侯杰師卓

“天津?qū)W”與城市文化

——以河北省立女子師范學(xué)院英文系為例

侯杰師卓

民國時期，隨著國際化的逐步加深，英語教育在城市發(fā)展中越來越受到重視。因此，作為近代中國較為著名的女子師范院校，河北省立女子師范學(xué)院的英語教育也取得了長足的進步。目前，海內(nèi)外學(xué)術(shù)界對該校的研究主要聚焦于其家政、體育和音樂教育，鮮有對其英語教育的深入探討。實際上，民國時期該校的英語教育很有特色，所以對英文系的歷史沿革、課程設(shè)置、師資情況、學(xué)生構(gòu)成、課外活動等進行綜合考察，既有助于揭橥該校對民國時期女子英語教育所做出的歷史貢獻，又可以為當(dāng)今英語教育提供借鑒。

女子師范學(xué)院英文系英語教育

河北省立女子師范學(xué)院英文系是20世紀(jì)30年代較為著名的英語教育機構(gòu)，也是近代中國較早的以女性為教育對象的英語教育機構(gòu)。它推動了英語教育的發(fā)展，培養(yǎng)了英語人才，在中國英語教育史上寫下了絢麗的一頁。令人遺憾的是，關(guān)于該校歷史沿革，以及家政、體育、音樂等學(xué)科的研究成果較多，而關(guān)于英語學(xué)科的研究成果較少。英文系是英文學(xué)科的載體，是英文學(xué)科的具體表現(xiàn)。河北省立女子師范學(xué)院的英文系是女子師范院校英語教育的典范。迄今為止，關(guān)于該校英文系的研究尚無期刊論文和學(xué)位論文問世，僅在四部著作中偶有涉及。這四部著作分別是：李建強主編的《文化名流名脈——百年河北師范大學(xué)》，其中兩篇文章涉及英文系的教師——《懷念河北女師學(xué)院英文系老師》和《我校歷史上第一位英文系主任——李霽野》；對該校校史用力頗勤的戴建兵、張志永編著的《民國時期河北女子師范學(xué)院的教學(xué)》和《河北師范大學(xué)校史圖錄》，前者縷述了1931年英文系的課程設(shè)置和1934年的英文活動，后者收錄了2002年時93歲校友孟昭蕙的回憶錄《深切懷念外語系系主任李霽野》；王強主編的《南開大學(xué)中國社會史研究中心叢刊：民國大學(xué)校史資料匯編》（第34冊），其中涉及1934年該校的英文系課程設(shè)置、英文學(xué)會介紹、英文系教師和學(xué)生等。這些成果為梳理該校英文系歷史沿革，以及課程設(shè)置、師資情況和學(xué)生構(gòu)成、課外活動，還原英文系英語教育的歷史實態(tài)，進而剖析20世紀(jì)30年代女子英語教育發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

一 河北省立女子師范學(xué)院及其英文系的歷史發(fā)展脈絡(luò)

河北省立女子師范學(xué)院（英文名為Hopei-Provincial Girls’Normal College）位于天津市河北區(qū)天緯路，1929年創(chuàng)立。其前身為創(chuàng)立于1904年的北洋女子公學(xué)。1906年，北洋女子公學(xué)改名為北洋女師范學(xué)堂，是中國創(chuàng)建最早的公立女子師范學(xué)堂。該學(xué)堂是在直隸總督兼北洋大臣袁世凱的支持下，由直隸提學(xué)使傅增湘創(chuàng)辦而成，監(jiān)督由呂碧城擔(dān)任。辦學(xué)宗旨是“養(yǎng)成高等小學(xué)、初等小學(xué)女教員，期于女學(xué)普及”。初創(chuàng)時期，該校規(guī)模雖小，但開創(chuàng)了近代中國獨立設(shè)置女子中等師范學(xué)校的先河。不僅如此，該校較為完善的組織結(jié)構(gòu)和鮮明的辦學(xué)特色，成為這一時期成立的京師女子師范學(xué)堂以及川陜等地女子師范學(xué)堂紛紛效法的樣板。進入民國以后，北洋女師范學(xué)堂曾先后多次更改校名，如1912年更名為北洋女師范學(xué)校，1913年復(fù)更名為直隸女子師范學(xué)校，1916年再更名為直隸第一女子師范學(xué)校，1928年則改名為河北省立第一女子師范學(xué)校，1929年又改名為河北省立女子師范學(xué)院，1937年，河北省立女子師范學(xué)院參與合并組建西安臨時大學(xué)，1945年國立西北聯(lián)合大學(xué)中的原河北省立女子師范學(xué)院部分改建為河北省立女子師范學(xué)院。1949年，河北省立女子師范學(xué)院被撤銷，合并組建河北師范學(xué)院。

盡管該校校名屢次更改，但學(xué)科設(shè)置相對穩(wěn)定，并逐步發(fā)展起來。特別是1929年河北省立女子師范學(xué)院成立后，在院長、著名教育家齊國梁的主導(dǎo)下，于“同年暑假先設(shè)國文、家政兩系，招收學(xué)生各一班。1930年暑假增設(shè)英文、史地兩系，連原有兩系共招新生4班。1931復(fù)增設(shè)教育、音樂（附設(shè)體育）兩系，連原有各系共添招新生6班?，F(xiàn)該學(xué)院共6系12班”。正因為如此，該校在20世紀(jì)30年代成為“全國女子院校中設(shè)置科系最多、設(shè)備最為完善的一所學(xué)府”，師生共同秉承“讀書明理淑身心，女教謹(jǐn)嚴(yán)師道尊”的校訓(xùn)。

20世紀(jì)30年代，隨著城市化和國際化的潮流撲面而來，許多大學(xué)和師范院校都開設(shè)了外國文學(xué)系或英國文學(xué)系。據(jù)統(tǒng)計，“1932年經(jīng)教育部立案的大學(xué)中，共有36所高等學(xué)校開辦了英國文學(xué)系科”，其中，清華大學(xué)、北京大學(xué)、北平師范大學(xué)等11所國立大學(xué)，東北大學(xué)、河北省立女子師范學(xué)院等5所?。ㄊ校┝⒋髮W(xué)，南開大學(xué)、燕京大學(xué)等20所私立大學(xué)均開辦英文系。還有一些未在教育部立案的教會大學(xué)，如華西協(xié)和大學(xué)、華南女子學(xué)院以及圣約翰大學(xué)等也都開辦了英文系。其中，河北省立女子師范學(xué)院英文系開辦于1930年，暑期開始招收學(xué)生。1937年“盧溝橋事變”時，英文系停止招生。在七年中，英文系共招收了4個學(xué)級，4個班，雖然班數(shù)不多，存在時間不長，但其辦學(xué)努力和取得的成績值得稱贊。

二 英文系的課程設(shè)置

研究英語教育離不開對相關(guān)課程設(shè)置的探討，河北省立女子師范學(xué)院英文系1934年的課程設(shè)置究竟如何呢？詳見表1～表4。

表1 第一學(xué)年英語系課程設(shè)置表②資料來源：《河北省立女子師范學(xué)院一覽》，1934年，第50～51頁。

表2 第二學(xué)年英語系課程設(shè)置表③資料來源：《河北省立女子師范學(xué)院一覽》，1934年，第51～52頁。

表3 第三學(xué)年英語系課程設(shè)置表④資料來源：《河北省立女子師范學(xué)院一覽》，1934年，第52～53頁。

表4 第四學(xué)年英語系課程設(shè)置表①資料來源：《河北省立女子師范學(xué)院一覽》1934年，第53頁。

由此可見，必修課目從基礎(chǔ)英語到寫作、名著選讀、西洋通史、小說、教學(xué)法、文學(xué)史、文學(xué)批評，課程體系較為完備，安排相對合理。老師可以由淺入深地將學(xué)生帶入奇妙的英語世界，學(xué)生也可以隨著教師的講解，循序漸進地接受各種專門知識。當(dāng)然，其中也存在某些可以商榷之處。例如第三學(xué)年的“英語發(fā)音學(xué)”應(yīng)該移到第一學(xué)年開設(shè)，因為按照聽、說、讀、寫、譯的英語學(xué)習(xí)流程，發(fā)音應(yīng)該在學(xué)習(xí)英語的初始階段。除了英語專業(yè)課程，該系還教授黨義、國文、教學(xué)法和心理等公共必修課程，并且四年始終開設(shè)體育課程。這也從一個側(cè)面反映出該校學(xué)生注重德、智、體、美全面發(fā)展，培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高的英語專業(yè)人才。

該系除堅持課堂授課外，還十分注重學(xué)生課外學(xué)習(xí)和研究。“每種課目均有課外參考書若干種，由教授指定學(xué)生閱讀，撰作報告。學(xué)生均能孜孜向?qū)W，教者亦均具誨人不倦之精神，此種學(xué)風(fēng)，實同人引為欣慰者也?！边@足以證明，該系“注重使學(xué)生有高深研究之能力與準(zhǔn)備”。

除了必修課程，該系選修課程更是種類繁多。1934年英文系選修課程設(shè)置如表5所示：

表5 1934年英文系選修課程設(shè)置表④資料來源：《河北省立女子師范學(xué)院一覽》，1934年，第58～61頁。

表5 1934年英文系選修課程設(shè)置表

從英文系開設(shè)的選修課來看，包括小說、英文演講、雜志選讀、英美文學(xué)、翻譯以及俄國文學(xué)和初高級法文等，相當(dāng)豐富。這也透露出該系的師資力量較強等訊息。值得注意的是，該系較為重視英國文學(xué)、英國史和歐洲文學(xué)的講授，有關(guān)美國文學(xué)的課程較少，也未開設(shè)美國史、美國詩人專集研究等課程。從比重較大的文學(xué)課程中可以看出，“雖然英國文學(xué)門的學(xué)科設(shè)置在癸卯學(xué)制下已經(jīng)確立，但在道器觀、體用觀、本末觀的支配下，官方和知識分子對于外國語文的理解，更多的還是注重其在交涉、譯書，即語言文字的致用層面的功能”，但是該系已經(jīng)超出英語語言文字層面的教學(xué)，認(rèn)識到外國文學(xué)自身的價值，把外國文學(xué)作為教學(xué)、研究的對象而進行大膽實踐，值得肯定。除了英文系，該校其他系也十分重視英語教育，從各學(xué)系公共必修課表中就能看出英語課程在各學(xué)系課程體系內(nèi)占有重要的位置。

從1931年各學(xué)系公共必修課表中可以看出，在16門課程中，英語課為8門，占公共必修課總量的50%。這就證明，在河北省立女子師范學(xué)院中，除了英文系，其它各系也都十分重視英語教育。

表6 1931年各學(xué)系公共必修課表①資料來源：戴建兵、張志永編：《民國時期河北女子師范學(xué)院的教學(xué)》，第30～31頁。

三 英文系的師資

在英文系的發(fā)展歷程中，教師中既有李霽野、李何林、萬家寶（曹禺）、王文培、張堯年、溫世昌、李世麟、楊善荃、顏毓蘅、葉子靜、張瑛、朱延豐、朱高清蘭等中國教師，也有來自美國的Bowen先生和來自英國的Minter小姐、Exner小姐等外籍教師。在這些英語教師中，不僅有男教師，也有少量的女教師，且來自不同的國家和地區(qū)。這說明該系的師資來源和結(jié)構(gòu)較為合理，國際化程度較高（詳見表7）。

表7 1934年英文學(xué)系教師一覽表②資料來源：《河北省立女子師范學(xué)院一覽》，1934年，第4頁。

從表7可見，1934年該系共有教師11人，教授占55%，講師占45%。本國教師占教師總數(shù)的91%，外籍教師占9%。就性別而言，該系多為男性教師，僅有一名女性教師。女性教師人數(shù)雖少，但性別意義巨大。早在19世紀(jì)末，梁啟超就曾在《論女學(xué)》中提出：“今中國之人無不憂貧，則以一人需養(yǎng)數(shù)人也，所以釀成此一人養(yǎng)數(shù)人之世界者，其根源非一端，而婦人無業(yè)實為最初之起點。”進入20世紀(jì)20年代，越來越多的人認(rèn)識到，婦女解放的基本前提是獲得經(jīng)濟獨立，“女子若有了獨立性的職業(yè)便有了獨立的經(jīng)濟。經(jīng)濟既能獨立，雖不說社交公開，自然會社交公開，雖不說婚姻自由，自然會婚姻自由”。女教師相對民國時期大量出現(xiàn)的女工、女店員、女看護、女招待而言，社會地位較高，收入相對穩(wěn)定，得益于她們隨著近代女子教育的發(fā)展，獲得并擁有了受教育的權(quán)利。近代女子教育的最初目標(biāo)是塑造“賢妻良母”。進入民國以后，隨著城市的發(fā)展，女子師范教育的規(guī)模逐漸擴大，辦學(xué)宗旨也有所調(diào)整，重點是為小學(xué)和蒙養(yǎng)學(xué)堂提供師資，因此，培養(yǎng)一批又一批的女學(xué)生以擔(dān)任新式學(xué)校的教師成為其神圣的使命。輿論普遍認(rèn)為，要想教育好12歲以下的兒童，必須依靠細致溫柔的女教師。在他們看來，“年歲這樣幼稚的學(xué)生，女教師可以像慈母般安撫他、指導(dǎo)他、愛護他”。于是，在接受過高等教育的女性群體中，只有佼佼者才有可能成為大學(xué)女教師。大學(xué)英語女教師偏少，反映的正是這樣一個歷史發(fā)展變化的過程：從“20世紀(jì)20年代開始女性紛紛走出家門，尋求職業(yè)并獲得一定的經(jīng)濟獨立”，但是在30年代，在要求教師具備較高知識水平的大學(xué)中，女性仍然是配角，男性處于主導(dǎo)地位。這充分說明，這一時期中國高等教育發(fā)展水平相對緩慢，還沒有改變大學(xué)教師的性別構(gòu)成。“每個了解一點歷史的人也都知道，沒有婦女的酵素，就不可能有偉大的社會變革。社會的進步可以用女性的社會地位來精確地衡量。”

就籍貫而言，天津籍教師占該系教師總數(shù)的9%，包括天津在內(nèi)的河北省籍教師占27%，其他地區(qū)教師占73%。這支來自不同地域的英語教師隊伍雖然不算龐大，但是其中不乏名師。他們在講臺上勤勤懇懇，在相關(guān)領(lǐng)域更取得卓越成績。聞名翻譯界的李霽野不僅是該系的英語教師，而且是該校英文系的第一位系主任。他曾師從于魯迅先生，擔(dān)任英文系主任時只有26歲。在校期間，他除了負(fù)責(zé)全系工作，還講授英國文學(xué)、英文小說、外國名著選讀、翻譯等課程，態(tài)度十分嚴(yán)謹(jǐn)。此外，他始終堅持課余時間翻譯西方文學(xué)作品，譯作《往星中》、《簡愛》、《虎皮武士》等享譽譯壇。溫文爾雅的李霽野不僅學(xué)識過硬而且愛護學(xué)生，時常把自己的翻譯成果和同學(xué)們分享。據(jù)1932年進入該系學(xué)習(xí)的孟昭蕙同學(xué)回憶：“記得我在大學(xué)二年級學(xué)歐洲文學(xué)史時，李霽野教授曾送給我一本他與韋素園合譯的高爾基的《文學(xué)與革命》，此書使我受益非淺。他還曾把他的《往星中》、《黑假面人》、《不幸的一劇》、《我的家庭》等譯作和他寫的短篇小說集《影》分送給一些同學(xué)，同學(xué)們都很受鼓舞?！辈粌H如此，“同學(xué)有思想問題，他總是和風(fēng)細雨耐心開導(dǎo)，從無疾言厲色。學(xué)生有病時，他總要到家去看望，學(xué)生們都從心里敬佩他”。毋庸置疑，他是一位不僅教書而且育人的良師。

英文系還有一位頗有些名氣的老師，他就是后來成為現(xiàn)代杰出劇作家的曹禺。他除了授課，課下還要創(chuàng)作話劇劇本、登臺演出，常常夜以繼日。盡管忙碌了一天，到了第二天仍然精神飽滿地為學(xué)生講課。他主要講授英國戲劇和法文課，尤其是英國戲劇課講得惟妙惟肖，給同學(xué)們留下了非常深刻的印象。授課時，“他一人扮演劇中全部角色，繪影繪聲，出神入化，其不愧是當(dāng)代的戲劇大師。他那生動的語調(diào)、豐富的感情，使我們聽得著了迷，都不愿下課”。當(dāng)曹禺登臺演出時，也常常邀請學(xué)生們到現(xiàn)場去觀看。一次，“他登臺演出《財狂》（是先生根據(jù)莫里哀《吝嗇人》改編?。﹦≈械睦县斆?，把看財奴的心理活動揭示得淋漓盡致，真是演得惟妙惟肖”。從李霽野和曹禺二位教師的身上可以看出，他們既是英文系的教師，又將自己的專業(yè)知識和能力貢獻給社會，使該校、該系成為培養(yǎng)、聚集英語人才的搖籃。

四 英文系的學(xué)生

雖然河北省立女子師范學(xué)院英文系只招收過4個班的學(xué)生，但是要找尋她們的履歷和學(xué)習(xí)情況還是非常困難的。目前只能找到這4個班學(xué)生的姓名、籍貫和家庭住址等信息，具體情況如表8～表11所示：

表8 英文學(xué)系第一學(xué)級學(xué)生姓名表（1930年9月入學(xué)1934年6月畢業(yè)）②資料來源：《河北省立女子師范學(xué)院一覽》，1934年，第7～8頁。

表9 英文學(xué)系第二學(xué)級學(xué)生姓名表（1931年9月入學(xué)1935年6月畢業(yè)）③資料來源：《河北省立女子師范學(xué)院一覽》，1934年，第8-9頁。

表10 英文學(xué)系第三學(xué)級學(xué)生姓名表（1932年9月入學(xué)，1936年6月畢業(yè)）①資料來源：《河北省立女子師范學(xué)院一覽》，1934年，第9頁。

表11 英文學(xué)系第四學(xué)級學(xué)生姓名表（1933年9月入學(xué)1937年6月畢業(yè)）②資料來源：《河北省立女子師范學(xué)院一覽》，1934年，第10-11頁。

從以上4個學(xué)級的學(xué)生情況看，第一學(xué)級學(xué)生12人，第二學(xué)級學(xué)生8人，第三學(xué)級學(xué)生10人，第四學(xué)級學(xué)生17人。在第一學(xué)級學(xué)生中，天津人5人，占總?cè)藬?shù)的42%，河北人（包括天津）7人，占58%，其他地區(qū)的有5人，占42%。家住天津的有8人，占總?cè)藬?shù)的67%，其中，住在租界的有4人；家不在天津的有4人，占33%。第二學(xué)級學(xué)生全部來自河北，僅天津人就占50%。家住天津的2人，占總?cè)藬?shù)的25%，沒有住在租界的學(xué)生。第三學(xué)級學(xué)生中，天津人2人，占總?cè)藬?shù)的20%，河北人（包括天津）4人，占40%，其他地區(qū)的有6人，占60%。家住天津的有8人，占總?cè)藬?shù)的80%，其中住在租界的有3人；家不在天津的有2人，占20%。第四學(xué)級學(xué)生中，天津人1人，占總?cè)藬?shù)的6%，河北人（包括天津）4人，占24%，其他地區(qū)的有13人，占76%。家住天津的有11人，占總?cè)藬?shù)的65%，其中住在租界的有8人；家不在天津的有5人，占29%；未登記家庭住址及通訊方式的有1人，占總?cè)藬?shù)的6%。

就親屬關(guān)系而言，有些學(xué)生還是姐妹，例如第一學(xué)級的張行肅和第二學(xué)級的張行儀，還有第四學(xué)級的安愛杰和安愛慈姐妹。就居住情況而言，在天津籍的學(xué)生中，住在租界的學(xué)生較多。這說明由于英語在租界中是重要的交流工具，所以很多生活在租界的學(xué)生來該校英文系讀書。就性別而言，該系學(xué)生都為女生。這主要是因為該校是女子院校，學(xué)生自然皆為女性。但女性求學(xué)的動機值得思考。20世紀(jì)30年代，社會上存在著“關(guān)于為什么許多女子去上學(xué)”的質(zhì)疑，有這樣的認(rèn)識和判斷：“現(xiàn)在一部分女學(xué)生，她們讀書的原因是物色丈夫的手段之一，甚至于她們的上大學(xué)，留洋，何曾不是物色手段中之一步驟，因為若不上大學(xué)或留洋去鍍金，是找不著上過大學(xué)或鍍過金的丈夫的。”對此，齊國梁校長也發(fā)表過評論：“今后對于女子教育，應(yīng)特別注意此點，使學(xué)生重視自我之獨立人格，養(yǎng)成真正為求學(xué)為服務(wù)社會而受教育的精神?！边@表明，該校雖然無法扭轉(zhuǎn)女性求學(xué)的某些心理動機，但始終貫徹“欲四萬萬人皆得受教育，必倚重師范，此師范學(xué)校所宜急辦者也；而女子師范尤為重要”的理念，在教書育人方面堅持自己的辦學(xué)特色，盡量提升學(xué)生的整體素質(zhì)和性別觀念。

五 英文系的課外活動

和其他系比較，英文系的課外活動較為豐富，師生互動較為頻繁，每學(xué)期都有英文匯報演出。在學(xué)生課外活動中，英文學(xué)會是最重要的組織之一，英文學(xué)系學(xué)生皆為該會會員。在日常學(xué)習(xí)和課外活動中，該會積極貫徹辦會宗旨——“研究西洋文學(xué)，增進個人學(xué)業(yè)，引起研究學(xué)術(shù)興趣，及聯(lián)絡(luò)同學(xué)感情”。英文學(xué)會的活動范圍很廣，包括英文話劇、演講、研究、出版和游藝活動等。特別值得稱道的是，各項活動皆由學(xué)生自己組織，而教授、講師們只參與指導(dǎo)。在英文學(xué)會中，最出彩的活動非英文話劇莫屬。根據(jù)英文系的學(xué)生回憶：“三班同學(xué)演過《求婚》，四班同學(xué)演過《新娘》和其它一些短劇。每次演出都獲得本校師生及各界來賓的好評，都稱贊我們英語講得流暢而準(zhǔn)確，表演方面也頗有天才?！比欢看窝莩龆疾⒎且资?。根據(jù)1934年的英文系預(yù)演報道，表演喜劇《求婚》的學(xué)生們還是很緊張的。該劇“有四個角色：地主，少年，地主女兒，聽差。演劇，上舞臺本來就不是一件容易事。還要說外國語，幾方面夾在一起，卻是難人的”。可是學(xué)生們知難而上，勇于挑戰(zhàn)自我，“所演之劇悉為近代名著”。這不僅提高了學(xué)生們對西方文學(xué)、藝術(shù)的學(xué)習(xí)和理解能力，也提高了英語口語表達、藝術(shù)再現(xiàn)能力。該系除匯演外，每學(xué)期還舉辦師生聯(lián)歡會。主持人皆是本系學(xué)生，演出包括英文朗誦、英文劇本，還有演唱外文歌曲和講述英文故事等等。這同樣是鍛煉學(xué)生才藝表演能力、英語會話和組織能力的良機。不僅在英文系，音樂系預(yù)演的節(jié)目也多為英文歌曲。1934年的音樂預(yù)演中，學(xué)生就用英文演唱了Hedge-Roses（野薔薇）和We’re Called Gondolier（劃船夫歌）。這充分證明了河北省立女子師范學(xué)院的整體英語文水平和國際化程度較高。

結(jié)語

通過梳理河北省立女子師范學(xué)院英文系的歷史沿革、課程設(shè)置、教師隊伍、學(xué)生情況和課外活動，發(fā)現(xiàn)該系的英語教育歷史不長，但課目齊全，重英式教育而輕美式教育，在開展英語教育的同時，從未忽略國文、黨義和心理教育，并且始終堅持體育教育。這說明該校注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。教師隊伍雖然精干，但來自不同的地域和國家，具有一定的跨地域性，并表現(xiàn)出較強的包容性。教師各司其職，除承擔(dān)課堂教學(xué)外，還參與學(xué)生課余活動，很有活力。更為重要的是，他們學(xué)識過人，有許多名家都是從這支教師隊伍中涌現(xiàn)出來的，如李霽野和曹禺。這表明該系是培養(yǎng)、聚集英語人才、戲劇人才的搖籃。學(xué)生人數(shù)不多，因為該系只招收了4個學(xué)級的學(xué)生。除了天津籍的學(xué)生，其他省市皆有。天津?qū)W生中，居住在租界的學(xué)生較多。這說明20世紀(jì)30年代能夠上大學(xué)的女子家境較好，經(jīng)濟條件上佳是女性上大學(xué)的一個必備條件。該系課外活動豐富多彩，英文學(xué)會扮演了重要的角色，參與組織。英文話劇是主要的活動，不僅鍛煉了學(xué)生們的英語表達能力，提升了英文素養(yǎng)，而且提高了組織能力和表演能力。值得注意的是，由于該校是女子師范院校，教師隊伍以男教師為主體，而學(xué)生群體中皆為女性，男教師和女學(xué)生良好互動的關(guān)系，有利于教學(xué)工作和課外活動的順利開展。在課堂上男教師用學(xué)識來啟發(fā)學(xué)生，在日常生活中用真誠來關(guān)愛學(xué)生而不是輕視、壓迫學(xué)生。學(xué)生尊敬而崇拜教師。這也恰是處于社會發(fā)展中的男女兩性關(guān)系和諧發(fā)展的寫照。此外，女學(xué)生除了上課學(xué)習(xí)知識，還在課下組織活動、登臺演出，凸顯了女性的主體身份，這表明該校在提升女性能動性、主體地位等方面也做出了不小的努力。

然而，英文系的英語教育也存在一些不足。如在課程安排上，英語語音的教學(xué)應(yīng)該放在低年級，這更適合學(xué)生接受英語的習(xí)慣，也比較符合英語教育的規(guī)律。在師范類院校中，應(yīng)該適當(dāng)增加中西方教學(xué)法比較的課程，有利于中西方教育的互相借鑒。在師資方面，女教師的比例太低，當(dāng)然這和民國時期的社會發(fā)展?fàn)顩r有關(guān)。

總而言之，河北省立女子師范學(xué)院英文系在民國時期具有較高的英語教育水平，這跟該校重視英語教育密不可分，也與教師、學(xué)生的努力分不開。鑒往知來，河北省立女子師范學(xué)院英文系的歷史經(jīng)驗，可為當(dāng)下大學(xué)尤其是師范類院校的英語教育提供一定的借鑒。

（侯杰，南開大學(xué)中國社會史研究中心教授、歷史學(xué)院教授；師卓，南開大學(xué)歷史學(xué)院博士生、天津農(nóng)學(xué)院外國語系講師）

A Study on Girls’English Education in the Era of Republic of China：A Case Study of the Department of English at Hopei-Province Girls’Normal College

Hou JieShi Zhuo

With the gradual development of internationalization,English language education has been stressed more and more in the urban development.Hopei-Provincial Women Normal College,wellknown in modern China,has also made a great progress.At present the academia at home and abroad studies the subjects of this college focused on its home economics education,physical education and music education,while English language education is often neglected.In fact,the English education in this college in the era of Republic of China had unique features.This paper makes a thorough study on the history of the Department of English,its curricula,the faculty members,the students,and the extracurricular activities.It not only brings insight into the contribution to the girls’English education during the era of Republic of China,but also provides helpful ideas for today’s English education.

Women Normal College;Department of English;Education Of English Language