熊 偉，馬春來

（渤海船舶職業(yè)學(xué)院，遼寧興城125105）

基于金屬材料成型技能大賽視角的專業(yè)建設(shè)研究

熊 偉，馬春來

（渤海船舶職業(yè)學(xué)院，遼寧興城125105）

金屬材料成型技能大賽的成功舉辦，對材料成型與控制技術(shù)專業(yè)（鑄造方向）建設(shè)起到了明顯的推動作用，形成了“以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促改”的良好教學(xué)觀。在技能大賽的影響下，學(xué)生的職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)精神和創(chuàng)新意識等綜合素質(zhì)得到提升，產(chǎn)教融合的人才培養(yǎng)模式得以深入推廣，對高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)起到了積極的推動作用。

金屬材料成型；技能大賽；專業(yè)建設(shè)；職業(yè)教育

在國家高等職業(yè)院校骨干校建設(shè)的推動作用下，高等職業(yè)教育在高等教育中發(fā)揮越來越重要的角色，以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，培養(yǎng)出高素質(zhì)技術(shù)技能應(yīng)用型人才是高等職業(yè)教育的目標(biāo)，更是社會對高等職業(yè)教育的迫切需求。全國有色金屬行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會主辦的首屆大學(xué)生技能大賽金屬材料成型賽項于2016年9月在陜西咸陽舉辦。該賽項是目前代表材料成型與控制技術(shù)專業(yè)（鑄造方向）（以下簡稱鑄造專業(yè)）在高職院校中最高級別的競賽，在參與金屬材料成型技能大賽的過程中，通過對逐個賽項進行認(rèn)真分析，不斷思考，經(jīng)過整理和總結(jié)，不僅在大賽中取得了優(yōu)異的成績，同時對鑄造專業(yè)發(fā)展也起到了推動作用，促進了教學(xué)改革并提高了教學(xué)質(zhì)量。

全國有色金屬行業(yè)大學(xué)生技能大賽金屬材料成型賽項的成功舉辦是新時期鑄造專業(yè)建設(shè)和改革發(fā)展的需要，對營造良好的職業(yè)教育氛圍，推動職業(yè)教育又快又好的發(fā)展，起到了積極的作用。

1 技能大賽的參與推動學(xué)生技能培訓(xùn)

教育部早在教高 [2006]16號文件《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中提出，高職院校應(yīng)該服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展，以就業(yè)為導(dǎo)向，突出實踐能力培養(yǎng)，增強學(xué)生的職業(yè)能力，加強專業(yè)建設(shè)與改革。我國高職院校自成立鑄造專業(yè)以來，一直為社會培養(yǎng)從事鑄造技術(shù)、生產(chǎn)管理、技術(shù)服務(wù)等崗位的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，使其具備鑄造生產(chǎn)操作能力、中等復(fù)雜程度鑄件的鑄造工藝工裝設(shè)計能力、鑄件質(zhì)量常規(guī)檢測能力、鑄件熱處理工藝制定和操作能力，適應(yīng)鑄造生產(chǎn)主要崗位的能力要求。職業(yè)技能的培養(yǎng)是高職專業(yè)教學(xué)的核心，為了提升職業(yè)教育的服務(wù)水平和能力，必須加強技能培訓(xùn)。

我國現(xiàn)在的多數(shù)職業(yè)院校都是從過去中專院校升格而來，無法從過去的教學(xué)模式中轉(zhuǎn)換出來。對于我們大部分工科專業(yè)，尤其像鑄造專業(yè)這樣要求實踐能力較強的專業(yè)，必須理論與實踐相結(jié)合，加強實訓(xùn)教學(xué)，強化職業(yè)技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練。職業(yè)技能競賽正是這樣一個平臺，充分檢驗學(xué)生的實際操作能力，掌握當(dāng)前最新的工藝、設(shè)備以及發(fā)展趨勢，也是學(xué)生更好地完成對專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和消化。能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參加科學(xué)技術(shù)類競賽，培養(yǎng)創(chuàng)新與實踐精神，這對于營造高職院校的學(xué)術(shù)氛圍有著積極的意義。

2 技能大賽的參與推動師資隊伍建設(shè)

受傳統(tǒng)的教育理念影響，加之我國高職教育起步較晚，側(cè)重理論知識，忽略實踐技能，是目前我國高等職業(yè)教育的現(xiàn)狀。同時，由于學(xué)科專業(yè)性較強，一方面，鑄造專業(yè)的骨干核心課程砂型鑄造工藝和鑄造合金及熔煉仍以理論考試為主，實踐能力為輔，這就導(dǎo)致學(xué)生會努力學(xué)習(xí)理論知識，而輕視實踐能力的訓(xùn)練；另一方面，目前我院鑄造專業(yè)的學(xué)生多以自主招生為主，統(tǒng)招為輔，其本身理論知識基礎(chǔ)薄弱，對知識點理解不透徹，為了通過考試只能死記硬背，效果不佳。由于技能大賽的選拔模式與傳統(tǒng)教育模式的巨大差異，因此在參加大賽的過程中，教師對傳統(tǒng)教學(xué)方法進行了改革，更加符合大賽的需求，并對學(xué)生技能培養(yǎng)進行強化訓(xùn)練。砂型鑄造工藝的所有工藝參數(shù)的設(shè)計都體現(xiàn)在木模的設(shè)計過程中，通過拖拉機前輪輪轂典型鑄件的生產(chǎn)，對分型面設(shè)計、澆注系統(tǒng)設(shè)計進行系統(tǒng)培訓(xùn)，并讓學(xué)生親自動手，獨立設(shè)計，通過實際鑄件，查找缺陷，分析原因。在實踐中不斷改進工藝，使理論和實踐真正緊密結(jié)合，通過這樣的培訓(xùn)，使學(xué)生所學(xué)理論知識與實踐技能達到了真正的融合，讓學(xué)到的技術(shù)學(xué)以致用、受益終身。

英國著名工程教育專家、沙爾福大學(xué)的齊斯霍姆教授說過“只有由具有外科醫(yī)生資格的教師，在外科手術(shù)室里才能培養(yǎng)出真正的外科醫(yī)生”，高等職業(yè)教育亦是如此。要想培養(yǎng)高技能高素質(zhì)的學(xué)生，教師必須注重自身生產(chǎn)實踐經(jīng)驗和技能的培養(yǎng)。此次大賽命題和評委均來自于企業(yè)，完全按照企業(yè)的實際生產(chǎn)任務(wù)進行，評判規(guī)則也完全符合企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。渤海船舶職業(yè)學(xué)院鑄造專業(yè)教師，在專業(yè)負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下，積極到企業(yè)進行掛職鍛煉、參與技術(shù)服務(wù)等，積極與企業(yè)溝通，按照企業(yè)生產(chǎn)要求下達任務(wù)，并完全按照企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求，不但對學(xué)生實現(xiàn)技能培訓(xùn)，更對專業(yè)教師實現(xiàn)了真正的雙師培訓(xùn)，使專業(yè)教師的實際操作技能明顯提升，同時也在比賽中積累了豐富的實際經(jīng)驗。

3 技能大賽的參與推動鑄造專業(yè)教學(xué)改革

金屬材料成型技能大賽不同賽項的比賽分別考核砂型鑄造操作技能、鑄造工藝設(shè)計技能、三維建模操作技能、鑄造虛擬仿真技能、軋制成型操作技能等技能中的一項或多項以及職業(yè)道德、職業(yè)精神、安全環(huán)保意識、創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)。大賽資源最大限度地轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，更好地為教學(xué)服務(wù)，是鑄造專業(yè)教學(xué)改革的助推器。

金屬材料成型技能大賽命題與實際生產(chǎn)任務(wù)密切相關(guān)，評委完全來自于第三方——企業(yè)。因此通過技能大賽，不但可以更好地掌握企業(yè)的生產(chǎn)需求，更可以了解到本行業(yè)最新的發(fā)展趨勢。通過競賽中設(shè)置的項目，引導(dǎo)專業(yè)更新理念，拓寬視野，樹立科學(xué)的人才觀和質(zhì)量觀，與時俱進，滿足企業(yè)需求，提高社會認(rèn)可度，修訂人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格，增強在職業(yè)技能的競爭力。

材料成型大賽賽項除包括傳統(tǒng)的金屬材料砂型鑄造生產(chǎn)技術(shù)賽項，也有在本科院校中研究生課程中涉及到的虛擬仿真的考核，更有先進技術(shù)快速成型。在實際教學(xué)中，教師會發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的動手能力極強，而有些學(xué)生的空間想象能力和計算機能力極強，因此，學(xué)生通過不同項目的培訓(xùn)，提高自身的特長，樹立自信。通過技能大賽這樣一個契機，推動教學(xué)改革，為學(xué)生量身定做，因材施教，提供個性化的學(xué)習(xí)方案。對不同能力的學(xué)生進行分組教學(xué)，揚長避短，從學(xué)生的個人特長能力和實際能力出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，為企業(yè)培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。

總之，充分利用大賽這樣一個契機，樹立“寓學(xué)于賽，以賽促學(xué)，以賽促教，以賽促改”的模式，讓學(xué)生在競賽過程中“賽出水平、賽出風(fēng)格、提升素質(zhì)”。高職院校職業(yè)技能大賽在全國各地區(qū)舉行不同類別不同層次的競賽，打破了院校的“瓶頸”，加強了高職院校間的交流和合作，這有利于實現(xiàn)教學(xué)資源的共享。通過這種交流與合作，促進校際間互相學(xué)習(xí)先進的管理經(jīng)驗和教學(xué)方法，“學(xué)人之長，補己之短”，從而促使高職院校長足的發(fā)展。同時，通過參加和備戰(zhàn)大賽，增強了專業(yè)技能培訓(xùn)，加強了雙師隊伍建設(shè)，促進了專業(yè)建設(shè)的改革，為學(xué)生就業(yè)、提升就業(yè)競爭力創(chuàng)造良好的條件。同時，通過大賽也讓行業(yè)企業(yè)更好地了解學(xué)校，增強了社會對高等職業(yè)教育的了解，提高社會對專業(yè)的認(rèn)可度，推動高等職業(yè)教育持續(xù)健康的發(fā)展。

[1]教育部.關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見:教高[2006]16號[A].

[2]陳炳和.技能大賽對高職人才培養(yǎng)的價值研究[J].中國職業(yè)技術(shù)教育,2008(9):36-37.

[3]顧建芳.職業(yè)技能競賽對高職專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革的實踐研究[J].文教資料,2013(17):149+193.

[4]陳兆芳.對職業(yè)院校技能大賽的理性思考[J].職教論壇, 2011(7):78-80.

［責(zé)任編輯：劉 月］

Research on Specialty Construction Based on the Perspective of Metal Materials Forming Skills Competitions

XIONGWei,MA Chunlai
(Bohai Shipbuilding Vocational College,Xingcheng 125105,China)

The successfulholding of metalmaterials form ing skills competitionshasplayed a significant role in promoting the construction of material forming and controlengineering specialty(foundry).Meanwhile,it helps to form a good teaching concept of"promoting learning by competitions,promoting teaching by competitions and promoting reform ing by competitions".Under the influence of skills competitions,the professional skills, professional ethics,professionalism,innovative consciousness as well as other comprehensive qualities of the studentshave been improved,the talents cultivation mode based on the integration of industry and education has been popularized,and it also playsa positive role in promoting the cultivation of high-quality skilled personnel.

metalmaterial forming;skillscompetitions;specialty construction;vocationaleducation

G712

A

2095-5928（2017）03-29-03

10.16850/j.cnki.21-1590/g4.2017.03.009

2016-11-17

熊偉（1981-），女，遼寧盤錦人，講師，碩士，研究方向：金屬材料與熱處理。馬春來（1970-），男，遼寧岫巖人，副教授、工程師，學(xué)士，研究方向：金屬材料與熱處理。