陳 錚

中國(guó)作為四大文明古國(guó)之一，擁有并傳承著舉世聞名的古老歷史和燦爛文化。自古以來(lái)，中國(guó)人對(duì)于文化的認(rèn)知和尊重都令人驚嘆，而設(shè)立圖書館正是一個(gè)重要的體現(xiàn)。造紙術(shù)和圖書館的出現(xiàn)，為保留珍貴的書籍資料和歷代古人的智慧結(jié)晶提供了載體和場(chǎng)所。時(shí)至今日，圖書館在保留原來(lái)藏書功能的基礎(chǔ)上，亦漸漸演變?yōu)槲幕涣鞯膱?chǎng)所。

一、奴隸社會(huì)時(shí)期的圖書館

圖書館作為文明發(fā)展到一定程度后的必然產(chǎn)物，是兼各種各類書籍資料的收集匯總、整理保存和交流傳播等功能為一體的科教文化機(jī)構(gòu)。圖書館的起源可以追溯到商、周王朝，早在那時(shí)就有專司記錄歷史的官員和負(fù)責(zé)管理宗室的卜、貞人?？脊虐l(fā)現(xiàn)，在約公元前14世紀(jì)的殷商后期，卜、貞人將占卜過(guò)程中的時(shí)間、人員、內(nèi)容和結(jié)果等要素記錄在甲骨上，這時(shí)基本對(duì)文字進(jìn)行了定型，也稱為甲骨文。當(dāng)時(shí)間到了西周的后期，漢字的形體又慢慢發(fā)展變化成為大篆，奠定了方塊字的基礎(chǔ)。這漸漸形成現(xiàn)代人生活中不可或缺的書籍的雛形。且根據(jù)歷史資料可以看到，我國(guó)最早的文獻(xiàn)資料管理收藏起源于商朝，商朝的史官專門負(fù)責(zé)整理收集記錄的史冊(cè)，并進(jìn)行管理儲(chǔ)藏；而到了先秦時(shí)期，隨著策府、盟府的出現(xiàn)以及周室、守藏室等的發(fā)展，就形成了我國(guó)圖書館的前身。

二、封建時(shí)期的圖書館

公元前475年到公元前221年中國(guó)逐步進(jìn)入了封建社會(huì)時(shí)期，在封建社會(huì)初期由于造紙、印刷以及識(shí)字率等水平較低，文獻(xiàn)書籍多藏于貴族、士大夫階層，而圖書館更多的則是以皇家藏書閣等形式存在。特別是從漢代開(kāi)始，歷代封建王朝都成立了國(guó)家圖書館，并有專人負(fù)責(zé)謄抄、編撰書籍、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)模式。漢朝的劉中壘、劉子駿父子更是合力編訂了中國(guó)歷史上首部圖書分類目錄《七略》[1]，開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)圖書分類先河的同時(shí)也明確了規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，即乾隆年間章實(shí)齋所著的《校讎通義》中所說(shuō)的“辨章學(xué)術(shù)，考鏡源流”。

隨著封建時(shí)代科技的不斷進(jìn)步、社會(huì)的穩(wěn)步發(fā)展，各類藏書室也在潛移默化中發(fā)生了相應(yīng)的改變。及至造紙術(shù)的出現(xiàn)，抄寫書本的人多了起來(lái)，漸漸地涌現(xiàn)出一批以買賣書籍為目的的書店。同時(shí)，除了各朝代設(shè)立的國(guó)家藏書閣，出現(xiàn)了以閣、館、樓、堂、齋、室等為名的私人藏書室。古代收藏書籍最盛行的時(shí)代當(dāng)屬明朝和清朝。雖然這一時(shí)期的圖書館功能主要還是典藏，但依舊擋不住其蓬勃發(fā)展的腳步。

三、民國(guó)時(shí)期的圖書館

我國(guó)真正開(kāi)始出現(xiàn)具有現(xiàn)代意義的圖書館，是在大約19世紀(jì)末葉，也就是中國(guó)即將進(jìn)入民國(guó)開(kāi)始。其戊戌變法期間由改良派梁任公等聯(lián)合創(chuàng)立的學(xué)會(huì)藏書樓，作為學(xué)會(huì)會(huì)員研究西方先進(jìn)知識(shí)理論、組織學(xué)會(huì)集會(huì)活動(dòng)的重要處所。梁?jiǎn)⒊褕D書館發(fā)展納進(jìn)“開(kāi)民智”這種現(xiàn)代化的啟蒙工程當(dāng)中，逐漸摸索出了一種由私人辦館與群眾合作辦館的運(yùn)營(yíng)方式。隨后各地相應(yīng)設(shè)立開(kāi)辦宗旨明確、存儲(chǔ)借閱制度規(guī)范的附屬藏書室（樓），頗具現(xiàn)代圖書館特色。同一時(shí)期，在“開(kāi)明智，以行立憲”的熱潮中，新式學(xué)堂的創(chuàng)辦，也推動(dòng)了面向大眾的現(xiàn)代意義圖書館的興起和發(fā)展。

這一時(shí)期，我國(guó)還出現(xiàn)了另一種十分具有生命力的圖書館形式——“巡回文庫(kù)”，也稱作“流動(dòng)圖書館”主要是用便利的交通工具運(yùn)載圖書資料，按照預(yù)定的路線為地方偏遠(yuǎn)的群眾提供查閱、借閱等服務(wù)的流動(dòng)圖書館。早期的時(shí)候大多是使用馬車和火車等，現(xiàn)在較多使用的是改裝過(guò)的汽車。巡回文庫(kù)的服務(wù)范疇還是比較廣泛，除了借閱圖書以外，還能夠進(jìn)行參考咨詢、登記與預(yù)約等服務(wù)。它是無(wú)數(shù)仁人志士為了去除愚昧、開(kāi)化民智、推廣閱讀、傳遞知識(shí)而設(shè)立，是活的教育機(jī)關(guān)和啟迪民智的使者，是識(shí)字運(yùn)動(dòng)和成人教育的實(shí)踐機(jī)關(guān)和助推器[2]。

世界巡回文庫(kù)的歷史可追溯到公元10世紀(jì)中葉，而將巡回文庫(kù)這一概念引入我國(guó)則是在民國(guó)時(shí)期，有識(shí)之士紛紛發(fā)表文章，介紹巡回文庫(kù)的思想。隨后，社會(huì)團(tuán)體紛紛開(kāi)辦巡回文庫(kù)，且設(shè)立“合作巡回書庫(kù)規(guī)則”等制度，促進(jìn)其發(fā)展和完善。

漸漸地，巡回文庫(kù)活動(dòng)得到了國(guó)民政府和更多社會(huì)各界有識(shí)之士的幫扶和推廣，并以分科規(guī)程、教育部官制等文件的形式固定下來(lái)。教育總長(zhǎng)蔡元培明確了“關(guān)于圖書館、巡回文庫(kù)等事項(xiàng)”。隨后，政府陸續(xù)頒布《民國(guó)教育部職令草案》《教育部官制》《教育部分科規(guī)程》，使得巡回文庫(kù)以教育部官制、分科規(guī)程等文件的形式被固定下來(lái)[2]。民國(guó)政府不僅在各縣、鄉(xiāng)設(shè)立通俗文庫(kù)總部，還設(shè)立了4個(gè)巡回文庫(kù)平民群眾教育實(shí)驗(yàn)點(diǎn)，服務(wù)的對(duì)象不局限于某個(gè)階級(jí)，巡回的地方?jīng)]有區(qū)分農(nóng)村與城市，具有很高的平民性。

四、當(dāng)代中國(guó)特色公共圖書館

民國(guó)時(shí)期至抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，我國(guó)的圖書館發(fā)展迅猛，甚至出現(xiàn)了工人圖書進(jìn)步文化團(tuán)體圖書館和學(xué)校圖書館等多種形式。但一直到新中國(guó)成立后，對(duì)于這些圖書館的管理只不過(guò)是對(duì)圖書館的事務(wù)進(jìn)行針對(duì)性的分類管理，沒(méi)有完全意識(shí)到應(yīng)該將圖書館作為一個(gè)整體并對(duì)其進(jìn)行全面系統(tǒng)的組織[3]。

直至對(duì)外開(kāi)放以后，中國(guó)的圖書館建設(shè)管理才重新獲得各行各業(yè)人士的認(rèn)識(shí)和關(guān)注。從傳統(tǒng)的藏書樓到現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)、實(shí)體圖書館，我國(guó)圖書館三十多年來(lái)在“圖書館消亡論”的消極言論中攻堅(jiān)克難、砥礪前行。在改革開(kāi)放后的三十年，也是國(guó)內(nèi)圖書館事業(yè)闊步前進(jìn)的黃金期，道路不斷完善的機(jī)遇期。

80年代初，黨中央在《圖書館工作匯報(bào)提綱》明確指出“決定在文化部設(shè)立圖書館事業(yè)管理局，管理全國(guó)圖書館事業(yè)”，從頂層設(shè)計(jì)、體制機(jī)制和發(fā)展方向三個(gè)方面進(jìn)行了規(guī)劃。隨后，我國(guó)又陸續(xù)下發(fā)《關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)圖書館工作的報(bào)告》等通知，實(shí)施了全國(guó)文化信息資源共享工程，對(duì)傳統(tǒng)的圖書館服務(wù)、管理等模式進(jìn)行了拓展和創(chuàng)新。

與此同時(shí)，我國(guó)對(duì)于建設(shè)中國(guó)特色公共圖書館發(fā)展也進(jìn)行了系統(tǒng)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。2005年以來(lái)，國(guó)家相繼出臺(tái)了《關(guān)于深化文化體制改革的若干意見(jiàn)》《關(guān)于推進(jìn)全國(guó)美術(shù)館、公共圖書館、文化館（站）免費(fèi)開(kāi)放工作的意見(jiàn)》《中共中央關(guān)于深化文化體制改革推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問(wèn)題的決定》等文件，旨在建立健全完善配套的服務(wù)體系，提升圖書館的服務(wù)質(zhì)量和水平。胡主席在十八大會(huì)議報(bào)告中更是指出了“扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)”的新要求，這些都體現(xiàn)出政府主導(dǎo)的公共文化服務(wù)下移和全覆蓋以及文化資源的共享共建成為圖書館為滿足社會(huì)的公共文化需求，向公眾提供信息資源和信息產(chǎn)品服務(wù)等一系列活動(dòng)的重要內(nèi)容[4]。

在當(dāng)前形勢(shì)下，各地政府都加強(qiáng)了圖書館事業(yè)的建設(shè)，投入大量的資金建設(shè)圖書館，使得我國(guó)圖書館不論在數(shù)量和質(zhì)量上都有了極大的提高。截至2013年，我國(guó)一、二級(jí)圖書館的數(shù)目都有一個(gè)較大的漲幅，特別是一級(jí)圖書館由480個(gè)增加到859個(gè)，二級(jí)圖書館也由410個(gè)增加到640個(gè)，增幅分別為79%和56%[5]。但是現(xiàn)在我們國(guó)家的公共圖書館都基本分布在市區(qū)的中心，然而很多新建的居民小區(qū)住宅都基本分散在市區(qū)的周邊，由于市區(qū)中心位置交通擁堵、市區(qū)周邊路程遙遠(yuǎn)，有的郊區(qū)居民去一趟圖書館得消耗大量的時(shí)間與精力，這些必然使圖書館的影響力、輻射力受到制約，從而使圖書館能服務(wù)讀者的數(shù)量也受到限制。因此，如何在現(xiàn)有圖書館的數(shù)量及資源的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大閱讀服務(wù)半徑，變成許多圖書館員研究和探討的方向。筆者結(jié)合工作實(shí)際，參考了部分文獻(xiàn)資料，就這一問(wèn)題提出以下幾點(diǎn)建議：

第一，依托省級(jí)圖書館向下輻射，覆蓋全省市的公共文化服務(wù)體系，構(gòu)建區(qū)域圖書信息資源網(wǎng)絡(luò)。省級(jí)圖書館多多少少會(huì)受到場(chǎng)地面積、圖書數(shù)量、經(jīng)濟(jì)條件等限制，一般設(shè)立在省會(huì)城市，而衛(wèi)星城市、周邊縣城、省內(nèi)其他地區(qū)的居民便無(wú)法享受到便捷、全面的讀者服務(wù)。因此，為適應(yīng)民眾與日俱增的人文生活訴求，公共圖書館應(yīng)當(dāng)擴(kuò)大閱讀的服務(wù)半徑，要改變以往在館里等待讀者來(lái)訪的傳統(tǒng)方式，主動(dòng)深入市區(qū)周邊偏遠(yuǎn)社區(qū)，規(guī)定服務(wù)的時(shí)間，派出專人，開(kāi)設(shè)汽車式圖書館與圖書流動(dòng)站，到市區(qū)的周邊去，走入社區(qū)，進(jìn)行社區(qū)化服務(wù)。結(jié)合我國(guó)的地域行政設(shè)置，可以與鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)、學(xué)校等單位合作，以巡回文庫(kù)為模板，設(shè)立圖書流通點(diǎn)和分館，將書籍、服務(wù)送到群眾身邊。圖書館的服務(wù)范圍變大了，才能使越來(lái)越多的市民得到便利。

第二，設(shè)立專門的讀者關(guān)系調(diào)查部門，強(qiáng)化對(duì)讀者的培訓(xùn)。筆者認(rèn)為，不斷加強(qiáng)對(duì)廣大讀者的教育培訓(xùn)，提升讀者隊(duì)伍整體素質(zhì)，有效接收、獲取信息能力素養(yǎng)的有效手段，也是推動(dòng)社會(huì)科學(xué)文化發(fā)展的客觀因素。借助于當(dāng)今先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，如OPAC和參考咨詢軟件、RFID標(biāo)簽、自助借還系統(tǒng)等，圖書館的功能已不僅僅局限于提供典藏書籍供讀者借閱。多種形式的閱讀推廣活動(dòng)能讓廣大讀者更佳容易的學(xué)習(xí)與吸收知識(shí)。因此，為深入提高讀者獲取信息的能力意識(shí)，幫助閱讀者高效的獲取圖書館信息資源，圖書館應(yīng)當(dāng)適時(shí)為閱讀開(kāi)辦有各種形式的信息教育培訓(xùn)與知識(shí)講座。通過(guò)增強(qiáng)對(duì)讀者的培訓(xùn)，讓讀者能夠熟練使用公共設(shè)施儀器、盡可能地利用好圖書館里的資源，有利于讀者及時(shí)了解典藏的借閱情況、讀者活動(dòng)的時(shí)間安排及對(duì)圖書館服務(wù)方面的意見(jiàn)反饋等，從而幫助圖書館員充分了解讀者需求，對(duì)服務(wù)內(nèi)容及方式及時(shí)做出調(diào)整，最終實(shí)現(xiàn)圖書館職能的轉(zhuǎn)變。

第三，重視人才培養(yǎng)，創(chuàng)建服務(wù)品牌?，F(xiàn)在的信息化時(shí)代，對(duì)圖書館管理人員的要求也逐漸變高，不但需要業(yè)務(wù)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)，還需要掌握基本計(jì)算機(jī)操作、通訊設(shè)備使用以及必備的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)與外語(yǔ)知識(shí)等等，這些因素都對(duì)圖書館管理人員的綜合文化及能力素質(zhì)提出了新的要求。所以培養(yǎng)圖書館管理人員的各方面能力素質(zhì)也非常的重要。對(duì)此，圖書館對(duì)不同類型的人員可以采取針對(duì)性的繼續(xù)再教育，根據(jù)他們所學(xué)的文化水平與專業(yè)不同，區(qū)分層次進(jìn)行集中再教育，補(bǔ)齊短板，進(jìn)一步提高他們的文化層次和知識(shí)水平。也可以通過(guò)定向方式的培訓(xùn)及工作崗位輪換、案例分析研討等多種方式進(jìn)行培訓(xùn)。而對(duì)于圖書館員，以日常工作為基礎(chǔ)，將專業(yè)知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題充分結(jié)合起來(lái)，可以收集到讀者對(duì)活動(dòng)、服務(wù)及典藏等反饋的第一手資料，對(duì)圖書館員研究讀者行為及需求都有深遠(yuǎn)影響。在圖書館員的素質(zhì)逐漸提升的過(guò)程中，將圖書館員分派至分館及流通點(diǎn)進(jìn)行讀者培訓(xùn)和閱讀指導(dǎo)便成了水到渠成之事。經(jīng)過(guò)多年的積累，力爭(zhēng)創(chuàng)造一個(gè)沉得下去、拿得出來(lái)的服務(wù)品牌。

筆者相信，在我國(guó)中國(guó)特色公共圖書館發(fā)展道路的整體規(guī)劃下，我國(guó)圖書館一定會(huì)迸發(fā)出新的活力和生氣。

[1]時(shí)紅明.簡(jiǎn)說(shuō)中國(guó)圖書館發(fā)展史[J].農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息，2014（5）：54-56.

[2]劉巖，秦亞歐.民國(guó)巡回文庫(kù)之歷史思源[J].長(zhǎng)春師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2015（2）：182-184.

[3]李曼.回顧圖書館發(fā)展史[J].黑龍江史志，2014（總336）：252.

[4]嚴(yán)躍英.淺談我國(guó)公共圖書館的發(fā)展與作用[J].探求，2014（6）：100-106.

[5]吳正荊，袁藝，郝森森.第五次公共圖書館評(píng)估結(jié)果分析[J].圖書館建設(shè)，2014（12）：88-92.