文/王 嵐

繼習(xí)總書記“2.19講話”之后，馬克思主義新聞思想的學(xué)習(xí)研討重新提升新一輪熱度，堅(jiān)持馬克思主義新聞?dòng)^是作為社會(huì)主義新聞傳播教育的方向和指引，同時(shí)也是應(yīng)對(duì)新的媒體時(shí)代新聞傳播秩序與規(guī)范面對(duì)的挑戰(zhàn)所需秉持的方針與原則。媒介化社會(huì)的來臨，寓意著媒介以前所未有的規(guī)模和形式深刻影響著公眾的社會(huì)生活、政治生活和價(jià)值觀的構(gòu)建。新的媒體時(shí)代為社會(huì)公眾參政議政，表達(dá)民意提供了廣闊的平臺(tái)，自媒體和社交媒體的發(fā)展與傳統(tǒng)媒體構(gòu)建的官方輿論場(chǎng)形成對(duì)壘，確保了民眾的知情權(quán)、表達(dá)權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)的擴(kuò)大，民間輿論場(chǎng)和官方輿論場(chǎng)和諧交融。而大學(xué)生作為信息傳播技術(shù)的掌握者，信息傳播的“生力軍”，網(wǎng)絡(luò)輿情發(fā)酵的推動(dòng)者，在技術(shù)到達(dá)的同時(shí)應(yīng)該有行為的制約和思想的引領(lǐng)，增強(qiáng)識(shí)別錯(cuò)誤思潮和錯(cuò)誤觀點(diǎn)的能力，有掌握和解讀分析新聞現(xiàn)象的理論與方法，因此，在當(dāng)代大學(xué)生中貫徹馬克思主義新聞思想作為精神和思想意識(shí)的引導(dǎo)十分必要，不僅僅局限于新聞傳播學(xué)及相關(guān)專業(yè)學(xué)生，這是一種迫切的通識(shí)教育；同時(shí)，媒體從業(yè)者作為新聞實(shí)踐的主體，也要從行業(yè)發(fā)展和新聞實(shí)務(wù)出發(fā)，從思想到行動(dòng)上踐行馬克思主義新聞思想的傳播規(guī)范，以實(shí)際行動(dòng)遵守新聞傳播規(guī)律，恪守新聞?shì)浾摴ぷ鞯撵`魂和使命。堅(jiān)持新聞本位，創(chuàng)新新聞報(bào)道方式方法，以更有效的新聞報(bào)道能力提升媒體的傳播力，重塑媒體的權(quán)威性和影響力。

一、什么是馬克思主義新聞?dòng)^教育

首先，馬克思主義新聞?dòng)^是一個(gè)不斷發(fā)展完善、與時(shí)俱進(jìn)的開放的理論體系，是馬克思主義在新聞傳播領(lǐng)域觀念與學(xué)說的總結(jié)，初始于馬克思所領(lǐng)導(dǎo)的無產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)中的報(bào)刊活動(dòng)中結(jié)集的新聞思想，后被恩格斯、列寧，包括我們黨中央的歷代領(lǐng)導(dǎo)集體所豐富和傳承，特別是黨的十八大以來習(xí)總書記關(guān)于當(dāng)代中國新聞傳播實(shí)踐的規(guī)律性認(rèn)識(shí)豐富了馬克思主義新聞思想寶庫。其次，馬克思主義新聞?dòng)^教育是有關(guān)馬克思主義新聞思想的傳播和強(qiáng)化，教育面向媒介化社會(huì)公眾，本文主要特指當(dāng)代大學(xué)生群體和媒體從業(yè)者，后期應(yīng)該在此基礎(chǔ)上輻射更廣博的人群。

二、當(dāng)代大學(xué)生馬克思主義新聞?dòng)^教育現(xiàn)狀

馬克思主義新聞?dòng)^教育在高等教育層面早已展開，但據(jù)了解，大部分高校的馬克思主義新聞?dòng)^課程還只是針對(duì)新聞傳播學(xué)科開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，國內(nèi)復(fù)旦大學(xué)馬克思主義新聞思想課程團(tuán)隊(duì)在童兵教授的帶領(lǐng)下取得了豐碩的成果，作為國家精品課程面向全校文、理、工、醫(yī)等不同學(xué)科不同專業(yè)開放，為其他高校提供了借鑒。當(dāng)下，鞍山兩所高校只有一所開設(shè)了馬克思主義新聞思想課程并且是針對(duì)新聞學(xué)專業(yè)設(shè)置，沒有作為全校通識(shí)課程延伸。另一所理工科高校沒有開設(shè)此課程。就已經(jīng)開展的馬克思主義新聞思想課程有幾點(diǎn)反饋：首先，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情有待提高。由于媒介化社會(huì)的信息多元帶來了大學(xué)生價(jià)值取向的多元化，學(xué)生普遍會(huì)認(rèn)為該課程會(huì)有很多的預(yù)設(shè)立場(chǎng)，內(nèi)容也可能是刻板僵化的，與時(shí)代脫節(jié)久遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)興致不高。針對(duì)于此，調(diào)整課程內(nèi)容，加大實(shí)踐比例，增強(qiáng)新聞報(bào)道案例的時(shí)效性和創(chuàng)新性，以提升學(xué)生興趣進(jìn)而自主探究式學(xué)習(xí)，收到了顯著的效果。其次，學(xué)生本體易感，急需思想引導(dǎo)?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代由于學(xué)生受到不同價(jià)值觀的沖擊，容易失去方向，對(duì)錯(cuò)誤思潮和錯(cuò)誤觀點(diǎn)喪失分析能力和判斷能力，已有的知識(shí)體系和價(jià)值認(rèn)知很容易被沖擊稀釋掉。從開始學(xué)習(xí)馬克思主義新聞思想是慢熱狀態(tài)進(jìn)入，但通過一個(gè)學(xué)期的理論與案例教學(xué)，學(xué)生明確和認(rèn)可了馬克思主義新聞?dòng)^的基本原則及價(jià)值。通過講讀馬克思主義新聞?dòng)^的著述提升了思想和理論高度，通過緊密結(jié)合傳統(tǒng)媒體和網(wǎng)絡(luò)媒體的生動(dòng)鮮活的報(bào)道案例，深化了對(duì)馬克思主義新聞?dòng)^為現(xiàn)實(shí)需要的理解。

三、鞍山地方媒體踐行馬克思主義新聞?dòng)^

去年，習(xí)總書記在全國新聞?shì)浾摴ぷ鲿?huì)議講話之后，鞍山地方媒體同全國同行業(yè)媒體一樣努力踐行馬克思主義新聞?dòng)^在具體實(shí)際工作中。以鞍山電視臺(tái)為例，堅(jiān)持貼近群眾，貼近生活，貼近實(shí)際，深入基層，“走轉(zhuǎn)改”取得顯著效果，產(chǎn)生了一批膾炙人口的電視新聞報(bào)道作品。如弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，引領(lǐng)幸福成長為主題的《直播前沿》特別節(jié)目《前沿傳承》、《經(jīng)典誦讀》，頌揚(yáng)了傳統(tǒng)文明，弘揚(yáng)了社會(huì)風(fēng)尚，凈化了社會(huì)風(fēng)氣；《紀(jì)錄鞍山》系列鏡頭講述了城市歷史和輝煌，安定民心，展示了愛家愛城愛國的決心；《前沿講述》講述小人物的故事，他們是構(gòu)筑中國夢(mèng)不可缺少的重要代表；《開卷有益》名家導(dǎo)讀，樹立社會(huì)公信，弘揚(yáng)傳統(tǒng)道德，繼往開來。節(jié)目制作中力求突破與創(chuàng)新，以人為本，履行了媒體的社會(huì)責(zé)任，踐行了馬克思主義新聞?dòng)^的基本原則。

四、貫徹馬克思主義新聞?dòng)^教育持續(xù)深入

馬克思主義新聞?dòng)^教育應(yīng)該始終作為提振當(dāng)代大學(xué)生理論水平和情操境界的砝碼，作為媒體自勉和創(chuàng)新的動(dòng)力源泉，媒介化社會(huì)現(xiàn)實(shí)也要求媒介的使用者提升自身的媒介素養(yǎng)，堅(jiān)持底線和原則。馬克思主義新聞?dòng)^教育應(yīng)該被互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的大學(xué)生所理解和需要，媒體同仁應(yīng)該把馬克思主義新聞?dòng)^和當(dāng)今中國新聞實(shí)踐努力結(jié)合。在當(dāng)下中國，馬克思主義新聞?dòng)^教育應(yīng)該成為新聞傳播教育的引領(lǐng)，以合力打造當(dāng)下清朗的輿論空間為最高目標(biāo)。