■ 武漢市新河街學(xué)校 祝正洲

在賞識和致歉中提升人文素養(yǎng)

■ 武漢市新河街學(xué)校 祝正洲

武漢市新河街學(xué)校通過設(shè)立“賞識日”和“致歉日”，開展賞識和致歉教育活動，來提升學(xué)生人文素養(yǎng)塑造學(xué)生健全人格，取得了良好的效果，并引起了社會的積極關(guān)注。

一、賞識日和致歉日的設(shè)立目的

為了提升學(xué)生核心素養(yǎng)，進(jìn)一步引導(dǎo)師生培育與踐行社會主義核心價值觀，按照“互相賞識、自主進(jìn)步”的基本思路，在倡導(dǎo)“善于找優(yōu)點(diǎn)、勇于表歉意”的相處方式，從而互相傳遞正能量，共同建設(shè)“和諧務(wù)實”的“美麗學(xué)校”。因此，新河街學(xué)校設(shè)立“賞識日”和“致歉日”，開展“賞識日”和“致歉日”教育活動。

1.賞識日

每月20日，諧音“愛你”，互相賞識，寬以待人。為身邊的人尋找優(yōu)點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)、挖掘優(yōu)點(diǎn)、收集優(yōu)點(diǎn)、列出優(yōu)點(diǎn)，讓相互欣賞成為一種習(xí)慣。在互相賞識中變得自謙、自尊、陽光、上進(jìn)，傳遞溫暖。

2.致歉日

每月25日，諧音“愛我”，反思自我，嚴(yán)于律己。在反思中學(xué)會道歉、勇于道歉、善于道歉。在真誠道歉中變得自信、自律、開朗、快樂，傳遞友善。

嚴(yán)于律己、寬以待人，賞盡人生、識出風(fēng)采，致盡友善、歉出風(fēng)度。通過“賞識日”和“致歉日”教育活動，引導(dǎo)學(xué)生做“陽光向上”的學(xué)生，教師做“備受歡迎”的教師，家長做“智慧快樂”的家長，共同把新河街學(xué)校“和諧務(wù)實”的優(yōu)良傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大。

賞識，需要觀察，尋找，真誠，并能夠適時地表達(dá)出來；致歉，需要勇氣，反思，誠意，方能獲得別人的諒解。賞識別人和勇于致歉，如果成為了師生的自覺行為，成為了習(xí)慣，必然有助于師生塑造健全的人格。

二、賞識日與致歉日教育活動遵循的原則

作為一個活動，必須有一定的形式，但是不能把活動搞成了“形式”。尤其是教育活動，必須是一種教育行為，必須要有教育意義、實踐意義，必須講究教育效果和以正面教育為主。一個好的教育活動，如果能夠長期堅持，就是一種好的教育行為。“賞識日”“致歉日”教育活動需要遵循下列幾個原則，才能夠達(dá)到預(yù)期的教育目的。

1.教育性原則

發(fā)揮學(xué)校教育主導(dǎo)作用，通過多種有效的途徑開展“賞識日”“致歉日”活動，達(dá)到教育的目的，創(chuàng)新教育的途徑，起到教育的效果，這是“賞識日”“致歉日”必須遵循的首要原則，否則這種活動就顯得毫無教育意義。

2.實踐性原則

注重“賞識日”“致歉日”實踐性活動環(huán)節(jié)的設(shè)計與安排，注重對學(xué)校師生實際問題的分析探究，注重活動實施效果的追蹤與評價，讓“欣賞別人、反思自己”成為一種習(xí)慣。作為一種面向全體的教育活動，需要人人參與實踐與體驗，而且操作性強(qiáng)。

3.正面性原則

傳導(dǎo)正能量、開展正面教育，培養(yǎng)健康的心理品質(zhì)、陶冶高尚情操；尊重師生的主體地位，增強(qiáng)人與人之間整體和諧氛圍，引導(dǎo)和鼓勵師生積極踐行社會主義核心價值觀。堅持正面教育為主的原則，符合兒童成長規(guī)律，與兒童的心理特點(diǎn)相吻合。

4.實效性原則

以實踐教育、體驗教育為基礎(chǔ)，將“賞識日”“致歉日”活動與學(xué)校各類教育活動相互補(bǔ)充，與家庭教育、社會教育共同相結(jié)合，力求人人有效果，個個有感悟。良好的教育效果，是任何一種教育活動所追求的結(jié)果。如果沒有教育效果，這種活動就是無效的教育活動。

三、賞識日和致歉日教育活動的基本要求

一個好的教育活動，要具有操作性，要被師生接受和喜歡，而且要便于堅持，要面對全體，努力讓人人能夠參與進(jìn)來?！百p識日”“致歉日”教育活動在新河街學(xué)校，學(xué)生、教師、家長全員參與。該教育活動在學(xué)生與學(xué)生之間、家長與學(xué)生之間、教師與教師之間、教師與學(xué)生之間、教師與家長之間等，都可以互相賞識和致歉。

1.“賞識日”“致歉日”活動形式

賞識，以書面表達(dá)為主；致歉，以口頭表達(dá)為主。采用口頭表達(dá)、卡片贈予、電子郵件、微信贊揚(yáng)等不同的方式對同伴進(jìn)行由衷的賞識與贊美，或向同伴表達(dá)真誠的悔意與道歉。

2.“賞識日”“致歉日”活動載體

用好賞識卡，在采用多種形式的賞識和致歉的同時，學(xué)校制作賞識卡，并將賞識卡提供給需要的師生和家長，為互相賞識提供方便。同時，開展好“四個一”活動：每班每學(xué)期一次主題活動——明意義，學(xué)方法，評典范；學(xué)校每學(xué)期一次國旗下主題講話——造氛圍，講正氣，樹典型；師生與家長每月一天集中表達(dá)——強(qiáng)意識，善表達(dá)，重體驗；學(xué)校和每班每學(xué)期一份活動期刊（微信公眾號、校報、櫥窗、黑板報等）——幸福感，榮譽(yù)感，尊嚴(yán)感。

3.“賞識日”“致歉日”活動保障

在學(xué)生和家長方面，學(xué)校政教處要定期檢查、督促和記載“賞識日”“致歉日”教育活動的實施情況，并把實施情況作為先進(jìn)班集體和優(yōu)秀班主任評比的重要參考依據(jù)之一。在教師方面，學(xué)校工會要鼓勵教師互相賞識真誠致歉，在教師中倡導(dǎo)“和諧共事，務(wù)實干事”的團(tuán)隊精神，并把觀察到的結(jié)果作為表彰師德先進(jìn)的參考依據(jù)之一。

四、賞識日和致歉日教育活動的實踐與社會反響

2016年11月21日，新河街學(xué)校舉行“賞識日”“致歉日”教育活動啟動儀式，所有初中部、小學(xué)部的學(xué)生，都向自己欣賞的人說出了贊賞的話，或者送上了賞識卡。早上十點(diǎn)一刻，在新河街學(xué)校操場上，幾位學(xué)生代表帶著自己手寫的“賞識卡”走上主席臺，在全校師生面前大聲將“賞識”內(nèi)容朗讀出來，賞識對象包括同學(xué)、老師和家長。緊接著，全校學(xué)生自由活動，將每個人手中的賞識卡贈送給“賞識”對象。

賞識卡上出現(xiàn)最多的贊美是“成績好”“寫字好看”“數(shù)學(xué)很棒”“樂于助人”等，班長、學(xué)習(xí)委員等通常能收到最多八九張賞識卡。三（1）班的李佳怡同學(xué)收到的兩張賞識卡上，都提到了一件小事：“就沖你每天堅持洗碗這件事，我要向你學(xué)習(xí)做事執(zhí)著、認(rèn)真的精神。”七（1）班學(xué)生吳玉成的卡片，是寫給爸爸的，“爸爸是名老師，有很多優(yōu)點(diǎn)，他和藹可親、對學(xué)生很負(fù)責(zé)，而且做得一手好菜?！薄斑^幾天，我就把這張小紙條給曾祖微。我要向她道歉，是我不對?！彼模?）班學(xué)生劉朝垸說，前不久，她跟曾祖微鬧了點(diǎn)小別扭，很不開心，自己想主動跟她和好，道歉完心里就輕松了。

新河街學(xué)校啟動“賞識日”“致歉日”教育活動后，《楚天都市報》在2016年11月22日在教衛(wèi)版做了頭條報道。學(xué)校將“賞識日”“致歉日”教育活動方案和活動啟動儀式情況在學(xué)校微信公號上推送出去后，社會好評如潮。華中師范大學(xué)教授郭元祥認(rèn)為，學(xué)校的做法具有創(chuàng)新性，在實踐過程中要注意方法的科學(xué)性，與家庭教育、社會教育結(jié)合，力求達(dá)到更好的效果。

學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，是對黨的教育方針、社會主義核心價值觀、素質(zhì)教育、立德樹人等一系列教育政策和思想的具體化、明確化與深化。努力發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，是每個教育工作者尤其是基礎(chǔ)教育工作者的歷史使命。發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，教育活動必須承擔(dān)起責(zé)任來，“賞識日”“致歉日”教育活動作為一種實踐，只要堅持，會推動學(xué)生健全人格的形成。

責(zé)任編輯 鄭占怡