營口職業(yè)技術(shù)學(xué)院

【摘 要】眾所周知，物理是一門即在高考中占有很多分值同時又非常難學(xué)的學(xué)科。有些同學(xué)，特別是一些女生，提及物理甚至達(dá)到望而生畏的程度。究其根源，首先，高中物理內(nèi)容抽象是一個不爭的事實，尤其近些年來，隨著我們國家科學(xué)技術(shù)與教育事業(yè)的迅速發(fā)展，高中物理知識也有了大幅度的擴(kuò)展和加深。其次，數(shù)學(xué)和幾何知識的應(yīng)用越來越成為物理解題不可缺少的手段。再者，高中學(xué)習(xí)的科目多，學(xué)生可用于物理上的學(xué)習(xí)時間有限。這些因素都在客觀上增加了高中物理學(xué)習(xí)的任務(wù)量和難度，如何學(xué)好高中物理已經(jīng)成為困擾人們已久的社會問題。在這種形勢下，探索出一套有實際應(yīng)用價值且具有普適性的學(xué)習(xí)方法顯得尤為必要。

【關(guān)鍵詞】高中物理；學(xué)習(xí)方法；分析問題；解決問題

學(xué)生在學(xué)習(xí)高中物理時普遍存在這樣的一個問題，書上的公式都記住了，但是題卻不會做。說明學(xué)生還沒有把書上的知識真正變成自己的東西。要完成這一環(huán)節(jié)，就需要學(xué)生內(nèi)化，也就是對知識進(jìn)行理解消化，最后達(dá)到學(xué)以致用的目的。俗話說，做任何事情都要講究方式方法，世間萬物皆有其破解之道。學(xué)習(xí)物理也不例外，不能死學(xué)習(xí)，只靠下功夫是不夠的，還要會學(xué)習(xí)，也就是要知道怎樣去學(xué)。如果學(xué)生能夠抓住學(xué)習(xí)的基本環(huán)節(jié)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在此基礎(chǔ)上掌握了一種切實可行且行之有效的學(xué)習(xí)方法，不僅能起到化難為易的作用，而且還會收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。以下是本人從高中學(xué)生實際情況出發(fā)并結(jié)合高中物理學(xué)科的特點，關(guān)于高中物理學(xué)習(xí)方法的一些探究。

1.預(yù)習(xí)階段

預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的第一個環(huán)節(jié)，所謂預(yù)習(xí)就是在每次上課之前，將課上所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容先瀏覽一下。這樣，學(xué)生既可以發(fā)現(xiàn)將要學(xué)習(xí)的知識與前面學(xué)過的知識之間的聯(lián)系，為上課聽講做好知識方面的準(zhǔn)備，同時，又可以知道自己有哪些疑問，為上課聽講做好心理方面的準(zhǔn)備。有的同學(xué)通過中學(xué)階段的學(xué)習(xí)，仍然不注重課前預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，高中物理內(nèi)容抽象，有的地方難于理解，如果課前不進(jìn)行預(yù)習(xí)，有可能聽課就會感到吃力，甚至跟不上老師講課的速度，從而影響學(xué)習(xí)的效果。此外，通過預(yù)習(xí)還可以使學(xué)生對學(xué)習(xí)物理逐漸產(chǎn)生興趣，通過物理學(xué)習(xí)可以使學(xué)生掌握科學(xué)的思維方法，獲得客觀的理論知識，具備全面的實踐能力，而這些目標(biāo)實現(xiàn)的前提就在于學(xué)生要對物理的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。更為重要的是，通過預(yù)習(xí)還可以使學(xué)生不斷增強(qiáng)自學(xué)能力和獨(dú)立思考能力，因此學(xué)生應(yīng)該逐漸養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。

2.聽課階段

上課是學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，學(xué)生對知識理解和掌握的程度與上課時聽課的狀態(tài)有著直接的關(guān)系。為了保證學(xué)生課堂上有一個良好的學(xué)習(xí)效果，首先，學(xué)生要認(rèn)識到自己是學(xué)習(xí)的主體，所以應(yīng)該主動地去聽講，把精力集中起來參加到老師的課堂教學(xué)中去，要做到一邊聽講一邊思考，注意學(xué)習(xí)老師分析問題的思路和解決問題的方法，從而使自己的思維能力得到不斷地提高。學(xué)生即不能以為老師講得簡單而放棄聽講，也不能自搞一套與老師講課脫節(jié)。其次，學(xué)生要善于抓住課堂要點，在理解基礎(chǔ)知識的前提下對重點和難點進(jìn)行突破。一般來說，老師在課堂上強(qiáng)調(diào)的地方都是內(nèi)容的重點，這時學(xué)生就要格外地注意。對于難點則可能因人而異，不同的學(xué)生感到疑惑的地方不盡相同，這就需要學(xué)生帶著疑問有目的地去聽講。再者，學(xué)生還要記好筆記，因為隨著時間的推移學(xué)生對知識的記憶會而逐漸減弱甚至遺忘，如果沒有筆記就會給學(xué)生以后的復(fù)習(xí)帶來不便，另外課堂的時間有限，老師講的內(nèi)容轉(zhuǎn)瞬即逝，所以學(xué)生有必要把一些有用的東西如知識結(jié)構(gòu)、解題方法、典型例題、重點難點、教師經(jīng)驗、課外知識、不懂之處等等記錄下來。需要注意的是，學(xué)生要有側(cè)重點地去記筆記，而不應(yīng)該將老師講課的內(nèi)容全部記錄下來，否則就會對課堂聽講產(chǎn)生負(fù)面影響。

3.復(fù)習(xí)階段

課后復(fù)習(xí)同樣是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)，課堂上理解的知識通過課后復(fù)習(xí)可以得到鞏固，課堂上沒有聽懂的地方通過課后復(fù)習(xí)可以真正領(lǐng)會，所以學(xué)生課后絕不能先不去復(fù)習(xí)而直接去做練習(xí)。復(fù)習(xí)時，首先，學(xué)生要對課堂上剛學(xué)過的新知識進(jìn)行回顧，并與以前學(xué)過的舊知識進(jìn)行聯(lián)系比較，如果發(fā)現(xiàn)新學(xué)習(xí)的知識與前面有過的舊知識之間存在矛盾，說明對知識的理解還存在著偏差，這時就需要學(xué)生對存在矛盾的知識重新進(jìn)行思考學(xué)習(xí)。其次，復(fù)習(xí)時學(xué)生還要注重對基礎(chǔ)知識的理解和掌握，高中物理基礎(chǔ)知識主要包括物理量的定義及公式，定理、定律的內(nèi)容及公式以及一些類型題的分析過程與解題方法。這些基礎(chǔ)知識換一種叫法，也可以說是知識點。做題時必須恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用這些知識點才能對問題做出正確的分析和解答，如果知識點理解不夠透徹或者沒有真正掌握，做題時就會有可能在分析過程中出現(xiàn)思維受阻或者在解題過程中的某個或某些環(huán)節(jié)上出現(xiàn)錯誤。再者，復(fù)習(xí)時學(xué)生還要再一次充分閱讀教材，正所謂讀書百遍其義自現(xiàn)，并且還有將已有的生活經(jīng)驗同物理問題緊密結(jié)合起來，把學(xué)過的物理知識應(yīng)用到實踐中去，這樣學(xué)生就會感覺到物理現(xiàn)象是無處不在的，就會覺得學(xué)習(xí)物理是很有用的，從而對學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生興趣。

4.練習(xí)階段

眾所周知，練習(xí)是高中物理學(xué)習(xí)的又一個不可缺少的重要環(huán)節(jié)，通過練習(xí)即可以檢驗學(xué)生對知識理解和掌握的程度，又可以培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力，可以說練習(xí)是學(xué)生對自己的知識儲備與應(yīng)用能力進(jìn)行檢測的一種最佳手段。物理試題的類型多種多樣，在一些物理試題中，命題者為了考查學(xué)生對某一物理概念、公式、定律的理解和掌握程度故意設(shè)置了一些干擾因素，同時，學(xué)生由于受到思維定勢的影響，經(jīng)常會出現(xiàn)沒有思路或解析錯誤的情況，如果問題越積越多，就會導(dǎo)致學(xué)習(xí)越來越感到困難。所以學(xué)生應(yīng)通過請教老師、咨詢同學(xué)或者查閱資料等途徑及時解決與糾正這些練習(xí)過程中出現(xiàn)的疑難問題與解題錯誤，對錯誤解法則應(yīng)該注意分析錯誤產(chǎn)生的原因，弄清自己在學(xué)習(xí)上還存在哪些沒有真正學(xué)會的地方。關(guān)于練習(xí)學(xué)生應(yīng)該糾正一個錯誤的觀點，并不是題做的越多越好，而是應(yīng)該有選擇地去做一些典型的類型題，并且一邊做題一邊思考總結(jié)解題的方法，一種類型題會做了就可以暫時不去理會，而沒有必要盲目地進(jìn)行重復(fù)練習(xí)。另外，學(xué)生還要把自己的疑難問題和典型錯誤收集起來，以便為今后復(fù)習(xí)提供有效的素材。

5.總結(jié)階段

高中物理知識分為力學(xué)、運(yùn)動學(xué)、動力學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)與原子物理等幾個部分，每個部分又包括若干章節(jié)，它們既相互聯(lián)系，又相互區(qū)別，所以在高中物理學(xué)習(xí)過程中要不斷進(jìn)行總結(jié)，最后等到課程全部結(jié)束時還要進(jìn)行大的綜合，使學(xué)到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，讓學(xué)生從客觀角度來重新認(rèn)識該章知識，實現(xiàn)對知識掌握的升華。一種簡單實用的總結(jié)方法是把知識綱要按順序一一列出，把零散的知識連貫起來，從而形成清晰的脈絡(luò)，這樣學(xué)生對知識的理解就會更為深入。在總結(jié)的過程中，不僅章節(jié)內(nèi)容之間要互相聯(lián)系，而且不同章節(jié)之間還要互相類比，真正做到將前后知識融會貫通，逐漸形成一個完整的知識的體系，這樣學(xué)生就會對高中物理知識有一個整體的認(rèn)識和把握，并從總結(jié)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的興趣和學(xué)好物理的信心。3六

6.提升階段

學(xué)習(xí)是一個不斷積累與提高的過程，一個人的知識儲備越多，他接受新知識的速度就會越快。實踐表明，閱讀是獲取知識的最佳途徑，通過課外閱讀，會啟發(fā)學(xué)生從不同角度用來思考同一問題，從而可以加深學(xué)生對物理知識的理解。另外，學(xué)習(xí)離不開思維，正所謂，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。物理作為高中重要的學(xué)科之一，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)物理課程過程中一學(xué)就懂，一做題就錯，原因之一就是對物理知識理解不透徹掌握不牢固，所以，學(xué)生要想真正提高自己的學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建出完善的知識體系，還需要逐漸養(yǎng)成獨(dú)立思考并善于思考的習(xí)慣。

綜上所述，在高中物理學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以遵循由淺入深循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律，按照以上學(xué)習(xí)的六個層次，隨時確定自己對知識的掌握程度以及在同學(xué)中所處的位置，認(rèn)清自己在物理學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢和不足，進(jìn)而確定自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)和改進(jìn)的方向。正所謂細(xì)節(jié)決定成敗，態(tài)度決定一切，只要學(xué)生能夠掌握一種適合自己的學(xué)習(xí)方法，相信每個高中理科學(xué)生都能學(xué)好物理這門學(xué)科。

參考文獻(xiàn)：

[1]高中物理新課標(biāo) 人民教育出版社.

[2]高中物理選修3-5 吉林教育出版社.

作者簡介：

韓福強(qiáng)（1971-），遼寧營口人，高級講師，主要從事物理教育的研究。