楊慧莉

讀對話 認(rèn)識提示語

老師：在《夏夜多美》這篇文章里有這樣幾句對話，請你讀一讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

一只螞蟻趴在一根水草上。

睡蓮問：“小螞蟻，你怎么啦？”

小螞蟻說：“我不小心掉進池塘，上不了岸啦！”

“快上來吧！”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。

平平：我發(fā)現(xiàn)句子里有的提示語在前，有的提示語在后。

東子：我發(fā)現(xiàn)句子里有的提示語中還有表示動作的詞，比如“彎彎腰”。

老師：你們說得很對，提示語就是對人物說話時的表現(xiàn)進行描寫，不同的提示語表現(xiàn)人物不同的心情。提示語可以寫在前，也可以寫在后；可以寫動作，也可以寫神態(tài)。你能把前兩句話也加上恰當(dāng)?shù)奶崾菊Z嗎？

改對話 補充提示語

小紅：睡蓮著急地問：“小螞蟻，你怎么啦？”

小螞蟻哭著說：“我不小心掉進池塘，上不了岸啦！”

華華：睡蓮親切地問：“小螞蟻，你怎么啦？”

小螞蟻委屈地說：“我不小心掉進池塘，上不了岸啦！”

老師：試著變換提示語的位置，再說一說。

楊明：“小螞蟻，你怎么啦？” 睡蓮張開美麗的花瓣，撫摩著小螞蟻問。

“我不小心掉進池塘，上不了岸啦！” 小螞蟻傷心地說。

老師：從你們改寫的句子中，我看到了一個美麗善良的睡蓮姑娘，一只可憐無助的小螞蟻。所以說，寫好提示語，會讓你的寫話更加生動。

展想象 學(xué)寫提示語

請你選擇一句話，以這句話為開頭，展開想象，寫一組對話，用上恰當(dāng)?shù)奶崾菊Z；也可以自己想象畫面，寫一組或兩組對話，用上提示語，再配上插圖就更好了。開始吧！

1.一個木瓜從高高的樹上掉進河里。

2. 一只懶獅子躺在草地上曬太陽。