韓蓉輝

手機(jī)媒體視野下高校思想政治教育挑戰(zhàn)與對(duì)策

韓蓉輝

當(dāng)前，手機(jī)媒體的發(fā)展為輔導(dǎo)員的思想政治教育工作提供了新方式、新思路，但同時(shí)也帶來(lái)了諸如如何更好地加強(qiáng)學(xué)生思想教育、塑造其價(jià)值觀這樣的挑戰(zhàn)。通過(guò)案例分析，分析手機(jī)媒體在高校思想政治教育中的重要地位和帶來(lái)的挑戰(zhàn)。通過(guò)分析得出，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該充分利用手機(jī)媒體這一平臺(tái)，創(chuàng)新思想政治教育的模式，重視手機(jī)媒體平臺(tái)建設(shè)，注重思想引導(dǎo)，增強(qiáng)與學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，構(gòu)建師生信息傳遞渠道，為高校思想政治教育的工作注入新活力，增強(qiáng)高校思想政治教育的及時(shí)性和實(shí)效性。

手機(jī)媒體；思想政治教育；話語(yǔ)權(quán)；案例分析

一、前言

2012年7月19日，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）在京發(fā)布的《第30次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，中國(guó)網(wǎng)民數(shù)量達(dá)到5.38億，其中手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到3.88億，超越電腦成為首要上網(wǎng)終端。[1]手機(jī)媒體被稱(chēng)為繼紙質(zhì)媒體、廣播媒體、電視媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體之后的“第五媒體”。[2]大學(xué)生利用手機(jī)除了基本的接打電話外，會(huì)更經(jīng)常性地使用QQ、微信、微博、貼吧等手機(jī)溝通軟件與朋友交流，或者通過(guò)QQ空間、微信朋友圈等發(fā)布自己的心情以及表達(dá)他們對(duì)他人、社會(huì)事件等的看法。顯然，手機(jī)媒體成為大學(xué)生交流與溝通、發(fā)表觀點(diǎn)與看法的主要渠道。

手機(jī)媒體具有自主性、便捷性、互動(dòng)性等特點(diǎn)[2]。手機(jī)媒體的普及一方面為高校輔導(dǎo)員開(kāi)展思想政治教育工作提供了便利，有利于高校輔導(dǎo)員靈活有效地開(kāi)展思想政治教育。另一方面手機(jī)媒體也具有隱蔽性、隱私性等特征，由于缺乏對(duì)大學(xué)生使用手機(jī)媒體及時(shí)正確的指導(dǎo)，所以學(xué)生可能會(huì)通過(guò)此渠道發(fā)布一些有失偏頗的評(píng)價(jià)或者想法，這就要求輔導(dǎo)員要及時(shí)通過(guò)手機(jī)媒體關(guān)注學(xué)生的思想情況，積極引領(lǐng)學(xué)生在手機(jī)使用中的價(jià)值觀，通過(guò)及時(shí)地干預(yù)矯正學(xué)生的思想。這就對(duì)輔導(dǎo)員的思想政治教育工作提出了更高的要求。毋庸置疑“把手機(jī)媒體看做現(xiàn)代思想政治教育的重要組成部分也成為學(xué)界的共識(shí)”[2]，“在解決思想政治教育這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題上，手機(jī)媒體因自身固有的便攜移動(dòng)的特性具有先天的優(yōu)勢(shì)”[2]。所以應(yīng)該積極探索高校輔導(dǎo)員如何更好地利用手機(jī)媒體開(kāi)展思想政治教育工作，促進(jìn)高校思想政治教育工作的及時(shí)性和有效性。

二、案例分析

（一）案例基本情況

2015年9月20日，中國(guó)人民大學(xué)歷史學(xué)院孫家洲教授在微信發(fā)布公開(kāi)信，指其學(xué)生郝相赫無(wú)端嘲諷歷史學(xué)者閻步克和韓樹(shù)峰，令他極為震怒，決定與其解除師生關(guān)系。孫教授在公開(kāi)信中提到，自郝入學(xué)以來(lái)，常在微信發(fā)表攻擊他人的言論，他感到不安，故約了郝中秋節(jié)時(shí)聊聊，但沒(méi)想到，又看到了郝攻擊他人的發(fā)文，令他忍無(wú)可忍，只能公開(kāi)宣布“斷絕與郝相赫的師生關(guān)系”。21日，一個(gè)疑為郝相赫的微博博主發(fā)表聲明，稱(chēng)自己已經(jīng)深深認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，深感惶恐不安，決定痛改前非，借此表達(dá)了對(duì)自己導(dǎo)師的深深歉意。隨后其導(dǎo)師做出評(píng)價(jià)，稱(chēng)郝同學(xué)的態(tài)度已經(jīng)有了很大轉(zhuǎn)變，是個(gè)良好的開(kāi)端，但是否堅(jiān)持?jǐn)嘟^師生關(guān)系仍未公開(kāi)表態(tài)，并成不希望事態(tài)進(jìn)一步擴(kuò)大。22日，人民大學(xué)新聞中心主任在接受記者采訪時(shí)表示，學(xué)校會(huì)按照相關(guān)規(guī)定處理此事。此后，事態(tài)雙發(fā)均未再進(jìn)一步發(fā)表聲明。

（二）案例具體分析

1.手機(jī)媒體充當(dāng)了什么角色？

無(wú)論是郝同學(xué)發(fā)布自己的看法或者孫教授宣布解除師生關(guān)系還是郝的道歉信，基本上都是通過(guò)微信、微博等手機(jī)媒體參與的，手機(jī)媒體在其中扮演了重要的角色。郝相赫在說(shuō)明中也承認(rèn)，作為一個(gè)年輕人議論前輩學(xué)者，是不妥的，但要看這些議論是發(fā)在哪里呢？郝相赫認(rèn)為自己是發(fā)在了朋友圈，且在自己的朋友圈中只有自己的導(dǎo)師一人，已經(jīng)將前輩學(xué)者的名字用字母進(jìn)行了代替，并不存在公開(kāi)損害前輩學(xué)者名聲的狀況，同時(shí)他指出自己的導(dǎo)師在朋友圈發(fā)布與自己斷絕師生關(guān)系的公開(kāi)信，很大程度已經(jīng)使自己的名譽(yù)受到了影響，很大程度上將毀掉自己讀博的前程?？梢钥闯觯诤孪嗪张c其導(dǎo)師的信息傳輸過(guò)程中，手機(jī)媒體的已經(jīng)成為一個(gè)重要的溝通平臺(tái)，無(wú)論是郝相赫對(duì)前輩學(xué)者的批評(píng)指責(zé)還是其導(dǎo)師發(fā)出的公開(kāi)信均有手機(jī)媒體的參與，這說(shuō)明現(xiàn)在手機(jī)媒體正在大學(xué)生日常的生活中充當(dāng)著越來(lái)越重要的作用。[4]

2.學(xué)生的自主性，如何尊重？

進(jìn)入大學(xué)時(shí)期后，學(xué)生的課余時(shí)間極大豐富，表達(dá)自身觀點(diǎn)的意愿不斷增強(qiáng)，尤其喜歡對(duì)社會(huì)問(wèn)題發(fā)表自身看法，更愿意接受自身所認(rèn)同的觀點(diǎn)，喜歡借助網(wǎng)絡(luò)發(fā)出自己的聲音，很大程度上體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生對(duì)社會(huì)政治生活的積極參與，應(yīng)該得到肯定。但郝同學(xué)作為一名研究生，卻在微信發(fā)布許多帶有攻擊他人的言論，這對(duì)其他學(xué)者是一種不尊重的行為，此案例也有一個(gè)重要的分歧，即郝相赫認(rèn)為其是在微信朋友圈較為私人的空間發(fā)布自己的看法，不應(yīng)該受到責(zé)罰。但即便微信朋友圈是其私人空間，但也應(yīng)該保持高尚的行為舉止。如何在具有隱蔽性、自主性的手機(jī)媒體背景下更及時(shí)有效地發(fā)現(xiàn)并且開(kāi)展思想政治教育，在充分利用手機(jī)媒體的便捷性之外更有效地開(kāi)展思想政治教育，已經(jīng)成為高校思想政治教育迫切需要解決的問(wèn)題。[5]

3.手機(jī)媒體的交互性，如何參與？

互聯(lián)網(wǎng)最顯著的特征是交互性。交互性意味著參與的主體由一方變?yōu)榱硕喾剑蓡蜗虻膫鬏斪兂闪穗p向的互動(dòng)，由絕對(duì)的權(quán)威變成了相對(duì)的權(quán)威。在本案例中，可以明顯看出，在郝相赫發(fā)布的很多條朋友圈中，無(wú)論是學(xué)校的學(xué)生輔導(dǎo)員，還是他的導(dǎo)師，都沒(méi)有在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進(jìn)行相應(yīng)的互動(dòng)，都忽視了學(xué)生發(fā)布的一些狀態(tài)背后所體現(xiàn)出的學(xué)生思想上的變化。在手機(jī)媒體時(shí)代，學(xué)生話語(yǔ)權(quán)表達(dá)的手段更豐富多樣，除了面對(duì)面表達(dá)自己的想法外，學(xué)生更樂(lè)意通過(guò)媒體尤其是手機(jī)媒體，如通過(guò)微博、微信空間表達(dá)自己對(duì)某人或者某事的意見(jiàn)。[6]這是學(xué)生話語(yǔ)權(quán)表達(dá)豐富的表現(xiàn)，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)手機(jī)媒體發(fā)表自己的看法，但同時(shí)要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想道德情況，注意及時(shí)準(zhǔn)確地引領(lǐng)高校學(xué)生的思想和價(jià)值觀。

三、對(duì)策建議

通過(guò)對(duì)上述案例的分析我們可以得到：手機(jī)媒體正在扮演越來(lái)越重要的角色，但同時(shí)在思想政治教育方面如何更好地利用手機(jī)媒體是需要進(jìn)一步探索的。通過(guò)對(duì)上述案例的分析總結(jié)，提出以下相應(yīng)的建議：

（一）高度重視手機(jī)媒體平臺(tái)的建設(shè)

手機(jī)媒體平臺(tái)有多種多樣，如微博、微信公眾號(hào)等，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該高度重視手機(jī)媒體平臺(tái)的建設(shè)。要通過(guò)微博、微信公眾號(hào)等平臺(tái)的建設(shè)，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與其中并表達(dá)自己的觀點(diǎn)與訴求，并且通過(guò)手機(jī)媒體平臺(tái)以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式定期發(fā)布相關(guān)的思想政治教育案例，在手機(jī)媒體平臺(tái)發(fā)布權(quán)威人士對(duì)當(dāng)前形勢(shì)、社會(huì)熱點(diǎn)解讀的小文章、小視頻等，有利于學(xué)生通過(guò)手機(jī)及時(shí)、便利瀏覽閱讀的內(nèi)容。[7]另外要健全手機(jī)媒體信息監(jiān)管機(jī)制，增強(qiáng)思想政治教育的及時(shí)性和有效性。

（二）注重思想引導(dǎo)

大學(xué)時(shí)期是一個(gè)人身心快速發(fā)展的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，一方面學(xué)生的獨(dú)立思考能力有了很大提升，另一方面學(xué)生的理性思考能力還不是很成熟，存在著一定盲目沖動(dòng)傾向。很多學(xué)生熱衷于在網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)表自己對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的看法去凸顯自身的價(jià)值，如果對(duì)其進(jìn)行粗暴干預(yù)與嚴(yán)厲懲罰，表面上看學(xué)生很可能會(huì)不再發(fā)表類(lèi)似的看法，但學(xué)生內(nèi)心潛伏的不滿并不會(huì)得到真正的釋放，長(zhǎng)此以往，很可能會(huì)造成嚴(yán)重的后果。高校輔導(dǎo)員要主動(dòng)關(guān)注學(xué)生所關(guān)注的，首先自身要對(duì)學(xué)生的想法與所關(guān)注的問(wèn)題有充分的了解，與學(xué)生對(duì)其關(guān)注的進(jìn)行公開(kāi)、坦誠(chéng)、深入的交流，適時(shí)舉辦時(shí)政、學(xué)術(shù)沙龍使學(xué)生的思想得到充分表達(dá)，同時(shí)在沙龍活動(dòng)期間要注意通過(guò)引導(dǎo)的方式弘揚(yáng)主旋律。

（三）增強(qiáng)與學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的思想政治教育必須拋棄過(guò)去單純的課堂講授方式，將思想政治教育的陣地從課堂上轉(zhuǎn)移到課堂外，從線下轉(zhuǎn)移到線上。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)使大學(xué)生接觸到信息急速膨脹，大學(xué)生由于自己身心發(fā)育尚未成熟，人生閱歷不夠豐富，很多時(shí)候經(jīng)常被一些具有煽動(dòng)性的觀點(diǎn)所蠱惑從而喪失正確的判斷。[8]高校輔導(dǎo)員必須學(xué)會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，善于使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展教育活動(dòng)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的熱點(diǎn)問(wèn)題、熱點(diǎn)詞匯具有高度敏感性，特別是對(duì)于新出現(xiàn)的問(wèn)題，自身要快速形成對(duì)這一問(wèn)題的看法，充分了解不同人群的利益關(guān)切，在貼吧、微博、微信等平臺(tái)發(fā)表自身對(duì)問(wèn)題的看法，對(duì)網(wǎng)絡(luò)上發(fā)現(xiàn)的一些學(xué)生的不正確認(rèn)識(shí)，要給予積極、中肯的引導(dǎo)，切忌采取直接否定的方式。要變過(guò)去的單向傳輸為雙向的互動(dòng)，因此，高校輔導(dǎo)員必須學(xué)會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)，通過(guò)此方式豐富思想政治教育方式和渠道，也利于學(xué)生的接受。同時(shí)高校輔導(dǎo)員要提升自身素質(zhì)，增強(qiáng)話語(yǔ)創(chuàng)新能力，增強(qiáng)工作熱情，積極參與學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)。

（四）構(gòu)建師生信息傳遞渠道

大學(xué)生利用手機(jī)媒體具有互動(dòng)性和隱蔽性，大學(xué)生通常會(huì)以班級(jí)或者宿舍建立QQ群、微信群，學(xué)生在這個(gè)相對(duì)輕松的環(huán)境內(nèi)會(huì)更容易表達(dá)自己的看法和訴求，互動(dòng)性也較強(qiáng)。[9]同時(shí)大學(xué)生也會(huì)通過(guò)設(shè)置瀏覽限制等方式限制輔導(dǎo)員對(duì)他們動(dòng)態(tài)的了解，他們把手機(jī)媒體作為較為隱私的平臺(tái)。所以輔導(dǎo)員在開(kāi)展思想政治教育工作時(shí)，除了發(fā)揮自身的積極作用外，更要積極發(fā)揮學(xué)生干部和黨員的作用，因?yàn)樗麄兪请x學(xué)生最近的群體，同時(shí)也了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，所以教育工作者要構(gòu)建老師與學(xué)生干部與黨員的傳遞渠道，通過(guò)他們積極了解學(xué)生的思想政治狀況。

[1]第30次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告[EB/OL].http：//www.isc.org.cn/zxzx/ywsd/listinfo-21627.html.

[2]胡余波，等.手機(jī)媒體的大學(xué)生思想政治教育模式探索[J].中國(guó)青年研究，2010（8）：100-102.

[3]胡華強(qiáng).手機(jī)媒體條件下的思想政治教育[J].南京林業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，11（4）：95-100.

[4]季海菊.新媒體時(shí)代高校思想政治教育研究[D].南京：南京師范大學(xué)，2013.

[5]張瑜，李朗.消除話語(yǔ)差異：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代思想政治教育工作的緊迫任務(wù)[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2006（2）：38-42.

[6]任小艷，傅佩繕.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代思想政治教育的困境、歸因與超越[J].求實(shí)，2013（3）：73-77.

[7]文譯，張媛媛，于淼，鄒杉.網(wǎng)絡(luò)微時(shí)代高校思想政治教育工作的研究和探索[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊），2016（1）：70-71.

[8]張明明.微博、微信網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治教育研究[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2014（4）：104-106.

[9]劉薇.高校校園文化建設(shè)與思想政治教育互動(dòng)研究[D].沈陽(yáng)：遼寧大學(xué)，2012.

[作 者]韓蓉輝，西安財(cái)經(jīng)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院講師。