李木水

摘要：以信息技術(shù)為研究對象，概述了信息技術(shù)與信息技術(shù)教育的定義，闡述了信息技術(shù)在高職教學(xué)中的實(shí)現(xiàn)途徑，分析了信息技術(shù)在高職教育教學(xué)中的作用。研究結(jié)果表明信息技術(shù)在高職教育教學(xué)中找到更好的利用途徑提供參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；高職教育；高職教學(xué)

中圖分類號：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

doi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.01.069

信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，給高職教育教學(xué)工作帶來了翻天覆地的變化。信息技術(shù)教育作為一種全新的教學(xué)方法，徹底改變了傳統(tǒng)高職教學(xué)模式。信息技術(shù)的利用使高職課堂教學(xué)更加多元、教學(xué)內(nèi)容更加生動、教學(xué)管理更加智能，它在高職教育教學(xué)的各項(xiàng)工作中都起著十分重要的作用。

1信息技術(shù)與信息技術(shù)教育的定義

所謂信息技術(shù)，指的是所有與信息處理有關(guān)的技術(shù)，包括信息的發(fā)出、獲得、修改、管理等，它主要依托計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)等進(jìn)行信息處理系統(tǒng)或軟件的開發(fā)和利用。信息技術(shù)教育指的是將信息技術(shù)與教育教學(xué)過程完美的結(jié)合起來，利用信息技術(shù)改進(jìn)教學(xué)方式、豐富教學(xué)內(nèi)容，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)教育的實(shí)施，帶來的不僅僅是教學(xué)方法的變化，更是教學(xué)觀念的改變，它突出了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)了對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，符合素質(zhì)教育的要求，是對學(xué)生整體綜合能力的培養(yǎng)和提升。

2信息技術(shù)在高職教學(xué)中的實(shí)現(xiàn)途徑

2.1多媒體教學(xué)

信息技術(shù)的使用實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué)，高職教師可以利用各種多媒體設(shè)備進(jìn)行授課。多媒體教學(xué)使教學(xué)內(nèi)容更加生動、形象，動畫、聲音、視頻的引入使教材的文字更立體、更生動，模擬教學(xué)更給學(xué)生打造了逼真的實(shí)操環(huán)境和虛擬效果，極大的豐富了教學(xué)內(nèi)容。多媒體教學(xué)徹底轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)枯燥、單一的教學(xué)模式，生動形象的畫面設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生的主動性和積極性得到了較大程度的提高。多媒體教學(xué)還可以實(shí)現(xiàn)過程的真實(shí)模擬和無限次的重播，有助于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入理解和記憶。

2.2交互式教學(xué)

交互式軟件教學(xué)是利用在信息技術(shù)基礎(chǔ)上，按照教學(xué)需要設(shè)計(jì)出具有各種交互式功能的軟件進(jìn)行教學(xué)的方法。交互式軟件教學(xué)改變傳統(tǒng)教學(xué)信息單向傳遞的教學(xué)方式，利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)了信息的雙向傳遞。教師和學(xué)生可以通過交互式軟件及時互動、溝通，學(xué)生和學(xué)生之間也可以通過軟件開展課堂討論、課題探討等。教師和學(xué)生的即時溝通突出了以學(xué)生為教學(xué)中心的高職教育理念，教學(xué)以學(xué)生的需求和理解程度為導(dǎo)向，教師根據(jù)學(xué)生對教學(xué)課程的反饋設(shè)計(jì)教學(xué)方式、安排教學(xué)進(jìn)度，以使學(xué)生充分理解教材、學(xué)到知識為最終目標(biāo)。

3信息技術(shù)在高職教育教學(xué)中的作用

3.1信息技術(shù)使高職學(xué)生學(xué)習(xí)更主動

信息技術(shù)在高職教育教學(xué)中的利用有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為學(xué)生搭建了自主的學(xué)習(xí)平臺，使學(xué)生參與教學(xué)活動的主動性更強(qiáng)，積極性更高。

3.1.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)的利用使高職課堂教學(xué)過程更加的生動、形象、有趣，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更主動的參與到教學(xué)活動中。傳統(tǒng)的高職教學(xué)課堂以教師講課為主，教材多為文字，課堂枯燥、乏味，教材理論知識較多不易于理解和接受，更降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)的引入，使教學(xué)內(nèi)容形式更加生動、形象，教學(xué)內(nèi)容通過視頻進(jìn)行演繹，理論知識通過動畫進(jìn)行模擬?？菰锏膶W(xué)習(xí)內(nèi)容變?yōu)樯守S富的有聲模擬視頻，從聽覺、視覺、觸覺等多方位刺激著學(xué)生的感官，使學(xué)生更易接受，并使其印象更為深刻。

3.1.2搭建自主學(xué)習(xí)平臺

信息技術(shù)為高職學(xué)生搭建了自主學(xué)習(xí)的平臺。傳統(tǒng)高職教育模式以教為主，學(xué)習(xí)內(nèi)容以教材為主，課后以完成教師布置的作業(yè)為主，學(xué)生都是在教師和教材的要求下進(jìn)行學(xué)習(xí)，自主性較差。教學(xué)的目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識、理解教材，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的知識水平和理解能力進(jìn)行課程的設(shè)計(jì)和安排。信息技術(shù)的使用，實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，豐富了教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行選擇，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)模式。學(xué)生可以在教學(xué)過程中與教師進(jìn)行互動，及時反饋學(xué)習(xí)中碰到的問題，教師根據(jù)學(xué)生的反饋情況調(diào)整課堂內(nèi)容，以學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解程度為標(biāo)準(zhǔn)安排教學(xué)進(jìn)程，突出了課堂上學(xué)生的自主性。

3.2信息技術(shù)使高職教師教學(xué)更多元

信息技術(shù)在高職教育教學(xué)中的利用使教師的教學(xué)方式更加多元、教學(xué)內(nèi)容更加豐富、教學(xué)空間更加廣闊。

3.2.1教學(xué)方式更加多元

各式各樣信息技術(shù)手段的利用使高職教師的教學(xué)方式更加多元。高職教師可以利用多媒體設(shè)備播放學(xué)習(xí)視頻，以語音設(shè)備進(jìn)行語音教學(xué)，以實(shí)訓(xùn)設(shè)備進(jìn)行操作過程模擬。多元的信息技術(shù)手段極大豐富了教師的

教學(xué)方式，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行選

擇。復(fù)雜的理論知識講授可以通過模擬動畫或視頻來實(shí)現(xiàn)，學(xué)生更易于接受，學(xué)習(xí)過程也不會過于枯燥。實(shí)操技術(shù)的介紹可以播放生產(chǎn)一線的實(shí)際操作視頻，直觀展現(xiàn)，可以進(jìn)一步加深學(xué)生對操作過程的理解和記憶。

3.2.2教學(xué)空間更加廣闊

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用拓寬了高職教師的教學(xué)空間，使教師的教學(xué)過程不再局限于課堂。以微信平臺為媒體的微課堂就是最有效的說明，教師通過微信客戶端、微信公眾號，發(fā)布學(xué)習(xí)內(nèi)容、分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓課程學(xué)習(xí)融入到學(xué)生的日常生活中，學(xué)生也可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇合適的學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生還可以在微課堂上進(jìn)行互動交流，網(wǎng)絡(luò)的廣闊領(lǐng)域極大程度的拓寬了參與互動交流的人群，為知識的傳遞、技術(shù)水平的提升提供了更為廣闊的平臺。信息技術(shù)的使用使高職教育的教學(xué)時間更加自由，教學(xué)空間更加廣闊。

3.3信息技術(shù)使高職教育管理更智能

高職教育教學(xué)的管理工作內(nèi)容繁雜、覆蓋面廣，包括：教學(xué)管理、人員管理、考核管理、設(shè)施管理等，信息技術(shù)使高職教育教學(xué)的管理工作更系統(tǒng)、更便捷、更智能。

3.3.1實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化管理

高職教學(xué)管理工作龐雜，需要對全校課程進(jìn)行時間、地點(diǎn)的安排，需要對全校師生基本信息、考試考核結(jié)果的收集和統(tǒng)計(jì)。信息技術(shù)的利用實(shí)現(xiàn)了高職教育的系統(tǒng)化管理，教學(xué)管理信息系統(tǒng)軟件的開發(fā)和利用就是系統(tǒng)化管理的最突出表現(xiàn)。教學(xué)管理信息系統(tǒng)設(shè)置了多個管理模塊，如課程安排、計(jì)劃管理、教材管理、成績管理、人員管理等，各個模塊實(shí)現(xiàn)了各項(xiàng)工作的智能化系統(tǒng)管理。教學(xué)管理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)輸出精準(zhǔn)，有效減少了高職教育管理人員數(shù)量、降低了學(xué)校的人工和管理成本、提高了管理工作效率。

3.3.2實(shí)現(xiàn)便捷化管理

信息技術(shù)的使用使高職教育教學(xué)工作更便捷。全校師生都可以利用教務(wù)信息網(wǎng)上查詢系統(tǒng)查詢課程時間和教室的安排情況、實(shí)訓(xùn)室設(shè)備設(shè)施狀況、人員信息和考試成績，還可以進(jìn)行網(wǎng)上選課、實(shí)訓(xùn)室設(shè)備預(yù)定等?；悠脚_的搭建為全校師生提供了一個進(jìn)行信息反饋的渠道，學(xué)生可以通過互動平臺對教師的教學(xué)效果進(jìn)行評價，教師可以對實(shí)訓(xùn)室、各類教學(xué)設(shè)備的使用情況發(fā)表意見，學(xué)校的相關(guān)管理部門接收意見后可以在平臺上進(jìn)行回復(fù)。便捷而人性化的管理系統(tǒng)使全校師生的溝通更方便，管理更有效。

4結(jié)語

信息技術(shù)教育突出了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)了對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，符合素質(zhì)教育的要求，是對學(xué)生整體綜合能力的培養(yǎng)和提升。信息技術(shù)在高職教學(xué)中的實(shí)現(xiàn)途徑包括多媒體教學(xué)和交互式教學(xué)。信息技術(shù)在高職教育教學(xué)的各項(xiàng)工作中都起著十分重要的作用，它使高職學(xué)生學(xué)習(xí)更主動，使高職教師教學(xué)更多元，使高職教育管理更智能。高職學(xué)校應(yīng)將信息技術(shù)廣泛應(yīng)用到教育教學(xué)領(lǐng)域的每個角落，以充分提高教學(xué)質(zhì)量和管理工作效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)教育目標(biāo)，培養(yǎng)出滿足社會需要的有為青年。

參考文獻(xiàn)

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[2]劉海濤.關(guān)于高職交互式軟件教育教學(xué)的若干思考[J].北極光，2016，（4）.