□文/編寫組

初中歷史統(tǒng)編教材編寫情況介紹

□文/編寫組

初中歷史統(tǒng)編教材堅持以唯物史觀為指導，按照歷史時序，展現(xiàn)中外歷史在政治、經(jīng)濟和文化等方面發(fā)展的基本進程，使學生通過學習，不僅掌握基本的歷史史事，而且形成正確的歷史認識，凸顯育人功能。

一、初中歷史統(tǒng)編教材的編寫原則和思路

（一）堅持唯物史觀

堅持正確的思想導向和價值判斷，科學、準確地展現(xiàn)中外歷史發(fā)展的基本趨勢，全面、客觀地敘述重要的歷史事件、歷史人物及歷史現(xiàn)象；堅持論從史出、史論結(jié)合，對歷史問題作實事求是的評述。

（二）符合學生的心理特征和認知水平

根據(jù)學生的心理特征和認知水平，以普及歷史常識為主，引領(lǐng)學生掌握基本的、重要的歷史知識和技能，逐步形成正確的歷史認識，為學生進一步學習與發(fā)展打下基礎(chǔ)。

（三）適合時代需求

以人類優(yōu)秀的歷史文化陶冶學生的心靈，幫助學生認識歷史，正確理解人與社會、人與自然的關(guān)系，提高人文素養(yǎng)，逐步形成正確的價值取向和積極的人生態(tài)度。

（四）注重綜合性

注重人類歷史不同領(lǐng)域發(fā)展的關(guān)聯(lián)性，注重歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，使學生逐步學會綜合運用所學知識和方法全面認識歷史。

二、體例結(jié)構(gòu)

按照“點”“線”結(jié)合的方式編排教學內(nèi)容，“點”是具體生動的重大歷史事實，“線”是社會發(fā)展演變的基本規(guī)律，通過歷史學習培養(yǎng)學生唯物史觀，了解和熱愛祖國的歷史和文化，增強愛國主義情感，堅定社會主義信念。具體呈現(xiàn)是單元—課—目結(jié)構(gòu)。每課以正文為主體，輔以功能性欄目，拓展學生視野，培養(yǎng)學生學科能力與學科素養(yǎng)。

三、主要內(nèi)容

教材將社會主義核心價值觀的有關(guān)內(nèi)容分時期、分階段展現(xiàn)，從歷史發(fā)展演進的角度使學生認識社會主義核心價值觀的歷史淵源及現(xiàn)實意義，感悟并理解社會主義核心價值觀的內(nèi)涵和體現(xiàn)。

（一）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

主要在中國古代史部分體現(xiàn)，內(nèi)容涵蓋中國古代的思想、文學、藝術(shù)、科技等諸多方面，涉及的歷史文化名人40多位，科技文化著作有30多部，使學生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵以及它對世界文明發(fā)展作出的重要貢獻。

（二）革命傳統(tǒng)教育

教材系統(tǒng)介紹了中華民族近代斗爭史，突出展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨建立和不斷發(fā)展的歷史，對中國共產(chǎn)黨在新民主主義革命時期、社會主義革命和建設(shè)時期以及改革開放以來的社會主義建設(shè)新時期的決定作用給予了充分敘述，分別介紹了以毛澤東、鄧小平等為代表的40多位老一輩革命家，以及為中華民族解放事業(yè)而英勇獻身的革命英雄，使學生認識到?jīng)]有共產(chǎn)黨就沒有新中國。

（三）民族團結(jié)教育

中國是一個多民族國家，民族團結(jié)是實現(xiàn)中華民族偉大復興的重要保證。在中國古代史中，揭示出自秦以來中國就是一個不斷發(fā)展的統(tǒng)一多民族國家。在中國近代史中，反映了中國各民族為實現(xiàn)國家獨立和民族解放而進行不屈不撓的斗爭。在中國現(xiàn)代史中，介紹了各民族共同團結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展，實現(xiàn)民族大團結(jié)。學生通過歷史學習，能夠認識到中國各民族在歷史發(fā)展中有著共同的命運和共同的利益，增強民族凝聚力。

（四）國家主權(quán)和海洋意識教育

教材十分注重加強國家主權(quán)意識和海洋意識教育，以史實為依托，講述西藏、新疆、臺灣及附屬島嶼釣魚島、南海諸島等作為我國領(lǐng)土不可分割一部分的歷史淵源。

（五）國際理解教育

在世界史中，重點介紹了人類文明起源的多源性，各個地區(qū)、各主要國家文明發(fā)展的不平衡性，世界文化的多元性。通過學習，增強學生國際意識，以開放的心態(tài)和開闊的視野看待世界，吸納人類共同創(chuàng)造的文明成果，樹立熱愛和平的觀念和憂患意識，強化社會責任感和歷史使命感，逐步形成人類命運共同體的理念?！?/p>

(來源：教育部)