陳剛

摘 要：在當(dāng)今社會中，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對兒童的閱讀越來越重視，正因?yàn)槿绱耍_始加強(qiáng)對兒童閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。這一習(xí)慣對兒童的成長有著十分重要的意義，對于培養(yǎng)兒童的個(gè)人品質(zhì)甚至是個(gè)人氣質(zhì)都有著十分重要的作用。正因?yàn)檫@樣，在兒童上學(xué)時(shí)，在班級內(nèi)應(yīng)該營造良好的讀書氛圍，建立班級讀書會，引領(lǐng)學(xué)生去閱讀。

關(guān)鍵詞：閱讀推廣；班級讀書；個(gè)人品質(zhì)

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）08-0218-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.08.141

班級讀書會的建立主要是為了培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣，為了讓學(xué)生感受讀書的樂趣，更好地回歸書本的閱讀，不是局限在電子書閱讀，真正迎來知識經(jīng)濟(jì)。以班級為單位的讀書活動更好地展現(xiàn)給學(xué)生書本的魅力，密切了同學(xué)之間的聯(lián)系，使之在快樂中讀書和學(xué)習(xí)。

一、班級讀書會的意義

（一）引導(dǎo)孩子對書本閱讀的興趣

現(xiàn)在隨著電子經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，更多的人傾向于電子閱讀，往往忽略了對書本的追求。在班級讀書會中，讓學(xué)生從小就開始接受書本閱讀，從小培養(yǎng)對讀書的興趣，教育孩子從小做起，真正地讓學(xué)生愛上讀書。

（二）幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性

集體性學(xué)習(xí)活動，會使同學(xué)之間產(chǎn)生比較深厚的感情，鼓勵(lì)學(xué)生之間的相互交流，同時(shí)也幫助學(xué)生結(jié)交好友，建立良好的人際關(guān)系。多彩豐富的讀書活動能夠充分讓學(xué)生體驗(yàn)到讀書的樂趣，并且提高自己的閱讀能力和表達(dá)能力。

二、如何開展班級讀書會

（一）作為教師應(yīng)該為學(xué)生找到合適的書本和環(huán)境，在特定的時(shí)間引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行閱讀

在學(xué)校生活中，教師對學(xué)生而言，不僅僅是大家長還是領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)生充分服從教師的安排。在孩子還沒有一定的自我照顧能力時(shí)，教師就要承擔(dān)這個(gè)義務(wù)。為學(xué)生找到適合他們閱讀的書籍，在學(xué)校的圖書館進(jìn)行尋找，確定讀書的篇目和數(shù)量，不要過多或者過少，健康積極向上。在早讀時(shí)間或者是晚讀時(shí)間，甚至是零散的課間時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生閱讀，擠出時(shí)間閱讀，積累豐富的經(jīng)驗(yàn)和心得。良好的讀書氛圍可以說是人為強(qiáng)制培養(yǎng)起來的，教師要帶頭帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行閱讀，在班級宣傳欄內(nèi)進(jìn)行宣傳，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)閱讀氛圍。

（二）教師在開始讓學(xué)生進(jìn)行閱讀之后的任務(wù)就是保持學(xué)生對閱讀的激情，學(xué)生的好奇心比較重但是熱情持續(xù)的時(shí)間則較為短暫

因此，教師和學(xué)生就可以不斷地創(chuàng)新，采取自己喜歡的方式，比如可以舉辦朗讀比賽，看看誰朗讀得好，還可以進(jìn)行故事接龍，看看誰讀書讀得多；可以對自己的閱讀書籍進(jìn)行評價(jià)，可以說說自己的感受和學(xué)到的知識；還可以搭配相應(yīng)的影視劇、話劇和歌曲等進(jìn)行學(xué)習(xí)。這些都可以充分地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的興趣，也可以幫助學(xué)生對自己閱讀的書籍有進(jìn)一步的了解和深入，進(jìn)而培養(yǎng)出來自己的閱讀興趣。

（三）教師鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀書籍之后進(jìn)行交流

讀書使人快樂，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生和自己的同學(xué)分享這份快樂。在班級讀書會中給學(xué)生留出自由交流的時(shí)間，讓學(xué)生在一起看書的時(shí)候相互交流自己的書籍，加深對書本的了解，在集體閱讀的氛圍中，即使還有一小部分學(xué)生不愿意參與讀書的活動，也會被學(xué)習(xí)氛圍慢慢感化，進(jìn)而培養(yǎng)自己的閱讀興趣。在自由交流的同時(shí)，學(xué)生還可以將自己的閱讀心得寫在紙上，當(dāng)做讀后感或者是心得體會，用文字將自己的感受表達(dá)出來，不僅僅鍛煉了自己的口頭表達(dá)能力，還鍛煉了自己的文字表達(dá)能力，從而得到雙重提高。

三、在班級讀書會上建議開展的閱讀

（一）文學(xué)指導(dǎo)課

在班級讀書會上，教師要將我們中華傳統(tǒng)文化的精華展現(xiàn)給學(xué)生，比如名著閱讀，名著之所以是名著，是因?yàn)樵跉v史的長河中經(jīng)受住了洗刷，是我們文化的瑰寶，但是名著在學(xué)生眼里是晦澀難懂，是嚴(yán)肅和正經(jīng)，所以我們要帶領(lǐng)學(xué)生去走近名著，用輕松愉快的姿態(tài)去接觸名著。

（二）閱讀指導(dǎo)課

在班級讀書會上可以對學(xué)生的閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生去閱讀，善于引導(dǎo)不善于表達(dá)的同學(xué)發(fā)表自己的意見，讓學(xué)生自己去思考，思考值得研究的問題，幫助學(xué)生進(jìn)行深入的閱讀，感受到知識帶給學(xué)生的力量。

（三）讀書心得體會課

讀一本書，就會有一定的思考，會明白一些道理，那么就要引導(dǎo)學(xué)生將這些心得和道理分享給大家，在課堂上進(jìn)行交流，低年級的學(xué)生可以將自己在閱讀中收獲的東西說出來，告訴身邊的人，高年級的同學(xué)可以將自己的收獲寫成觀后感，用文字表達(dá)出來。在相互交流中彼此分享讀書的樂趣，培養(yǎng)自己的讀書興趣。

（四）閱讀指導(dǎo)課

閱讀不僅僅是拿起一本書坐在桌子上讀書，而是有一定的技巧性，有的學(xué)生喜歡用手指一個(gè)一個(gè)字地讀書，有的學(xué)生喜歡悄悄地讀出聲音，這都是讀書必須經(jīng)歷的過程，但是隨著年齡的增長和閱歷的豐富，教師要教會學(xué)生如何找到書籍的重點(diǎn)、精華和所需要尋找的東西，以及相應(yīng)地鍛煉自己的閱讀速度，不要過多地在一本書上浪費(fèi)時(shí)間，要形成自己的閱讀習(xí)慣。

四、如何具體地開展班級讀書會

（一）將學(xué)生聚集在一起

所謂的班級讀書，就是很多人聚集在一起讀書，不計(jì)較是不是真的了解書的精神，不需要像考試那樣背誦練習(xí)，全部的來源是自己的興趣和愛好。

（二）班級讀書化可以不局限在教室內(nèi)，也可以是圖書館或者是操場，可以邀請學(xué)生家長

班級讀書會可以使班級更加集中，成員之間的彼此了解更加的深入，教師往往是讀書會的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，往往會得到家長的信任與支持。同時(shí)，還可以邀請家長來參加親子讀書會，讓學(xué)生展現(xiàn)自己的讀書成果，在家長的鼓勵(lì)下可以進(jìn)一步地對讀書保持熱情。

（三）最重要的是解決書的來源問題

為了達(dá)到更好的讀書效果，最好是班級同學(xué)共讀一本書，也可以將學(xué)生分成小組，每一組的同學(xué)讀一本書，然后過一段時(shí)間就在小組間進(jìn)行分享和輪換，如此可以達(dá)到讀書的要求。最好是在班級內(nèi)建立一個(gè)讀書角，可以將學(xué)生家里閑置的書貢獻(xiàn)出來，給學(xué)有余力的同學(xué)閱讀，也可以互相交換，這樣可以擴(kuò)大學(xué)生的閱讀層次和范圍。當(dāng)然也可以去圖書管理處借閱，但是一定要告訴學(xué)生保護(hù)圖書，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)圖書的觀念。

五、結(jié)語

為了培養(yǎng)兒童的閱讀興趣，在班級內(nèi)建立班級讀書會是十分有必要的，因?yàn)閷W(xué)生的大部分時(shí)間都是在學(xué)校內(nèi)度過的，一些習(xí)慣也是在學(xué)校內(nèi)培養(yǎng)出來的，學(xué)校對于培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣有著十分重要的作用，所以教師要珍惜機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代中掌握應(yīng)該掌握的東西。

參考文獻(xiàn)：

[1] 向劍勤.臺灣地區(qū)讀書會發(fā)展演變及其趨勢[J].圖書館雜志，2015（4）：

57-63.

[2] 許桂菊.新加坡國家圖書館管理局閱讀推廣活動可持續(xù)發(fā)展探析[J].國家圖書館學(xué)刊，2015（2）：95-103.

[責(zé)任編輯 齊真]