孔謙

（曲阜市姚村鎮(zhèn)中學）

蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來?！?/p>

對于年輕教師來說，真正的成長，離不開思考和研究。但是，我們不僅要學會思考、善于思考，還要把自己在教學過程中產生的靈感、想法和感悟都記錄下來。

提到“教科研”這個詞，一開始總感覺離自己非常遙遠。尤其是作為一名音樂教師，感覺自己的工作就是在課堂中和學生一起感受音樂的魅力，在各種藝體活動中展示自己的專業(yè)特長?？墒牵S著自己教學中遇到的問題，我也開始尋找發(fā)生這些問題的原因和解決問題的途徑。有時會請教有經驗的教師，更多的時候是翻閱書籍、上網查閱資料。原來解決這些問題的方法就是專家們研究總結的理論知識。這些知識不是憑空得來的，而是在大量的實踐、教學工作中總結出來的。我這才恍然大悟，發(fā)現(xiàn)自己忽視了對教學過程中信息的搜集和整理，淡化了反思這一重要環(huán)節(jié)。

不斷發(fā)現(xiàn)自己教學中出現(xiàn)的問題，不斷反思問題，再去查找資料解決問題，然后記錄下來，這就是邁出了教科研的第一步。

課堂是我們的主陣地。隨著多媒體技術的廣泛應用，我們的音樂課堂更加豐富多彩了。但是我發(fā)現(xiàn)，很多問題也隨之出現(xiàn)了：比如學生的注意力會集中在五彩斑斕的畫面中，而忽略了音樂的主體；教師過多依賴多媒體課件，上課時只需要動動鼠標，從而減少了教師的范唱、伴奏。可是如果一節(jié)音樂課沒有了教師的彈唱，作為一名專業(yè)的音樂教師也就失去了她最重要的陣地。于是我在使用多媒體進行教學時，經常觀察學生的變化。從而及時修改自己的課件，讓學生的注意力集中到音樂本身。這也使我養(yǎng)成了一個習慣：在聽課活動中，會及時對執(zhí)教老師的多媒體教學進行分析和研究。通過課堂的觀察和課后的反思，我逐漸找出了多媒體教學的一些利弊。之后把自己的所想所思記錄下來，加以整改，寫成了《合理使用多媒體，打造音樂高效課堂》一文，并獲得山東省教科研優(yōu)秀論文二等獎，這更加激發(fā)了我進行教學反思、總結的熱情。在進行“教師運用合理教學方法”研究的同時，我又把注意力轉向了學生學習方法的改變上。2014年，我和學校的幾位教師一起申報了課題《翻轉課堂理念下促進學生學習方式轉變的研究》。通過對翻轉課堂的研究，讓我認識到這是一種讓學習者最容易接受的方式：學生通過課下觀看教師創(chuàng)建視頻中的講解，就能夠直觀地學習知識，解決難點。在研究過程中，我們也結合自己工作中遇到的問題，進行梳理和解決，探索更適合農村學校的教學模式，在研究中不斷提升自己的業(yè)務能力。

如果說反思總結、課題研究是教科研的重要環(huán)節(jié)，那么學科教研活動的常規(guī)開展更成為教師提高業(yè)務水平和課堂教學的有效途徑。在教研活動中，教師之間互相學習，共同探討，同步提升。

我校雖然只有兩位音樂教師，還教著不同的年級，但是每周的集體備課卻是必不可少的教研活動。我們經常進行聽評課活動，通過課堂觀察把提出自己建議，及時對教學設計進行修改，從而更好地完成教學任務。

從2014年開始，全市的初中音樂教師就集合在一起，進行隔周一次的教研活動?；顒又屑扔泄_研討課、知識講座，還聘請了專家對我們進行合唱指揮、即興伴奏等專業(yè)課程的教授。在這樣一個良好的教科研氛圍當中，大家不僅能對課堂教學過程進行交流和討論，還大大提升了個人的專業(yè)技能。

記得在一次教研活動中，我進行了《紅河谷》這節(jié)課的教授。這首歌曲的難點就是二聲部合唱教學。在音樂教學中，合唱教學也是一個非常好的研討話題。在我上完課后，大家進行了熱烈的評課活動。一些教師提出了自己的困惑，很多有經驗的教師也提出了自己的方法，比如用歌曲輪唱的形式預備性練習合唱；用柯爾文手勢幫助學生建立和聲概念等。年輕教師的新鮮想法和老教師的經驗之談，互相碰撞出精彩的火花，讓我們找到適合自己的教學思路和方法。在這樣的氛圍中，經過同行的交流，我受益匪淺。教研活動的進行，轉變了老師們的教學理念，激發(fā)了老師們教學設計的靈感。更加充分的備課和預設，也能夠讓學生們樂于融入其中，共同享受學習音樂的過程，提高了音樂教學的課堂效率，更為年輕教師提供了展示的平臺，指引了教學工作的方向。

不論是教學過程中的點滴積累還是教研活動的進行，這都是教師專業(yè)素養(yǎng)提升的法寶。在教學中從發(fā)現(xiàn)問題到解決問題，教師能夠積極參與整個過程，從中讓自己有所思考，有所感悟，就會不斷優(yōu)化我們的音樂課堂模式。終于發(fā)現(xiàn)，“教科研”離我并不遙遠，它就在我每天的教學工作中，只要能夠去發(fā)現(xiàn)、去研究，持之以恒，就能更真切地感受到教育工作的幸福與快樂。

參考文獻：

[1]吳成德.在教科研中促進教師的專業(yè)成長[J].科技信息，2011（1）.

[2]陳孝余.中小學音樂欣賞有效聆聽教學研究[D].福建師范大學，2014.

編輯 司楠