崔小娟

美國新聞學(xué)會媒介研究中心主任安德魯·納齊森提出了“媒介融合”的概念：“印刷的、音頻的、視頻的、互動數(shù)字媒體組織之間的戰(zhàn)略的、操作的、文化的聯(lián)盟”[1]，隨著信息技術(shù)和通訊技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)、手機等新媒體已經(jīng)在信息傳播中占據(jù)著非常重要的位置，各個媒體之間融合發(fā)展，呈現(xiàn)出新的特點。在這個媒介融合的時代，無論是傳播手段還是傳播方式都發(fā)生了變化，新聞工作者也在新聞工作中面臨著新的挑戰(zhàn)。一方面，媒介融合改變了傳統(tǒng)的新聞采寫和傳播方式，既給新聞采寫提供了強大的信息整合工具的支持，又提高了信息發(fā)布速度。另一方面，媒介融合對記者職業(yè)素養(yǎng)和能力提出更高的要求。

通過研究媒介融合格局下全媒體記者應(yīng)該掌握的素養(yǎng)及培養(yǎng)全媒體記者的途徑，可以使記者對自己所要具備的素養(yǎng)有一個清晰的認(rèn)識，從而提升自己，指導(dǎo)實踐，促進(jìn)記者的新聞工作更好地進(jìn)行。

一、全媒體記者需要具備的素養(yǎng)

要成為全媒體記者，記者要在原先的基礎(chǔ)上使自己的眼界更加開闊，知識儲備更加豐富，接受新知識、新技能的速度更快，這不僅是時代發(fā)展給記者提出的要求，也是記者提升自己、使自己能更好從事新聞事業(yè)的必經(jīng)之路。具體來說，媒介融合格局下全媒體記者應(yīng)該具備以下素養(yǎng)。

（一）保持與時俱進(jìn)的觀念

在媒介融合的格局下，報紙、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)、手機不同媒體融合發(fā)展，給受眾帶來了極大的便利，可以隨時隨地、迅速地獲取信息。而身為新聞工作者的記者更要融入這股浪潮，保持一種與時俱進(jìn)的觀念。首先對媒介融合這股浪潮有一個清晰、完整的認(rèn)識。不僅要明白什么是媒介融合、全媒體的特征、發(fā)展趨勢，還要了解媒介融合格局下受眾的新聞信息需求。正是因為受眾的需求發(fā)生了變化，各個媒體之間才開始加強合作，實現(xiàn)共贏。了解受眾需求，能夠更好地指導(dǎo)記者的日常工作，使他們在新聞采訪與報道中有側(cè)重點，有的放矢。

保持與時俱進(jìn)的觀念，記者還必須了解媒介融合格局對記者自身的素質(zhì)要求，針對這些要求發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，努力提升自身能力，才能更好地完成工作，不至于被時代淘汰。實際上，記者應(yīng)該意識到成為全媒體記者的重要性，不能再保有懂一種媒體、會一種技能就行的老觀點，這與滿足受眾需求是相輔相成的。在新時期，受眾的個性化信息需求，使記者必須要完善自身的知識、技能。同時，記者積極提升自己，也就能更好地滿足受眾需求。

（二）掌握廣博的專業(yè)知識

在媒介融合格局下，信息傳播的速度提高，電視新聞的時效性也從今天的新聞今天報道，提升到現(xiàn)在的新聞現(xiàn)在報道，這些都對記者的采編速度有了更高的要求，全媒體記者應(yīng)該具備更加過硬的新聞專業(yè)知識、更加深入的專業(yè)素養(yǎng)。記者對于全媒體領(lǐng)域的相關(guān)知識都應(yīng)該予以掌握，包括各種媒體融合的原因、方式，媒體融合的發(fā)展趨勢，各個媒體之間的組合方式，不同的組合方式更適宜于報道哪種類型的新聞等等。

加強記者的專業(yè)素養(yǎng)，提高媒體的報道速度也有另一方面的意義?；ヂ?lián)網(wǎng)的快速發(fā)展已經(jīng)多多少少改變了新聞報道的形態(tài)，尤其是微博的出現(xiàn)，每個人都可以成為記者，拿起手里的相機、手機，拍下事情發(fā)展的情形，就可以迅速、及時地反映事件發(fā)展?fàn)顩r。比如，2016年3月29日，新疆烏魯木齊發(fā)生地震，地震剛剛發(fā)生就有許多當(dāng)?shù)鼐用裨谖⒉┥习l(fā)出地震的相關(guān)情況，這無疑是重要的第一手消息，能夠讓民眾盡快了解事態(tài)發(fā)展。但是，另一方面，網(wǎng)民畢竟不是專業(yè)的記者，在很多事情上不能確保新聞的真實性，這就需要專業(yè)記者們能夠很好地運用網(wǎng)絡(luò)，盡快了解事情發(fā)展?fàn)顩r，盡快做好新聞報道，盡快讓新聞媒體發(fā)聲。尤其是權(quán)威新聞媒體，在一些緊急事件發(fā)生時，這樣能很大程度上減少猜疑，穩(wěn)定人心。

在媒介融合格局下，媒體之間融合發(fā)展，新媒體在一定程度上彌補了傳統(tǒng)媒體時效性差的問題，但新聞報道速度都提升了之后，各種媒體就沒有顯著的優(yōu)勢了，因此，新聞媒體的發(fā)展越來越靠獨家新聞、深度報道取勝。全媒體記者除了要鍛煉自己更強的專業(yè)素養(yǎng)以外，還要積極擴(kuò)充文史哲基礎(chǔ)知識，博古通今，開闊眼界，這樣不僅能夠更大限度地保證新聞的真實性，使記者不至于無法察覺一些常識性的錯誤，還能讓記者在對新聞事件進(jìn)行評論的時候有話可說，并且能夠說到點子上、說出深度。另外，全媒體記者更要勇于實踐，勤于思考。網(wǎng)絡(luò)時代，新聞線索的獲得更加簡便，更加快捷，全媒體記者更要積極探究事件真?zhèn)?，更多地思考新的時代新聞報道出現(xiàn)的新特征、新動向，多注意觀察身邊的新動向，這樣才能進(jìn)一步提升自己的新聞敏感度，能夠以獨到的眼光發(fā)現(xiàn)新聞線索，能夠做出與眾不同的獨家新聞。多實踐，多思考，思考哪些線索可以做成新聞，哪些則不行，思考一條新聞線索怎樣做才能取得更大的效果，思考不同類型的新聞線索應(yīng)該用什么方式來報道。

（三）熟練運用多種專業(yè)技能

全媒體時代的來臨，也就意味著圖片時代、視頻時代的到來?，F(xiàn)在的受眾早已經(jīng)不滿足于單純的文字新聞，有圖有真相，現(xiàn)場圖片、視頻能夠讓受眾對事情的發(fā)展一目了然，既能保證新聞的真實性，又能讓受眾更清晰、更直觀、更深入地了解情況。與之相適應(yīng)，全媒體記者就必須掌握這些技能，適應(yīng)時代發(fā)展、提升自己、不至于被時代淘汰。例如，在每年的“兩會”期間，都會看到在會場外等候的有許多媒體的記者，有的媒體只派來了一名或兩名記者，他們的包里采訪設(shè)備齊全，需要拍照時拿出相機拍照，需要做現(xiàn)場直播時就架上攝像機，整個采訪報道過程只需一個或兩個人。在今年的“兩會”期間，微博上就流傳了一張照片，一個女記者在采訪期間架上攝像機、調(diào)整好角度、然后拿起話筒站在攝像機前開始進(jìn)行現(xiàn)場報道，播報完后關(guān)閉機器，再把剛剛錄下的內(nèi)容剪輯制作好傳回新聞媒體，整個過程只有一個人工作。這就是我們所說的全媒體記者，她掌握的技能包括攝像、采訪、播音、后期剪輯等，這就大大節(jié)省了人力物力，也保證了新聞時效。

（四）具有較強的信息分析處理能力

在媒介融合格局下，尤其是互聯(lián)網(wǎng)兼容并蓄的特點，使得網(wǎng)絡(luò)上的信息應(yīng)有盡有、魚龍混雜，這既給記者的工作帶來便利，也對記者提出了新的要求。記者要具有較強的信息分析處理能力，在信息傳播過程中承擔(dān)選擇、整合的責(zé)任，從而保證觀眾接受真正有價值的信息。

首先做好“把關(guān)人”。現(xiàn)階段，許多傳統(tǒng)媒體在制作新聞時都會引用網(wǎng)絡(luò)上的信息，甚至有些新聞就是針對網(wǎng)絡(luò)信息制作的。引用網(wǎng)絡(luò)信息無可厚非，但這對全媒體記者提出了新的要求。不僅需要全媒體記者具備辨別虛假信息的能力，還要當(dāng)好把關(guān)人，明確了解什么信息能夠用于自己的新聞制作過程，什么信息符合自己媒體的新聞定位，什么信息能夠讓受眾進(jìn)一步知曉。同時，在有的事件發(fā)生后，互聯(lián)網(wǎng)上一些網(wǎng)民的言論十分激烈，很多人表現(xiàn)為一種不理智的態(tài)度，網(wǎng)絡(luò)發(fā)言十分情緒化。全媒體記者在網(wǎng)絡(luò)上選取信息的時候要公正、客觀，保持理性，不能跟隨網(wǎng)民情緒，失掉職業(yè)守則。

其次，全媒體記者的社會責(zé)任感要更加強烈。新的時代，記者通過網(wǎng)絡(luò)、手機獲取新聞線索、新聞信息十分容易，但新聞報道不能這樣簡單，不能“人云亦云”，必須要經(jīng)過新聞驗證環(huán)節(jié)。記者獲得新聞線索之后不能圖省事，要盡可能到新聞事件現(xiàn)場去，如果新聞事件已經(jīng)發(fā)生，也要盡可能找到新聞當(dāng)事人，爭取拿到第一手資料，最大限度地保持新聞?wù)鎸嵭浴幙刹粓蟮佬侣?，也不能報道未?jīng)驗證過的新聞。在市場化運作的今天，記者不能單純?yōu)榱宋鼙娧矍?，就報道一些獵奇性的新聞，而是要對受眾負(fù)責(zé)、對新聞媒體負(fù)責(zé)。

二、全媒體記者的培養(yǎng)策略

現(xiàn)階段，我國新聞界已經(jīng)認(rèn)識到培養(yǎng)全媒體記者的重要性，也已經(jīng)開始了對記者進(jìn)行全媒體的培養(yǎng)。不僅需要高校和媒體單位兩方聯(lián)動，還需要記者自身的努力。

（一）高校全媒體記者的培養(yǎng)

新媒體不斷發(fā)展壯大，對新聞從業(yè)者的要求也不斷提高，如果學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)的大學(xué)生能夠在走出校門之前就掌握更多的技能，掌握符合時代要求的技能，這對于以后的工作是非常有益處的。而作為新聞人才培養(yǎng)的源頭，高校的作用非常重要。

首先，結(jié)合媒介融合的局勢，設(shè)置全媒體課程，培養(yǎng)復(fù)合型新聞人才。全媒體記者需要掌握多種媒體采編技能和較為廣泛的知識，以完成多個媒體平臺的工作，這就需要對課程進(jìn)行重構(gòu)，打破傳統(tǒng)的不同新聞類專業(yè)之間的壁壘，為學(xué)生構(gòu)建一個跨越多個媒體平臺的課程體系。比如在廣播電視學(xué)、廣播電視編導(dǎo)和播音與主持藝術(shù)等新聞類專業(yè)中均開設(shè)新聞學(xué)、傳播學(xué)、廣播電視概論等專業(yè)理論課程和新聞采訪與寫作，新聞攝影、攝像，非線性編輯等專業(yè)技能課程，另外還可以開設(shè)“新媒體”“網(wǎng)絡(luò)編輯”等關(guān)于新媒體、媒介融合方向的課程，在理論知識和專業(yè)技能方面，為培養(yǎng)復(fù)合型全媒體記者奠定基礎(chǔ)。

其次，打造符合媒體運作的實踐課程體系。“新聞學(xué)是一門實踐性很強的科學(xué)”[2]，所以，要培養(yǎng)全媒體記者還要加強對學(xué)生的實踐訓(xùn)練，通過校企合作的模式，打造符合媒體實際運作需求的實踐課程體系。通過和新聞機構(gòu)建立合作關(guān)系，一方面給學(xué)生提供了更多的到媒體實踐的機會，學(xué)生可以到新聞一線去提高自己的實踐能力。另一方面可以讓新聞一線的記者對學(xué)生講授實踐技能。同時也給學(xué)校的教師提供了一個實踐的平臺，解決了新聞專業(yè)教師缺乏實踐經(jīng)驗的問題。

（二）媒體單位全媒體記者的培養(yǎng)

針對已經(jīng)走上工作崗位的廣大記者而言，面對媒介融合格局的到來，他們需要完成自身的轉(zhuǎn)型，轉(zhuǎn)型成為全媒體記者，對他們的培養(yǎng)主要由相關(guān)新聞單位來完成。在培養(yǎng)過程中，新聞單位可以運用多種方法。

一是媒體單位內(nèi)部的培訓(xùn)。在媒體內(nèi)部把記者召集起來一起探討學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗，同時舉辦一些新聞專業(yè)知識和專業(yè)技能的競賽等。

二是新聞媒體與高校相結(jié)合，及時給記者群體補充新的新聞專業(yè)知識，可以將記者送到高校去學(xué)習(xí)，也可以請高校教師來媒體授課。新聞媒體要根據(jù)時代的需求、媒體的需求、記者自身的不足來培養(yǎng)全媒體記者。使文字記者不僅能夠采訪新聞事件、能夠?qū)懶侣?，還要能夠拍攝新聞圖片、錄制新聞視頻，而攝影攝像記者就要在能夠拍攝的同時，能夠采寫新聞、播報新聞。

同時，記者自身還要意識到自己的不足，不斷提高自身水平。記者要有清晰的自我意識，在轉(zhuǎn)型過程中認(rèn)識到自己的差距，有針對性地提升自己，積極學(xué)習(xí)新知識，努力掌握新技能，使自己成為符合新時代發(fā)展要求的新型記者。并且要不畏艱難，勇往直前。每個記者自我學(xué)習(xí)、自我提升是提高記者群體水平最直接的途徑。

我國在全媒體記者的培養(yǎng)過程中還面臨著許多挑戰(zhàn)，新聞單位和高校都要依據(jù)新時代的要求來培養(yǎng)新聞工作者，而且廣大記者在轉(zhuǎn)型中不能存在抵觸心理，要發(fā)現(xiàn)自己的不足，積極提高自己。[本文系2017年河南省社科聯(lián)、河南省經(jīng)團(tuán)聯(lián)調(diào)研課題《媒介融合環(huán)境下全媒體記者的培養(yǎng)》（SKL-2017-824）]

[1]蔡雯.從“超級記者”到“超級團(tuán)隊”——西方媒體“融合新聞”的實踐和理論[J].中國記者，2007（1）.

[2]歐定揚.試論新聞是一門科學(xué)[J].新聞知識，2010（5）.