張萍，張海林

（安徽外國語學(xué)院，安徽合肥231201）

物流示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)研究

張萍，張海林

（安徽外國語學(xué)院，安徽合肥231201）

在物流行業(yè)發(fā)展日新月異的今天，市場對應(yīng)用型本科院校的物流人才培養(yǎng)提出了新的要求，這就需要物流示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)和發(fā)展符合新的形式發(fā)展.在物流示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中的建設(shè)中必須建立其自己的實(shí)訓(xùn)保障體系，構(gòu)建好實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，開發(fā)適應(yīng)時(shí)代要求的實(shí)訓(xùn)課程，并且進(jìn)行有效的校企合作，以培養(yǎng)應(yīng)用型物流專業(yè)人才.

物流實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)；示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心；實(shí)踐教學(xué)

隨著國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，物流行業(yè)發(fā)展也進(jìn)入了快速發(fā)展的時(shí)期，社會(huì)對物流人才的需求有了激增，尤其是適應(yīng)能力強(qiáng),實(shí)踐操作熟練的物流應(yīng)用型人才非常搶手，這需要高等院校在培養(yǎng)物流人才時(shí)更加注重物流實(shí)訓(xùn)室的建設(shè).目前很多應(yīng)用型本科院校建立了物流實(shí)訓(xùn)中心，通過實(shí)訓(xùn)來提升學(xué)生的專業(yè)技能.物流實(shí)訓(xùn)中心集教學(xué)、科研以及人才培養(yǎng)為一體，提供物流專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)、現(xiàn)場實(shí)踐綜合技能訓(xùn)練的平臺(tái)和場所.物流示范試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心設(shè)備設(shè)施建設(shè)的完成，有利于應(yīng)用型本科院校物流專業(yè)的建設(shè),增強(qiáng)應(yīng)用型本科院校物流實(shí)訓(xùn)中心的競爭力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力,服務(wù)物流實(shí)踐教學(xué).因此,如何建立物流實(shí)訓(xùn)基地,培養(yǎng)實(shí)際操作技能是現(xiàn)代物流管理人才培養(yǎng)應(yīng)考慮的首要問題.現(xiàn)代化的物流實(shí)訓(xùn)中心,要求能夠滿足學(xué)生物流實(shí)踐能力培養(yǎng)的需要,又符合物流實(shí)踐教學(xué)建設(shè)的需求，同時(shí)為物流師資培訓(xùn)提供可靠的場所.物流示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)更必須起到模范作用，用科學(xué)的方法先進(jìn)的理念進(jìn)行設(shè)計(jì)、實(shí)施使用.[1]

1 物流示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)目標(biāo)

1.1 建立起一套完善的實(shí)訓(xùn)制度體系保障

應(yīng)用型本科院物流實(shí)訓(xùn)中心體系構(gòu)建需要資金、人事的保障.應(yīng)用型本科院校實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)經(jīng)費(fèi)需要普通教育的2倍多.在實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)中民辦院校經(jīng)費(fèi)的投入的缺乏是建設(shè)的難題，現(xiàn)實(shí)中民辦院校的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)一般依靠自身力量，國家投入較少.在建設(shè)的投入、建設(shè)的實(shí)力方面，民辦應(yīng)用型本科院校存在很多困難.[2]應(yīng)用型本科院校在建設(shè)物流示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心時(shí)，需要提高大家對建設(shè)保障制度體系的高度重視，成立專門的項(xiàng)目小組.抽調(diào)專門的人員成員，包括物流實(shí)訓(xùn)中心相關(guān)管理人員及物流管理專業(yè)的在職教師等對實(shí)訓(xùn)保障體系的建設(shè)和實(shí)施進(jìn)行監(jiān)督.督促學(xué)院抽出專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)資金，在人事、資金投入、人員投入方面對體系構(gòu)建提供保障.

1.2 實(shí)現(xiàn)物流實(shí)訓(xùn)資源共享

實(shí)訓(xùn)資源對于實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)要求比例比較高的專業(yè)來說，是鍛煉學(xué)生綜合素質(zhì)非常關(guān)鍵在環(huán)節(jié).依托學(xué)校、企業(yè)之間在合作建立校企合作共同建設(shè)專業(yè)，開展實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的共享物流實(shí)訓(xùn)基地，對于培養(yǎng)適應(yīng)市場需要在物流實(shí)踐人才有重要意義.[3]

物流實(shí)訓(xùn)中心要成為為教師提供培訓(xùn)專業(yè)技能培訓(xùn)的場所，教師在實(shí)訓(xùn)中心借助實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備和實(shí)訓(xùn)軟件可以拓展自己在實(shí)訓(xùn)動(dòng)手能力，更有利于培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo).同時(shí)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)和完善對教師開展科研工作提供便利條件，實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的搭建可以提高教師教學(xué)在能力.應(yīng)用型本科院校實(shí)訓(xùn)室在建設(shè)方面提供先進(jìn)的物流技術(shù)為教師科研水平提高也提供了良好的環(huán)境.

整合校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室資源，針對電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室、報(bào)關(guān)實(shí)訓(xùn)室、市場營銷實(shí)訓(xùn)室的特點(diǎn)，對接物流實(shí)訓(xùn)室，進(jìn)行有效的整合.實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)遵循共享的原則，實(shí)訓(xùn)中心為學(xué)院實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供各種實(shí)訓(xùn)設(shè)備、場地等硬件.并對教學(xué)軟件、師資和相關(guān)人員的使用進(jìn)行功能最大化、集群化的一體化建設(shè).在實(shí)際使用中可以做到，資金在節(jié)約，保障實(shí)驗(yàn)設(shè)施配備的最大利用，避免重復(fù)購置設(shè)備，可以資源共享，提高建設(shè)績效.

2 物流示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)現(xiàn)狀

我國80年代開始提出產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的教育模式，目前仍處于實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的發(fā)展階段.尤其是應(yīng)用型本科院校的物流實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)更處于起步，在實(shí)際教學(xué)運(yùn)用中實(shí)訓(xùn)中心還有很多的不足.物流實(shí)踐教學(xué)方式、方法在逐步適應(yīng)實(shí)踐教學(xué)的需求，以滿足培養(yǎng)應(yīng)用型人才培養(yǎng).實(shí)踐教學(xué)在許多方面仍需要完善，比如教學(xué)的課程內(nèi)容的設(shè)置，以學(xué)科為導(dǎo)向，教學(xué)形式和教學(xué)評價(jià)的建設(shè)，教學(xué)制度的改善.應(yīng)用型本科院校在物流人才的培養(yǎng)上更多考慮社會(huì)需求，將學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)放在重要位置.在專業(yè)開設(shè)的過程中，為學(xué)生將來從事的實(shí)際工作考慮，從就業(yè)角度，開始合理的專業(yè)課程.[4]目前有一些學(xué)校也在物流實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)方面做出了可喜的努力，許多學(xué)校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)發(fā)展比較突出和具有特色.很多應(yīng)用型本科院校近年來一直在對實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)做出了貢獻(xiàn)，在教學(xué)模式選擇、資金投入等方面切實(shí)地進(jìn)行了扎實(shí)的工作.

3 物流示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)中存在的問題

物流實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)中主要是針對物流行業(yè)的需要，對學(xué)生操作物流設(shè)施能力進(jìn)行鍛煉，培養(yǎng)熟悉現(xiàn)代物流信息技術(shù)的，能夠掌握物流系統(tǒng)的優(yōu)化，勝任物流崗位的應(yīng)用型物流實(shí)踐人才.實(shí)訓(xùn)中心課程設(shè)置的關(guān)注點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，解決物流企業(yè)工作中實(shí)際問題.經(jīng)過一段時(shí)間的建設(shè)，中心在運(yùn)行中雖然取得了很多實(shí)際效果，但是也看到一些不足.

3.1 物流實(shí)訓(xùn)設(shè)施利用率低下

實(shí)訓(xùn)室在實(shí)際在運(yùn)行中，由于很多應(yīng)用型高校的物流實(shí)驗(yàn)室仍處于初期建設(shè)，在設(shè)備運(yùn)行保養(yǎng)中費(fèi)用較少，加上物流硬件和軟件每隔一段時(shí)間更新得很快，缺少專職實(shí)訓(xùn)教師，實(shí)訓(xùn)中設(shè)施設(shè)備的利用率低，并不能及時(shí)滿足學(xué)生掌握物流最新技術(shù)的需要.有的院校雖然建設(shè)了物流實(shí)訓(xùn)中心但在后續(xù)管理上出現(xiàn)疏忽，對設(shè)備的規(guī)?；⒉辉谝?，不能保障物流實(shí)訓(xùn)室的健康發(fā)展.

3.2 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合不能具體實(shí)現(xiàn)

由于環(huán)境的影響，校企“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合之路雖然已經(jīng)開啟，但在實(shí)際試驗(yàn)中仍然存在問題.有的企業(yè)對校內(nèi)科研存在質(zhì)疑，認(rèn)為許多學(xué)校不一定具備物流企業(yè)的先進(jìn)設(shè)備.院校在教學(xué)上難以模擬真實(shí)的物流工作環(huán)境，因此對產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的項(xiàng)目存在著排斥.校企聯(lián)合建設(shè)物流實(shí)訓(xùn)室是校企合作的重要形式，是維系和深化校企關(guān)系的重要環(huán)節(jié).企業(yè)把實(shí)際運(yùn)用的軟件和硬件設(shè)備引入到學(xué)校實(shí)訓(xùn)室，才能滿足學(xué)生對企業(yè)實(shí)際運(yùn)作過程中基本技能的掌握.物流實(shí)訓(xùn)室大多數(shù)是基于軟件模擬和硬件物流實(shí)訓(xùn)室.目前企業(yè)在聯(lián)合建設(shè)沒有能夠?qū)?shí)訓(xùn)室物流軟件的運(yùn)用提供具體意見，對各種倉儲(chǔ)管理軟件、運(yùn)輸管理、電子商務(wù)軟件、國際貨代軟件的設(shè)計(jì)使用運(yùn)行并未進(jìn)行相關(guān)深入探討合作.對實(shí)訓(xùn)室建設(shè)中在硬件設(shè)備，如立體倉庫、電子揀選設(shè)備、搬運(yùn)裝卸設(shè)備的使用提供方案的力度不大，這對加校企合作進(jìn)一步開展帶來了些顧慮.

4 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的措施

4.1 構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系

物流學(xué)科是一門理論與實(shí)踐聯(lián)系非常緊密的課程，是一門交叉學(xué)科.在構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系中，需要十分注重學(xué)生對物流實(shí)驗(yàn)操作能力.專業(yè)的特色在于培養(yǎng)動(dòng)手能力、操作能力強(qiáng)的學(xué)生，對學(xué)院實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行改革，把培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和靈活運(yùn)用能力作為實(shí)踐教學(xué)的重點(diǎn).構(gòu)建模塊式實(shí)踐教學(xué)體系，以實(shí)訓(xùn)中心軟硬件設(shè)備為依托，進(jìn)行模塊教學(xué)、實(shí)踐教學(xué).實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)的重要內(nèi)容包括物流真實(shí)環(huán)境的構(gòu)建，提供學(xué)生能力職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定、資格認(rèn)證的場所和平臺(tái)，構(gòu)建真實(shí)的物流行業(yè)工作背景.從教學(xué)實(shí)踐的教學(xué)體系中，設(shè)立物流技能大賽環(huán)節(jié)，用新穎的方法，鍛煉學(xué)生學(xué)以致用的能力，在比賽中提高物流實(shí)踐能力.開展物流設(shè)備操作的訓(xùn)練和各項(xiàng)物流設(shè)施性能使用比賽，促進(jìn)學(xué)生參與物流活動(dòng)、物流競賽的積極性.在物流教學(xué)中將軟件與硬件教學(xué)相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會(huì)現(xiàn)代化的物流管理和實(shí)際操作能力，能夠得心應(yīng)手的使用現(xiàn)代化的物流設(shè)施和設(shè)備.加強(qiáng)對物流信息的處理能力，掌握物流各類軟件的操作.積極引導(dǎo)學(xué)生使用物流軟件，軟件的操作中，培養(yǎng)學(xué)生對采購、倉儲(chǔ)、運(yùn)輸、貨代等物流環(huán)節(jié)的實(shí)際認(rèn)知.在實(shí)踐教學(xué)中適當(dāng)增加實(shí)踐技能訓(xùn)練，物流設(shè)施設(shè)備操作、物流信息技術(shù)軟件運(yùn)用等課時(shí)等方面的內(nèi)容.

4.2 開發(fā)實(shí)訓(xùn)模塊課程

要對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能訓(xùn)練,就必須在一定的實(shí)訓(xùn)場所里進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng).在實(shí)訓(xùn)課程模塊開發(fā)時(shí)，必須加大建設(shè)實(shí)訓(xùn)中心的力度，采用物流認(rèn)知技能實(shí)訓(xùn)、現(xiàn)場操作等手段有效延伸教學(xué)的場所.通過實(shí)訓(xùn)課程的開發(fā)，拓展學(xué)生實(shí)訓(xùn)的空間.了解物流活動(dòng)全部環(huán)節(jié)的實(shí)際需要，在物流的每一個(gè)功能對應(yīng)的實(shí)訓(xùn)課程中提高學(xué)生的動(dòng)手能力.通過單項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)模塊的實(shí)踐，使學(xué)生物流各要素的具體工作原理與流程.學(xué)院開設(shè)了倉儲(chǔ)、運(yùn)輸、連鎖物流、電子商務(wù)等模塊結(jié)合物流設(shè)施設(shè)備，將軟件、硬件操作相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的具體崗位技能.

4.3 開展校企合作.

在物流專業(yè)的建設(shè)中，一些應(yīng)用型院校已經(jīng)有了自己的經(jīng)驗(yàn)，比如通過和企業(yè)一起共建，開展校企合作.依靠外部的助力，推動(dòng)實(shí)訓(xùn)的發(fā)展，將物流企業(yè)的實(shí)際需要和學(xué)院的教學(xué)相結(jié)合，拓展學(xué)生的實(shí)踐場所，研發(fā)適合社會(huì)需求的物流人才培養(yǎng)方案.[5]

通過校企合作給學(xué)生以充分的技能訓(xùn)練和實(shí)踐機(jī)會(huì).學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)可以按照企業(yè)的工作要求，在實(shí)訓(xùn)中心設(shè)置相關(guān)的職業(yè)技能培養(yǎng)環(huán)境，對學(xué)生進(jìn)行有認(rèn)知性培訓(xùn)操作、短期的實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí).這些對學(xué)生提升操作技能，提前適應(yīng)物流崗位需求都非常有益處.在合作過程中，通過對企業(yè)需求的實(shí)際調(diào)查，以合作企業(yè)實(shí)際需求為核心，不斷調(diào)整人才培養(yǎng)方案，根據(jù)企業(yè)需求變化提供與市場需求相適應(yīng)的實(shí)訓(xùn)課程環(huán)節(jié)，為學(xué)生能夠適應(yīng)就業(yè)市場的變化提供最好的支持.實(shí)訓(xùn)中心是教師參加生產(chǎn)實(shí)踐，進(jìn)行師資培訓(xùn)的重要途徑.教師在實(shí)訓(xùn)中心承擔(dān)一定的指導(dǎo)工作，并根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需要對自己也進(jìn)行技能的培訓(xùn)和提高，結(jié)合企業(yè)的要求對自己的實(shí)踐教學(xué)和科研進(jìn)行方向的調(diào)整，同時(shí)也在實(shí)際的物流活動(dòng)中找到自己科研課題進(jìn)展的方向，更加適應(yīng)產(chǎn)學(xué)研一體的實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)目標(biāo)，符合應(yīng)用型學(xué)院發(fā)展的要求，對提供自身的實(shí)踐能力和教學(xué)科研水平有非常好的幫助.

〔1〕劉貴容，孫璽.應(yīng)用科技型物流實(shí)驗(yàn)室建設(shè)模式分析[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2014，31(4):224-227.

〔2〕蘇彩.物流實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)實(shí)踐與探索—以青島黃海學(xué)院為例[J].物流工程與管理，2013，35(10):252-254.

〔3〕余名憲.區(qū)域共享型物流實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行與管理機(jī)制實(shí)踐研究[J].物流技術(shù)，2013，32(6):282-285.

〔4〕吳婷，肖健華，曾一帆.應(yīng)用型本科院校與屬地產(chǎn)業(yè)合作對接實(shí)踐研究—以物流管理專業(yè)為例[J]．南昌師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，37(1):56-60.

〔5〕胡耀蕾.應(yīng)用型本科物流實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案探析—以山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院為例[J].物流工程與管理，2016，38(11):159-160.

〔6〕郭曉晨，姚宏亮.基于支持向量機(jī)的物流管理質(zhì)量評價(jià)模型的構(gòu)建[J].河南科技學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)，2012（4）.

G712

A

1673-260X（2017）11-0190-02

2017-09-03

安徽省2015年省級質(zhì)量工程示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心項(xiàng)目：物流示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心（2015sxzx025）