又會(huì)想的人，肯定能找出更多標(biāo)志。大自然的美麗在等你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，大自然的音樂在等著你們?nèi)ヂ牐l(fā)現(xiàn)到的、聽到的同學(xué)都生活的藝術(shù)家。大家盡情地去看吧，去聽吧，去想吧！”學(xué)生們紛紛地摸呀，看呀，聽呀，每一個(gè)小小的發(fā)現(xiàn)都會(huì)使他們感到欣喜，每一個(gè)人都想找到某種新的東西。這時(shí)，再安排寫關(guān)于春天特征的作文，學(xué)生就能把看到的，聽到的，感覺到的，想到的，體會(huì)到的情景寫得真實(shí)具體。

二、激發(fā)欲望，培養(yǎng)寫作興趣

教師要糾正學(xué)生對(duì)于寫作的負(fù)面心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于寫作的積極情緒，要精心地創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望的形式方法多種多樣。

（一）讓學(xué)生自由命題，注意主題引導(dǎo)

兒童心理學(xué)中對(duì)兒童的興趣發(fā)展一般趨勢(shì)的解釋是：從不分化的興趣逐漸過渡到初步分化的興趣；從對(duì)個(gè)別事物感興趣逐漸過渡到對(duì)有關(guān)因果關(guān)系和規(guī)律性的知識(shí)感興趣；從對(duì)簡(jiǎn)單、具體的作業(yè)感興趣過渡到對(duì)復(fù)雜、抽象的作業(yè)感興趣；從對(duì)課內(nèi)讀物感興趣過渡到對(duì)課外讀物感興趣。由此，每個(gè)兒童都獨(dú)立的、個(gè)性的，兒童的興趣是不同的。這就決定了學(xué)生肯定會(huì)選擇不同的思路與表達(dá)方式去作文。所以作文教學(xué)要注重學(xué)生的個(gè)性差異，遵循兒童的學(xué)習(xí)心理特征，讓不同的學(xué)生都能自由地抒發(fā)自己的情感，自由地表達(dá)自己的見聞所思，讓學(xué)生在作文過程中體驗(yàn)寫作文的快樂。

（二）作文主題要貼近學(xué)生生活實(shí)際，培養(yǎng)寫作文的愿望

葉圣陶說過：“生活如源泉，文章如溪水，源泉豐富而不枯燥，溪水自然活潑地留個(gè)不停?！碑?dāng)學(xué)生對(duì)寫作的內(nèi)容非常熟悉的時(shí)候，便會(huì)有足夠的信心不用胡扯去完成作文，也就是說學(xué)生有了充足的素材，便能寫出真實(shí)的情感。讓學(xué)生所寫的內(nèi)容盡量要從他們的生活中去找，這樣才能引起學(xué)生們的注意和興趣，調(diào)動(dòng)小學(xué)生寫作文的積極性。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的權(quán)力感和成就感

把知識(shí)加以運(yùn)用是興趣的一種源泉，能使學(xué)生體驗(yàn)到那種運(yùn)用知識(shí)高于事實(shí)和現(xiàn)象的“權(quán)力感”。讓學(xué)生理解到運(yùn)用知識(shí)是一種權(quán)力，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀同伴的作文，從同學(xué)的作文里尋找自己最喜歡的一句話，一個(gè)方法，一個(gè)手法等等，并運(yùn)用到自己的作文里。老師要及時(shí)雙方表揚(yáng)，使引用的學(xué)生更開心，滿足那種運(yùn)用知識(shí)的高高在上的權(quán)力感；也使被引用的學(xué)生更開心，培養(yǎng)他的成就感，促進(jìn)學(xué)生作文的興趣。

三、表揚(yáng)為主，培養(yǎng)寫作興趣

葉圣陶先生指出：批改不是挑剔，要多鼓勵(lì)，多指出優(yōu)點(diǎn)，作文的批改評(píng)講要立足于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中對(duì)生活的真知灼見；對(duì)作文要多批少改，評(píng)價(jià)要以喚起全班學(xué)生寫好下一次作文的欲望為目的，保持學(xué)生對(duì)作文的興趣。

（一）多表揚(yáng)學(xué)生修改

讓學(xué)生知道自己雖不是寫作名人，也不能寫一次就完事，肯定會(huì)有很多漏洞，不完美的地方，需要反復(fù)修改，正所謂“文章不厭千回改，精雕細(xì)鑿始成金”。而每一次修改，老師都要及時(shí)表揚(yáng)。學(xué)生作文的等第可以遲一些再定，但評(píng)語要及時(shí)，要以表揚(yáng)為主。

（二）正面表揚(yáng)

在作文評(píng)講時(shí)，不要打消學(xué)生寫作文的興趣，要多表揚(yáng)。全班作文中難免會(huì)遇到一篇或幾篇很“爛”的，但要注意不要給學(xué)生以負(fù)面評(píng)價(jià)。如果學(xué)生知道老師對(duì)他印象很差，對(duì)他的作文評(píng)價(jià)過低，會(huì)對(duì)他的寫作造成壓抑。要努力使學(xué)生相信自己的寫作能力，對(duì)于這樣一些學(xué)生，那怕是前進(jìn)很小一步，這一步也會(huì)成為他寫作的歡樂源泉。這樣，通過一段時(shí)間練習(xí)后，學(xué)生的寫作興趣和水平將會(huì)同時(shí)提高。

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！碑?dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣不能做到立竿見影，需要教師花時(shí)間去研究學(xué)生。讓學(xué)生明白，寫作文就是用文字去畫畫，用文字去唱歌，用文字去運(yùn)動(dòng)。這樣每個(gè)學(xué)生都會(huì)樂于作文，樂于表達(dá),讓作文成為他們表達(dá)生活的、體驗(yàn)生活的一部分，再也不把作文當(dāng)作負(fù)擔(dān)去對(duì)待。