孫前進(jìn)

（安徽省淮北市濉溪縣孫疃中學(xué)）

摘 要：物理是高中生數(shù)理化學(xué)習(xí)中一個(gè)比較大的障礙，加之物理成績(jī)?cè)诟呖汲煽?jī)中的比重較大給學(xué)生帶來了壓力。一些學(xué)生基礎(chǔ)較差，對(duì)物理考卷中一些考查知識(shí)綜合運(yùn)用能力的題目往往無從下手。從高中物理力學(xué)的角度出發(fā)介紹物理中綜合解題的方法，希望可以為學(xué)生以及教師在尋求物理題的解析方法方面有所幫助。

關(guān)鍵詞：高中物理；力學(xué)；綜合解題方法

高中物理力學(xué)題的設(shè)計(jì)往往都是為了考查學(xué)生觀察問題和分析問題的能力，因?yàn)閷?duì)學(xué)生的綜合知識(shí)要求比較高，加之物理本身就是一個(gè)比較抽象的科目，學(xué)生學(xué)習(xí)起來具有相當(dāng)大的難

度，因此高中物理中長(zhǎng)期存在學(xué)生物理成績(jī)低下的現(xiàn)象。但是物理畢竟是一門具有探究性的學(xué)科，學(xué)生只要抓住其中的規(guī)律便可以掌握解題方法。

一、高中學(xué)生學(xué)習(xí)物理時(shí)存在的問題

高中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的時(shí)間相對(duì)比較分散，因?yàn)楦咧姓n程繁

重、時(shí)間有限，分配給物理的時(shí)間比較少。學(xué)生本身在學(xué)習(xí)物理時(shí)存在一種畏懼心理，再加上物理這一門科目比起數(shù)學(xué)增加了更多的公式和抽象的定理，比起生物具有更多運(yùn)算過程，因此難度可想而知。加之在學(xué)習(xí)物理的過程中很少有學(xué)生可以將基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)，并且有效利用。此外學(xué)生不善于培養(yǎng)自身舉一反三的思維習(xí)慣，導(dǎo)致許多具有聯(lián)系和類似的題目被教師講解過多次依然找不到解題方法的現(xiàn)象。

二、物理教學(xué)中存在的問題

高中物理教師在教學(xué)中表現(xiàn)出來的問題主要有幾個(gè)方面：一是教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平?jīng)]有清楚的認(rèn)識(shí)，課堂上講解的題目以及訂購的輔導(dǎo)資料太難或者太簡(jiǎn)單，總之不適合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。二是教師區(qū)別對(duì)待學(xué)生，眾所周知學(xué)習(xí)物理的學(xué)生成績(jī)有一個(gè)非常明顯的現(xiàn)象，就是那些擅長(zhǎng)物理的學(xué)生物理成績(jī)可以達(dá)到非常高的地步，但是那些不擅長(zhǎng)物理的學(xué)生甚至連一個(gè)題目都不會(huì)，長(zhǎng)此以往教師就會(huì)著重針對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)方案，很明顯不利于全班學(xué)生的學(xué)習(xí)。三是教師不擅長(zhǎng)轉(zhuǎn)變固有的教學(xué)方式，教學(xué)效果一直也不能得到提高。

三、高中物理力學(xué)綜合題的解題方法

1.仔細(xì)閱讀題目，獲取已知條件

通過調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，高中物理題目在設(shè)計(jì)特點(diǎn)上表現(xiàn)出給出部分具有聯(lián)系的物體，并在題目中給出已知條件，或者將已知條件隱藏在題干中。因此學(xué)生在解題時(shí)可以按照以下幾個(gè)步驟進(jìn)行：（1）采用演繹法進(jìn)行解題。例如，一道題目是讓學(xué)生根據(jù)題干中的信息解決題目中對(duì)象的受力情況。學(xué)生的解題步驟可以是先根據(jù)自身掌握的力學(xué)方面的基礎(chǔ)知識(shí)列出合適的受力方程式，然后利用力學(xué)的國際單位帶入到受力方程式進(jìn)入運(yùn)算，最后則是根據(jù)運(yùn)算的結(jié)果針對(duì)受力對(duì)象的受力情況做出具體的分析，得出結(jié)論。（2）善于聯(lián)想物體的運(yùn)動(dòng)。這種解題方法需要學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，盡可能地將物體的運(yùn)動(dòng)在腦海中具體化，形成一種活的圖景。比如這樣一道題目，從勻減速上升的氣球上釋放一物體，在放出的瞬間物體相對(duì)地面將具有（ ）

A.向上的速度 B.向下的速度

C.沒有速度 D.向下的加速度

學(xué)生可以根據(jù)剛剛所講的方式從四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)正確答案。

2.形成物理模型，并對(duì)受力條件進(jìn)行分析

物理力學(xué)題目中一旦已經(jīng)給出了具體的研究對(duì)象，則需要學(xué)生在解題時(shí)自己建構(gòu)一副物理模型，可以通過筆和紙畫出一副與題目契合的受力圖，利用自己對(duì)力學(xué)知識(shí)的理解展開分析。比如，學(xué)生遇到了對(duì)物體的受力情況以及運(yùn)動(dòng)狀態(tài)進(jìn)行分析的題目時(shí)，主要的解題步驟就是將題干中給出的文字信息轉(zhuǎn)化成圖，也就是說要將文字形象化，依據(jù)形象的數(shù)據(jù)列出具體的方程式，可以降低解題時(shí)的盲目性。

3.夯實(shí)力學(xué)方面的基礎(chǔ)知識(shí)

物理力學(xué)方面的物理量非常多，與之相聯(lián)系的定理以及定

律，也就是物理公式非常雜，學(xué)生要從中找出規(guī)律并掌握。每一個(gè)物理量的定理與另外的物理量都有著區(qū)別。這種區(qū)別可能看上去非常細(xì)微，但是正是因?yàn)檫@些細(xì)微的區(qū)別卻可能導(dǎo)致結(jié)果的千差萬別。

比如這樣一道題目，升降機(jī)地板上放一個(gè)木箱，質(zhì)量為m，當(dāng)它對(duì)地板的壓力為N=0.8mg時(shí)，升降機(jī)可能的運(yùn)動(dòng)情況是（ ）

A.加速上升 B.加速下降

C.減速上升 D.減速下降

學(xué)生在看到題目時(shí)首先要想到質(zhì)量在物理學(xué)中的定理以及壓力的定理，并立即聯(lián)想到與之相關(guān)的公式，從判斷得出答案。

4.根據(jù)力學(xué)的原理尋求解決方法

通常高中物理力學(xué)題的解題步驟就如前文所提的，要求學(xué)生善于根據(jù)題干中給出的具體信息畫出示意圖并列出具體的方程式，將物理量帶入其中進(jìn)行運(yùn)算得出結(jié)論。在這一過程中，值得注意的是要在示意圖上將物體的每一個(gè)受力情況都標(biāo)明，以防錯(cuò)

漏，再根據(jù)具體的物理公式帶入運(yùn)算。

力學(xué)是高中物理考試中的一個(gè)非常重要的組成部分，應(yīng)當(dāng)引起學(xué)生和老師的重視，并不斷積累基礎(chǔ)知識(shí)，利用并學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化基礎(chǔ)知識(shí)解決難度較大的綜合題。在解題過程中還要養(yǎng)成仔細(xì)分析的好習(xí)慣，抓住題干中的已知條件，并利用這些已知條件抽絲剝繭出更多隱藏的條件，最后解決問題。

參考文獻(xiàn)：

曾芳.高中物理力學(xué)綜合題解題方法的分析研究[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)，2013（3）.

編輯 高瓊