■ 武漢市江漢區(qū)輔仁小學 余桂霞

老師的棒棒糖

■ 武漢市江漢區(qū)輔仁小學 余桂霞

9月1日，開學第一天。我特意選擇了條淡紫色的蕾絲長裙，早早來到學校。

7點40分，我站在校門口，迎接可愛的孩子們。開始了美好的一天！

開學典禮上，高年級的哥哥姐姐們熱烈歡迎著一年級的孩子進入大集體，我?guī)е⒆觽兂獓?、讀校訓、背唐詩，雖說第一次步入校園，但是孩子們都知道此時此刻應該做些什么，他們不再感到陌生。

第一節(jié)“入學課堂”，與孩子們讀童詩“第一次點名”，讓他們了解課堂紀律；分享“課間十分鐘”，讓他們知曉“輕聲慢步，不亂跑”；誦讀“我們的約定”，讓他們懂得小學生應舉止文明、遵守規(guī)矩；欣賞“繪本”，讓他們知道如何“傾聽”。

下課前我告訴孩子們：今天你們努力爭做一名好學生，老師就會獎勵給可愛的小學生一顆棒棒糖，代表著——你最棒，你的努力給大家都帶來了甜蜜。

一天的陪伴，課上、課下、午餐、午睡……時時提醒，常常鼓勵。班上28名男孩子，有10位特別好動，坐不住，注意力很難集中。我的眼睛時刻關注著他們，一個眼神、點起提問、走到身邊、偶爾點名……用上了各種招數(shù)。班上14名女孩子，有兩位“女漢子”，她們的活潑好動不亞于男孩。但是，兩小女生其實自理能力較弱，午餐用餐慢且有些挑食，散落滿桌子的米粒和菜汁……

放學前，我總結(jié)了孩子們一天的表現(xiàn)后，準備給他們發(fā)棒棒糖。我突然有些猶豫，有10個孩子是沒有達成目標的，這糖是全發(fā)呢，還是只發(fā)給達成目標的孩子呢？我害怕打擊10個孩子的積極性，要是讓孩子失望怎么辦？但是，一開始就說好了“棒棒糖”的意義，如果不遵守規(guī)則，那么我的教育目標怎么實現(xiàn)？

權(quán)衡再三，我決定遵循游戲規(guī)則——這棒棒糖只發(fā)給達標的孩子。要讓入學的孩子們第一天就懂得，努力才能得到自己想要的。

最后，我還是把那10個孩子叫到身邊，輕輕撫摸他們的頭，給他們分析沒能達標的原因，告訴他們，下周一努力做到這幾點，棒棒糖還是屬于他們的，但是現(xiàn)在暫由老師保管。

其實，正在發(fā)棒棒糖的時候，我留意到一個男孩子，因為知道自己得不到，他和周邊的同學說：“我家有很多很多，我不要老師的棒棒糖！”旁邊的小女生接過他的話：“我就喜歡老師發(fā)的棒棒糖，這棒棒糖最甜！”借此，我很自然的過去抱住可愛的小丫頭：孩子，老師喜歡你，這棒棒糖是對你努力的獎勵。

我看到那個男孩子，沉默的坐在那，其實孩子心里明白，老師的棒棒糖是不同的。放學時，得到棒棒糖的孩子高高舉起棒棒糖，向他們的父母講述自己第一天的校園生活。我觀察到，那個男孩，他走到媽媽身邊，把書包一放，撒嬌道：“今天別的小朋友都有棒棒糖，我沒有，你去找老師要!”

家長找我詢問原因，正好我也想借此和家長交流一下，于是我講述了事情的原因并向家長提出了努力方向……

送走42個孩子，看著他們遠去的背影，一天的忙碌結(jié)束了，但孩子們的校園生活才剛剛開始——好的生活環(huán)境給了孩子太多太多得之容易的東西，只有讓他們通過努力獲取，他們才能學會珍惜！

責任編輯 鄭占怡