雷雨

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我國(guó)體育學(xué)科研究生教育國(guó)際合作現(xiàn)狀及發(fā)展

雷雨

經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)高等教育尤其是研究生教育提出了培養(yǎng)國(guó)際化的高層次人才的必然要求。體育學(xué)科研究生教育國(guó)際合作在渠道、人員、科研、課程等方面均呈現(xiàn)合作力度不夠、層次較低的特點(diǎn)。剖析其制約因素在于重視不夠，缺乏國(guó)際化的辦學(xué)和培養(yǎng)理念；研究生導(dǎo)師國(guó)際交流參與人員少，形式單一；國(guó)際合作保障措施（經(jīng)費(fèi)投入、人員配備、制度規(guī)范）不夠完善等。在此基礎(chǔ)上提出了推進(jìn)體育學(xué)科研究生教育國(guó)際合作的途徑和措施：樹立國(guó)際化的教育理念和培養(yǎng)目標(biāo)；加大宣傳力度和增加經(jīng)費(fèi)支持?jǐn)U大國(guó)際合作參與者的數(shù)量；加強(qiáng)校際、校企、校聯(lián)盟合作擴(kuò)寬國(guó)際合作交流的形式；利用雙語(yǔ)授課和網(wǎng)絡(luò)課程促進(jìn)課程的國(guó)際化；遴選優(yōu)質(zhì)生源，加強(qiáng)外語(yǔ)、科研能力，提高研究生培養(yǎng)的質(zhì)量。

體育學(xué)科；研究生教育；國(guó)際合作

國(guó)際合作已成為我國(guó)高等教育的主要發(fā)展趨勢(shì)之一，我國(guó)體育學(xué)科研究生教育也緊跟時(shí)代步伐，融入到教育全球化的發(fā)展激流中。隨著《深化研究生教育改革意見》《中外合作辦學(xué)條例》等政策的出臺(tái)，各個(gè)學(xué)校、各個(gè)學(xué)科研究生教育國(guó)際化如火如荼地進(jìn)行和開展。然而，由于受歷史條件、辦學(xué)規(guī)模、師資力量等的制約，體育學(xué)科研究生教育國(guó)際化推進(jìn)仍然不盡如人意。其中最突出的問(wèn)題表現(xiàn)為開放力度不夠，既沒有積極地與國(guó)際交流接軌實(shí)現(xiàn)“引進(jìn)來(lái)”，也缺乏將本學(xué)科推向國(guó)際實(shí)現(xiàn)“走出去”。那么，制約體育學(xué)科研究生教育國(guó)際合作的因素有哪些？面臨國(guó)際化的強(qiáng)烈沖擊，體育學(xué)科研究生教育又將如何應(yīng)對(duì)？因此，進(jìn)一步剖析體育學(xué)科研究生教育國(guó)際化的現(xiàn)狀及其制約因素，探索推進(jìn)體育學(xué)科研究生教育國(guó)際化的實(shí)踐途徑，對(duì)于促進(jìn)我國(guó)體育學(xué)科研究生教育走向全球具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)踐價(jià)值。

1 我國(guó)體育學(xué)科研究生教育國(guó)際合作現(xiàn)狀及問(wèn)題

1.1 缺乏國(guó)際合作的戰(zhàn)略和目標(biāo)制定

國(guó)際化的辦學(xué)理念在戰(zhàn)略規(guī)劃和培養(yǎng)目標(biāo)的制定上能夠得到集中體現(xiàn)，戰(zhàn)略和目標(biāo)直接影響培養(yǎng)舉措的站位角度、實(shí)施方向等。針對(duì)“學(xué)校規(guī)劃中是否有明確的研究生教育國(guó)際合作的辦學(xué)理念、學(xué)校制定的長(zhǎng)期、短期規(guī)劃中是否有明確的研究生教育國(guó)際合作的條款和文字表述”對(duì)我國(guó)6所院校（北京師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)、北京體育大學(xué)、武漢體育學(xué)院、西安體育學(xué)院）體育學(xué)科研究生教育進(jìn)行調(diào)研發(fā)現(xiàn)，多數(shù)院校在制定規(guī)劃時(shí)忽視了國(guó)際合作的辦學(xué)理念，缺乏對(duì)國(guó)際合作的條款和文字進(jìn)行規(guī)范、準(zhǔn)確的表達(dá)。進(jìn)一步訪談可知其原因在于由于缺乏國(guó)際交流的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，因此認(rèn)為沒有必要制定相應(yīng)的戰(zhàn)略規(guī)劃。另一方面，我國(guó)許多體育院校在體育學(xué)科研究生教育人才培養(yǎng)目標(biāo)中未納入、未凸顯“國(guó)際化”?？梢?，在體育學(xué)科研究生教育上，缺乏國(guó)際合作的相關(guān)戰(zhàn)略規(guī)劃和培養(yǎng)目標(biāo)的制定。

1.2 研究生導(dǎo)師國(guó)際合作參與不夠，交流人員少，形式單一

研究生導(dǎo)師隊(duì)伍是研究生教育的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的保障。因此，研究生導(dǎo)師的國(guó)際合作是快速推進(jìn)研究生教育國(guó)際化進(jìn)程的動(dòng)力之一。對(duì)我國(guó)6所院校體育學(xué)科研究生導(dǎo)師海外訪學(xué)、教學(xué)、任職和比賽的情況進(jìn)行調(diào)研，結(jié)果見表1所示。不難看出，我國(guó)體育學(xué)科研究生導(dǎo)師近3年來(lái)國(guó)際合作參與不夠，交流人員相對(duì)較少，形式也較為單一。進(jìn)一步訪談其原因可知，一方面，我國(guó)體育學(xué)科多數(shù)研究生導(dǎo)師在國(guó)內(nèi)獲得學(xué)位，獲得海外學(xué)位者較少，對(duì)于國(guó)際化的重視不夠；另一方面，我國(guó)體育學(xué)科研究生導(dǎo)師普遍外語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，外語(yǔ)能力成為制約學(xué)術(shù)思維、研究成果國(guó)際化的重要因素。最后，提供研究生導(dǎo)師出國(guó)、境外進(jìn)修有限的經(jīng)費(fèi)、資源等，也是制約研究生導(dǎo)師國(guó)際化參與程度低的客觀原因。

1.3 國(guó)際合作保障不夠完善，合作渠道單一，經(jīng)費(fèi)和人員配備不足

表1 近3年來(lái)6所院校體育學(xué)科研究生導(dǎo)師國(guó)際交流情況

合作保障措施是有效推進(jìn)研究生教育國(guó)際合作的重要基礎(chǔ)和保證。合作保障的措施基本上包括3個(gè)方面：合作渠道、經(jīng)費(fèi)投入、人員配備和制度規(guī)范。對(duì)我國(guó)6所院校體育學(xué)科研究生教育國(guó)際合作保障因素進(jìn)行調(diào)查可知，在國(guó)際合作的渠道上，我國(guó)體育學(xué)科研究生教育國(guó)際合作多通過(guò)人員國(guó)際會(huì)議交流以及對(duì)外辦學(xué)的模式開展，渠道較為單一；在國(guó)際合作的經(jīng)費(fèi)投入上，各類師范類高校體育學(xué)院近3年在研究生教育國(guó)際合作中都有年均5萬(wàn)元的投入，但是，專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入是否真正為體育專業(yè)研究生教育國(guó)際合作給予了足夠的支持，是否有相關(guān)的制度管理該資金的投入而使其更好的服務(wù)于體育專業(yè)研究生教育國(guó)際合作，都有待考究。體育專業(yè)院校中，北京體育大學(xué)近3年的國(guó)際合作經(jīng)費(fèi)總投入900多萬(wàn)，相比北體，武體和西體近3年的經(jīng)費(fèi)只有150多萬(wàn)和30多萬(wàn)。學(xué)校辦學(xué)層次不同，所獲得的政府撥款也相應(yīng)不同，直接導(dǎo)致了國(guó)際合作經(jīng)費(fèi)投入上的差異。在人員配備和制度規(guī)范上，部分院校無(wú)分管研究生外事工作的領(lǐng)導(dǎo)，未設(shè)立負(fù)責(zé)研究生外事工作的機(jī)構(gòu)，更沒有一套健全的、完整的適合于體育專業(yè)研究生的國(guó)際合作規(guī)章制度。由于人員配備不足，有意向參與國(guó)際合作的導(dǎo)師或研究生需自行辦理各種手續(xù)，辦理手續(xù)過(guò)于繁冗復(fù)雜且沒有完善的制度保障，在一定程度上削弱了導(dǎo)師及研究生參與國(guó)際合作的積極性，阻礙了研究生教育的國(guó)際合作。

2 體育學(xué)科研究生教育國(guó)際合作的建議與對(duì)策

2.1 樹立國(guó)際化的教育理念和培養(yǎng)目標(biāo)

國(guó)際化的教育理念和培養(yǎng)目標(biāo)是大力推進(jìn)體育學(xué)科研究生教育國(guó)際化進(jìn)程的基礎(chǔ)和前提。

首先，政府已在加強(qiáng)體育學(xué)科研究生國(guó)際教育的政府上提供了支持，如國(guó)務(wù)院2003年批準(zhǔn)頒布的《中華人民共和國(guó)中外合作辦學(xué)條例》以及教育部2013年發(fā)布的《深化研究生教育改革的意見》，均表明政府加強(qiáng)我國(guó)研究生教育國(guó)際合作的力度，使我國(guó)研究生教育國(guó)際合作進(jìn)入到更為主動(dòng)、規(guī)范有序的新時(shí)期。此外，一些地區(qū)性政府提出的研究生教育政策也體現(xiàn)出支持研究生教育國(guó)際合作的意識(shí)，如湖北省教育廳發(fā)起并實(shí)施的“楚天學(xué)者計(jì)劃”吸引外專外教對(duì)該省的體育專業(yè)研究生進(jìn)行指導(dǎo)。

其次，國(guó)際化的辦學(xué)理念應(yīng)該在人才培養(yǎng)目標(biāo)上得到集中體現(xiàn)。如美國(guó)、韓國(guó)研究生教育的培養(yǎng)目標(biāo)中均突顯了“國(guó)際化“，如“具有國(guó)際眼光的美國(guó)人”、“努力提高學(xué)生國(guó)際化的意識(shí)”等。因此，為促進(jìn)體育學(xué)科研究生教育國(guó)際化的順利開展，將培養(yǎng)具有國(guó)際視野、國(guó)際知識(shí)、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和跨文化理解能力等創(chuàng)造性人才標(biāo)準(zhǔn)納入到人才培養(yǎng)目標(biāo)之中是至關(guān)重要的。在制定發(fā)展戰(zhàn)略時(shí)，也有必要明確研究生教育國(guó)際合作的條款和文字表述。除此以外，健全的外事制度也是至關(guān)重要的，只有體育院校有健全的外事制度，那么作為外事活動(dòng)之一的研究生教育國(guó)際合作制度才能規(guī)范合理。

最后，提高研究生及其導(dǎo)師國(guó)際合作的意識(shí)。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，解放思想，鼓勵(lì)導(dǎo)師積極參與到國(guó)際合作的進(jìn)程中。一方面，導(dǎo)師能夠通過(guò)學(xué)術(shù)交流、合作研究、訪學(xué)進(jìn)修等形式直接參與。另一方面，導(dǎo)師能夠選派研究生進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)、學(xué)術(shù)交流以及參與國(guó)際合作科研項(xiàng)目。除此以外，可定期邀請(qǐng)有過(guò)國(guó)際合作經(jīng)歷的導(dǎo)師以及研究生開展講座或座談，以提高學(xué)生參與國(guó)際合作的意識(shí)，樹立國(guó)際化的學(xué)術(shù)視野。

2.2 加大宣傳力度、增加經(jīng)費(fèi)支持?jǐn)U大國(guó)際合作參與者的數(shù)量

為增加國(guó)際合作參與者的數(shù)量，可以通過(guò)加大宣傳力度和增加經(jīng)費(fèi)支持兩方面促進(jìn)更多的研究生及導(dǎo)師參與到國(guó)際交流合作中。

首先，結(jié)合網(wǎng)站、海報(bào)以及具有赴海外交流經(jīng)歷的人員分享體會(huì)等形式加大宣傳力度。一方面，選拔專業(yè)技術(shù)人員負(fù)責(zé)該院研究生教育國(guó)際合作相關(guān)事項(xiàng)，及時(shí)將學(xué)校國(guó)際交流處網(wǎng)站上的相關(guān)信息同步發(fā)布至體育學(xué)院的網(wǎng)站上，使更多的研究生能夠了解國(guó)際合作信息。另一方面，粘貼海報(bào)及時(shí)通知網(wǎng)站更新信息，讓更多未及時(shí)上網(wǎng)關(guān)注國(guó)際合作信息的研究生也能在第一時(shí)間知曉相關(guān)信息。除此以外，還可邀請(qǐng)一些具有赴海外交流經(jīng)歷的導(dǎo)師和研究生通過(guò)講座或座談的形式分享國(guó)際交流的所得與體會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生國(guó)際合作與交流的意識(shí)，為營(yíng)造國(guó)際合作與交流的氛圍奠定基礎(chǔ)。

其次，通過(guò)企業(yè)贊助增加經(jīng)費(fèi)支持?，F(xiàn)階段，我國(guó)體育專業(yè)研究生教育國(guó)際合作經(jīng)費(fèi)主要來(lái)源于政府撥款、科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)、國(guó)家留學(xué)基金委資助三種方式。辦學(xué)層次不同，政府撥款力度也不同?？蒲许?xiàng)目經(jīng)費(fèi)也是經(jīng)費(fèi)支持的一項(xiàng)重要來(lái)源。但有些校級(jí)或省級(jí)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)較少，無(wú)法單列國(guó)際合作經(jīng)費(fèi)開支，也就無(wú)法為研究生及導(dǎo)師提供國(guó)際合作的經(jīng)費(fèi)支持。事實(shí)上，學(xué)?？梢愿玫乩闷髽I(yè)贊助來(lái)獲取更多國(guó)際合作經(jīng)費(fèi)。例如，學(xué)校體育專業(yè)研究生在與體育企業(yè)簽訂“訂單式”培養(yǎng)協(xié)議中，規(guī)定企業(yè)必須為與其簽約的研究生提供在校期間“國(guó)際交流合作基金”，促進(jìn)研究生更好地參與國(guó)際合作。

以上兩種方式不僅能夠讓更多的體育專業(yè)研究生及導(dǎo)師參與到國(guó)際合作中來(lái)，也能夠?yàn)槠鋮⑴c國(guó)際合作提供更加充足的后勤保障。只有通過(guò)更廣泛的宣傳，才能讓體育專業(yè)研究生及導(dǎo)師更好的樹立國(guó)際合作的意識(shí)；只有通過(guò)更加充足的獎(jiǎng)學(xué)金，才能讓更多的研究生能夠親身參與到國(guó)際合作交流之中。

2.3 加強(qiáng)校際、校企、校聯(lián)盟合作拓寬國(guó)際交流的形式

拓寬國(guó)際合作交流的形式可以從校際間、校企間和校聯(lián)盟間3個(gè)方面著手。

校際間國(guó)際合作交流是指兩所或多所不同國(guó)家高校間的體育專業(yè)研究生教育國(guó)際合作培養(yǎng)模式，通過(guò)自發(fā)簽訂的、制定培養(yǎng)計(jì)劃等方式，開展各種圍繞體育專業(yè)研究生的教育工作，同時(shí)相互借鑒對(duì)方院校體育專業(yè)研究生教育的優(yōu)勢(shì)資源，達(dá)到提升自身研究生教育水平的目的。體育專業(yè)研究生教育校際間國(guó)際合作的主要方式包括：1）互派研究生。不同國(guó)家間研究生相互派遣至對(duì)方國(guó)進(jìn)行交流合作，能讓研究生親身感受國(guó)外學(xué)習(xí)的人文環(huán)境、自然環(huán)境，提高研究生對(duì)國(guó)際合作的感性認(rèn)知。此外，研究生可作為橋梁，將國(guó)外體育專業(yè)的先進(jìn)理念和模式帶入國(guó)內(nèi)，從而提高國(guó)內(nèi)體育專業(yè)研究生教育的層次。2）互派教師。將導(dǎo)師輸送出去進(jìn)行短期訪學(xué)。3）科研合作。國(guó)內(nèi)院校導(dǎo)師與國(guó)外院校導(dǎo)師共同進(jìn)行體育領(lǐng)域的科研合作也是一種形式，這種形式不但能夠?qū)崿F(xiàn)人員上的合作，也能夠產(chǎn)出質(zhì)量較高的國(guó)際學(xué)術(shù)成果。4）跨國(guó)合作辦學(xué)?？鐕?guó)合作辦學(xué)項(xiàng)目，能夠使對(duì)方院校的專家教授到合作院校，雙方可以共同享用教育資源，共同培養(yǎng)體育專業(yè)研究生。同時(shí)，共同合作辦學(xué)還能夠?yàn)檠芯可峁┏鰢?guó)攻讀更高層次學(xué)位的機(jī)會(huì)。例如，華中師范大學(xué)體育學(xué)院與美國(guó)韋恩州立大學(xué)的“3+ 2”聯(lián)合培養(yǎng)模式、浙江大學(xué)教育學(xué)院體育系與柏林大學(xué)健康與運(yùn)動(dòng)學(xué)院的“3.5+0.5+1”本碩聯(lián)合培養(yǎng)模式等。

校企間國(guó)際交流是指高校與體育企業(yè)間針對(duì)體育專業(yè)研究進(jìn)行的教育國(guó)際合作?？梢越梃b已有的兩種校企合作模式開展合作：一是張永良等人的“訂單式”人才培養(yǎng)模式，二是韓鵬等人的“六位一體”人才培養(yǎng)模式。例如，高校體育管理專業(yè)研究生可與美國(guó)IMG公司簽署“訂單式”用人協(xié)議，使體育管理專業(yè)的研究生按照IMG公司所需要的人才模式進(jìn)行培養(yǎng)。在三年制的研究生階段學(xué)習(xí)中，先利用一年半的時(shí)間在校進(jìn)行體育管理專業(yè)的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)并進(jìn)行相關(guān)理論研究，在研二下半學(xué)期為學(xué)生提供去IMG公司實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在自己的研究領(lǐng)域進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。若效果不理想，再返回學(xué)校利用研三上半年進(jìn)一步進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，之后再進(jìn)公司進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，通過(guò)不斷重復(fù)理論與實(shí)踐結(jié)合學(xué)習(xí)的過(guò)程，提高學(xué)生在該領(lǐng)域的知識(shí)運(yùn)用能力，達(dá)到公司用人標(biāo)準(zhǔn)，最終簽約。

校聯(lián)盟間國(guó)際交流是指高校與體育聯(lián)盟間針對(duì)對(duì)體育專業(yè)研究進(jìn)行的教育國(guó)際合作，我國(guó)這方面建立的合作協(xié)議尚為空白。事實(shí)上，與國(guó)外高水平聯(lián)盟間的合作能夠全方位加快體育各相關(guān)專業(yè)的學(xué)科建設(shè)，提升其研究能力。例如，2014年7月華中師范大學(xué)與美國(guó)NBA布魯克林籃網(wǎng)隊(duì)代表團(tuán)會(huì)談，雙方表達(dá)了相互合作的積極意愿。經(jīng)協(xié)商，雙方一致同意將盡快簽署合作備忘錄等交流協(xié)議，推動(dòng)雙方合作與交流。這一舉措擬從三個(gè)方面推進(jìn)華中師范大學(xué)體育學(xué)院研究生教育國(guó)際合作的層次：一是提升運(yùn)動(dòng)技能水平。通過(guò)合作交流，該校體育學(xué)院能夠接觸到世界最先進(jìn)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練手段，為體育教育訓(xùn)練學(xué)（運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練）專業(yè)的研究生學(xué)習(xí)世界一流的訓(xùn)練手段，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平創(chuàng)造良好的條件；二是通過(guò)球隊(duì)隊(duì)醫(yī)或康復(fù)師向運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)（運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)、營(yíng)養(yǎng)恢復(fù)）專業(yè)的研究生講授預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷及運(yùn)動(dòng)損傷恢復(fù)、運(yùn)動(dòng)疲勞恢復(fù)最快捷、最實(shí)用的方法，該專業(yè)學(xué)生有機(jī)會(huì)能夠觀摩學(xué)習(xí)，能夠提高自身在處置臨場(chǎng)隊(duì)員發(fā)生突發(fā)傷病狀況的經(jīng)驗(yàn)；三是通過(guò)球隊(duì)的管理層人員向體育管理學(xué)、體育產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)的研究生介紹他們對(duì)于球隊(duì)的商業(yè)運(yùn)作模式、球隊(duì)運(yùn)營(yíng)體制等內(nèi)容，使該專業(yè)研究生能夠?qū)W(xué)到的理論知識(shí)與真實(shí)案例緊密結(jié)合，融會(huì)貫通。

2.4 利用雙語(yǔ)授課、網(wǎng)絡(luò)課程促進(jìn)課程的國(guó)際化

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，我國(guó)體育院校研究生教育近3年較少有開展過(guò)全英文的專業(yè)課程。高校可以針對(duì)體育專業(yè)的研究生定期播放一些有關(guān)體育項(xiàng)目的全英文電影或奧運(yùn)紀(jì)錄片，播放與其專業(yè)聯(lián)系密切的全英文講座等，使體育專業(yè)研究生產(chǎn)生強(qiáng)烈代入感，對(duì)于提高其學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情有極大的幫助。

相比全英文授課，雙語(yǔ)授課可能更適合體育專業(yè)研究生教育的相關(guān)課程。各院校可以按照每年的課程類別劃分，按照一定比例安排各類課程的雙語(yǔ)課。同時(shí)，可將一些專業(yè)通識(shí)課（專業(yè)必修課），尤其是具有國(guó)際科研學(xué)術(shù)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的課程開設(shè)為雙語(yǔ)課程，例如體育科學(xué)研究方法。不僅能夠使體育專業(yè)研究生了解國(guó)際體育學(xué)術(shù)領(lǐng)域通用的外文詞匯的搭配與用法，方便其提高查找外文文獻(xiàn)的效率與質(zhì)量，還能夠?yàn)檠芯可M(jìn)一步的國(guó)際化科學(xué)研究起到推動(dòng)作用。

另一種可行的促進(jìn)課程國(guó)際化的方式是網(wǎng)絡(luò)課程，一方面可以邀請(qǐng)國(guó)外高校的專家通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻的形式為體育專業(yè)研究生進(jìn)行授課，不但能夠大大減少聘請(qǐng)長(zhǎng)期專家的費(fèi)用，還能提高國(guó)際合作的效率。另一方面，在線教育作為高等教育國(guó)際化的重要途徑，愈來(lái)愈受到人們的青睞。可以利用國(guó)外豐富的網(wǎng)絡(luò)課程資源，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)課件的共建共享，實(shí)現(xiàn)研究生教育課程的國(guó)際化。

2.5 遴選優(yōu)質(zhì)生源，加強(qiáng)外語(yǔ)、科研能力，提高研究生培養(yǎng)的質(zhì)量

近些年來(lái)，隨著研究生招生規(guī)模的大幅擴(kuò)張，體育學(xué)科研究生的招生人數(shù)也相應(yīng)地大幅增加，研究生規(guī)模的不斷擴(kuò)張無(wú)疑使得招收的研究生生源質(zhì)量也有所下降。為使更多的研究生參與到國(guó)際交流的進(jìn)程中，在招生數(shù)量增加的同時(shí)應(yīng)嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，建立和健全遴選制度，招收優(yōu)質(zhì)生源，為國(guó)際交流奠定基礎(chǔ)。優(yōu)質(zhì)生源至少要有較好的外語(yǔ)聽說(shuō)讀寫能力、一定的跨文化理解能力、一定的科研潛力等。高校在研究生招生上要有更大的自主權(quán)，在專業(yè)考試的同時(shí)在復(fù)試中增加外語(yǔ)聽說(shuō)讀寫能力、科研能力等的能力考核，使導(dǎo)師了解研究生的外語(yǔ)水平以及科研能力，并將其作為錄取的重要指標(biāo)。

除此以外，在研究生培養(yǎng)的過(guò)程中，要持續(xù)加強(qiáng)研究生科研能力的培養(yǎng)，參與到一些國(guó)際性的科研項(xiàng)目合作中進(jìn)行學(xué)習(xí)、研討是必不可少的。同時(shí)，參與國(guó)際性的科學(xué)研究項(xiàng)目也被視為培養(yǎng)科研人員創(chuàng)新能力的有效途徑，不僅有利于人力資源的有效、合理利用，還有利于形成國(guó)際性的學(xué)術(shù)科研氛圍，為產(chǎn)生高質(zhì)量的學(xué)術(shù)研究成果奠定基礎(chǔ)，使其快速成長(zhǎng)為能夠承擔(dān)起進(jìn)行學(xué)術(shù)國(guó)際合作責(zé)任的參與者。

［1］教育部國(guó)家發(fā)展改革委財(cái)政部關(guān)于深化研究生教育改革的意見［EB/OL］http：//www.moe.edu.cn.2013.

［2］劉寶存.在國(guó)際比較視野中把握研究生教育改革與發(fā)展的規(guī)律［J］.中國(guó)高等教育，2005（1）.

［3］陳國(guó)強(qiáng)，袁俊香.體育專業(yè)碩士研究生教育中存在的問(wèn)題及思考［J］.體育師友，2008（4）.

［4］馬成順，陸婷婷，于寅生，等.我國(guó)體育院校研究生教育國(guó)際化思考［J］.遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（10）.

［5］李衛(wèi)東.全球化背景下我國(guó)體育學(xué)科研究生教育國(guó)際化的發(fā)展戰(zhàn)略［J］.湖北體育科技，2007（26）.

［6］張用良，張學(xué)琴.高職“訂單式”人才培養(yǎng)模式的有效機(jī)制探索［J］.中國(guó)高教研究，2007（6）.

［7］韓鵬.高職“六位一體”校企合作辦學(xué)模式探析［J］.教育與職業(yè)，2006（23）.

Current Situation and Development of International Cooperation of Physical Education Graduate Education in China

LEI Yu

Economic globalization is the inevitable requirement for higher education to cultivate high-level international talents,especially for postgraduate education.The international cooperation of postgraduates education in sports disciplines is characterized by insufficient cooperation and low-level in channel,personnel, scientific research and curriculum.The reason shown as follows：the lack of leadership awareness and internationalization of the school and training concept；graduate tutor were less international communication participants and the form was unitary；the international cooperation safety precautions were not complete (including funding,staffing and system specification).On this basis,this paper put forward the approaches and measures to promote the international cooperation of postgraduates education in physical disciplines；establishing an international education concept and training objectives；increasing the intensity of propaganda and funding to support the expansion of the number of international participants；strengthening the cooperation between schools,enterprises,schools and alliances to broaden the forms of international cooperation and exchange；using bilingual teaching and internet courses to promote the internationalization of the curriculum；selecting quality students,strengthening the capacity of foreign language and scientific rese arch,and improving the quality of graduate education.

physical discipline；graduate education；international cooperation

G80-05

A

1003-983X（2017）01-0084-04

2016-12-18

雷雨（1992-），男，湖北襄陽(yáng)人，碩士，助教，研究方向：體育人力資源管理.

湖北文理學(xué)院醫(yī)學(xué)院，襄陽(yáng)湖北441053 Medical College of Hubei university of arts and sience，Xiang yang Hubei，441053